湖南师范大学2014年博士研究生入学考试(3404课程与教学基本理论)试题（精编版）_第1页
湖南师范大学2014年博士研究生入学考试(3404课程与教学基本理论)试题（精编版）_第2页
湖南师范大学2014年博士研究生入学考试(3404课程与教学基本理论)试题（精编版）_第3页
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文档简介

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3、号会債道.*-*«,（«<#<*<*»-<«««,同育輩亀巳.（東子書宴）基们（域慈务）第二部分一、“知己知愤”在教学活动中可以作何理解？其有什么教学启示？又有什么教学研 究意义？缗含某个教学活动实例展开削述（35分）二、课程是属人的、为人的.ii特性对课程的内遍具冇什么样的短定性？（30分）三、试達良好课程fi标的特点，并简述课程口标构建的思路：（35分）第二部分试题完分共3敝21a计100分）一、试述教学方法、敎学方式、教学策略、教学风