(详解)冼星海阅读答案

1、精选课件1.蔼然可亲（博学）蔼然可亲（博学） 赠送条幅赠送条幅 出门送别出门送别 无私奉献（执着追求）无私奉献（执着追求） 精选课件 示例：示例： 第第段段“我我”没想到没想到近近9090岁高龄的季岁高龄的季老在老在寒冷寒冷的天气坚持出门送我并的天气坚持出门送我并执意目执意目送送我离去，所以我离去，所以“陡然一惊陡然一惊”； 第第段段“我我”没想到没想到刚刚手术后的季老刚刚手术后的季老拖着拖着虚弱的病体虚弱的病体接待接待“我我”，所以，所以“异异常震惊常震惊”，“我我”从中从中感受到国学大师感受到国学大师良好的礼仪素养和风度，感受到他对晚良好的礼仪素养和风度，感受到他对晚辈的尊重和提携。辈的尊

2、重和提携。精选课件第第段描段描写了北大极富园林之美的写了北大极富园林之美的景致景致，烘，烘托出漫步中的季老托出漫步中的季老儒雅的风度儒雅的风度；第第段段写季老家中写季老家中家具简单家具简单，藏书丰富藏书丰富，从，从侧面侧面表现出季老心无旁骛，把全部心思都放表现出季老心无旁骛，把全部心思都放在了在了治学治学上。上。第第段段写季老送我的写季老送我的题字题字“古朴峻秀，极有古朴峻秀，极有韵致韵致”，从，从侧面侧面写出了季老写出了季老底蕴丰厚底蕴丰厚和和气质气质高雅高雅。无论是环境描写还是侧面描写，都突。无论是环境描写还是侧面描写，都突出了季老的特点。（共出了季老的特点。（共7 7分。分。“人物特人物

3、特点点”3 3分，结合文章内容分，结合文章内容3 3分，语言表达分，语言表达1 1分）分）精选课件 本题考查对本题考查对全文内容整体感知的能力全文内容整体感知的能力。题干中已给出了部分内容，要求根据故事的主要。题干中已给出了部分内容，要求根据故事的主要情节，补出另外两个内容。情节，补出另外两个内容。首先读题干首先读题干， 作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象冼星海，也写了冼星海留给他的印象”题干中明示下面题干中明示下面需要回答的内容与回忆冼星海相关需要回答的内容与回忆冼星海相关的，那我们就要弄清文中哪些内容是回忆冼星海

4、的。文中的，那我们就要弄清文中哪些内容是回忆冼星海的。文中1-81-8段是作者回忆的部分，段是作者回忆的部分，9 9段开段开始回到现实，写自己对冼星海之死的无比痛惜以及想象假如冼星海不死的情形。始回到现实，写自己对冼星海之死的无比痛惜以及想象假如冼星海不死的情形。 再分析示例，再分析示例，“回忆回忆”一栏中所给出的两个内容都是一栏中所给出的两个内容都是从作者的角度从作者的角度表述。因此我们所补表述。因此我们所补的内容也应该的内容也应该从作者的角度叙述；从作者的角度叙述；而在而在“想象和印象想象和印象”这栏里这栏里给出的内容是对冼星海特点给出的内容是对冼星海特点的概括的概括，这就要求根，这就要求

5、根据回忆内容据回忆内容筛选关键信息，最后用简洁的语言对相应内容中所表现出筛选关键信息，最后用简洁的语言对相应内容中所表现出的的冼星海的特点加以概括冼星海的特点加以概括。从文章的整体结构看，开篇。从文章的整体结构看，开篇“和冼星海见面的时候，已经是在和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后”一句领起了以下一句领起了以下2-52-5段的内容，这部段的内容，这部分内容题干中已给出。分内容题干中已给出。听黄河大合唱听黄河大合唱后作者后作者“曾经想象他是木刻家马达那样一位曾经想象他是木刻家马达那样一位魁梧魁梧奇伟、沉默寡言奇伟、

6、沉默寡言的人物的人物”，而在，而在“读冼星海的自传读冼星海的自传”后作者写道：后作者写道：“什么都做过的一个人，什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“冼星海就是冼星海就是后后一种人一种人”这后一种人就是这后一种人就是战战胜了生活，实现了远大抱负的人胜了生活，实现了远大抱负的人。6 6段段“大约三个月以后，在西安冼星海突然来访我大约三个月以后，在西安冼星海突然来访我”又又开启了后两段内容

7、，既在开启了后两段内容，既在西安与冼星海见面西安与冼星海见面的情形。的情形。精选课件 1.1.答案示例：答案示例： 魁梧奇伟，沉默寡言魁梧奇伟，沉默寡言 战胜了生活的坎坷，成就了伟大战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负的抱负 在西安与冼星海相见在西安与冼星海相见精选课件 本题考查对本题考查对相关信息进行筛选，形成概括的能力相关信息进行筛选，形成概括的能力。划线句它远划线句它远不能满足我的不能满足我的“好奇好奇”出现在文章第四段，那好奇的原因和内出现在文章第四段，那好奇的原因和内容自然容自然在这之前在这之前。我们顺藤摸瓜，通过读文，不难找到，。我们顺藤摸瓜，通过读文，不难找到，好奇的好奇的原因原因

8、在文章第在文章第2 2段中已表明：段中已表明：“我应当承认，这开了我的眼界，我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人产生崇高的情感，光是这一点，也就那伟大的气魄自然而然使人产生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。”其要点就是：其要点就是：听听黄河黄河大合唱大合唱之后，之后，“发生崇高的情感发生崇高的情感”；而；而我们通过文中作者想象我们通过文中作者想象的冼星海是怎样一个人以及看了马达木刻后对冼星海其人的思考，的冼

9、星海是怎样一个人以及看了马达木刻后对冼星海其人的思考，不难获得不难获得好奇的内容好奇的内容是：是：能创作出像能创作出像黄河大合唱黄河大合唱这样伟大气这样伟大气魄作品的冼星海是怎样一个人？魄作品的冼星海是怎样一个人？精选课件 2.2.答案示例：答案示例： 听黄河大合唱之后，听黄河大合唱之后，“发生崇高的发生崇高的情感情感”。 能写出具有能写出具有“伟大的气魄伟大的气魄”作品的冼星作品的冼星海是怎样一个人。海是怎样一个人。精选课件 本题考查记叙文中人物表现手法的分析。本题考查记叙文中人物表现手法的分析。文学类作品中对人物描写的方法有：人物文学类作品中对人物描写的方法有：人物描写的四种方法（肖像描写

10、、行动描写、描写的四种方法（肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写）；正面描写与侧面语言描写、心理描写）；正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写）结合、实写描写（直接描写与间接描写）结合、实写与虚写结合与虚写结合精选课件 3.3.示例一：作者示例一：作者先写先写听黄河大合唱和听黄河大合唱和看看冼星海作曲图，从冼星海作曲图，从侧面侧面表现出冼星表现出冼星海的海的气魄和神韵气魄和神韵；然后；然后再正面写再正面写与冼星海与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝的见面，通过对他滔滔不绝谈吐谈吐的描述以的描述以及及“要写，还得会中国来要写，还得会中国来”的的语言语言描写，描写，表现了他表现了他热情开朗热情开朗的

11、性格和炽热的的性格和炽热的爱国情爱国情怀怀。文章。文章正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合，使，使冼星海这一形象生动而感人。冼星海这一形象生动而感人。精选课件示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者象深刻。作者详细记述详细记述了这次见面的情形，了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的描写了冼星海滔滔不绝的谈吐谈吐，计划写名，计划写名族交响乐的族交响乐的创作激情创作激情，以及，以及“要写，还得要写，还得回中国来回中国来”的的铿锵话语铿锵话语，在对，在对人物的描写人物的描写中，中，生动地刻画了一个生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充热情

12、开朗、才华横溢、充满爱国情怀满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。刻的印象。精选课件 1.1.答案示例：答案示例： （1 1）将军战功卓著，步步晋升，升任）将军战功卓著，步步晋升，升任200200师师长，身先士卒，治军有方。师师长，身先士卒，治军有方。 ( (治军有方治军有方) ) （2 2）将军率）将军率200200师奉命镇守昆仑关，与日师奉命镇守昆仑关，与日军苦战，赢得胜利。军苦战，赢得胜利。（昆仑关大捷）（昆仑关大捷） （3 3）将军指挥军队在同古顽强阻击数倍与）将军指挥军队在同古顽强阻击数倍与己的日军精锐部队，同古城安如磐石。己的日军精锐部队，同古

13、城安如磐石。（誓（誓死守卫同古）死守卫同古） （4 4）将军欲率余部突出日军封锁线回国，）将军欲率余部突出日军封锁线回国，途中不幸受伤牺牲。（途中不幸受伤牺牲。（以身殉国）以身殉国）精选课件 2.2.答案示例：答案示例： 第段通过记叙将军的遗书，将军给子女第段通过记叙将军的遗书，将军给子女命名，将军善待妻子；不仅揭示出将军的命名，将军善待妻子；不仅揭示出将军的拳拳拳拳报国之心报国之心；而且也可见出他对家人的；而且也可见出他对家人的牵挂和爱牵挂和爱；使将军形象更为；使将军形象更为丰满感人丰满感人。（共（共3 3分。内容分。内容1 1分，作用分，作用2 2分。）分。） 3.3.甲（共甲（共2 2分

14、。）分。）精选课件 5.5.答案示例一：答案示例一： 第段用第段用“轮番轰炸轮番轰炸”、“火海火海”等等词语词语，写，写出战斗的出战斗的惨烈惨烈，烘托将军的，烘托将军的勇敢勇敢；用；用排比排比描写描写我军灵活机智地阻击敌人的炮轰、步兵等进攻，我军灵活机智地阻击敌人的炮轰、步兵等进攻，彰显将军指挥的彰显将军指挥的从容、有谋略从容、有谋略；用；用动作动作“缓缓缓缓站起站起”，语言语言“余战死，以副师长代理余战死，以副师长代理”, ,表明将军以死报国的表明将军以死报国的决心决心。这一切写出了将军。这一切写出了将军的的智勇双全，从容有大将风度，不惜为国战死智勇双全，从容有大将风度，不惜为国战死沙场，感

15、人至深。沙场，感人至深。（共（共5 5分。适当结合原文语分。适当结合原文语句句2 2分；分析它们写出了将军的勇敢、从容、分；分析它们写出了将军的勇敢、从容、谋略、爱国谋略、爱国4 4点中任意点中任意3 3点即可，每点点即可，每点1 1分。分。精选课件 答案示例二：答案示例二： 第段用第段用语言语言“我生为中华军人，死为中华我生为中华军人，死为中华雄鬼雄鬼”，揭示将军宁愿，揭示将军宁愿以死报国以死报国，决不，决不苟且偷生的铮铮铁骨；用苟且偷生的铮铮铁骨；用“苍穹寂寥，月暗苍穹寂寥，月暗星稀星稀”的的环境描写环境描写，渲染了将军临终前，渲染了将军临终前苍凉悲怆的气氛苍凉悲怆的气氛；用；用“只是用手指向北方只是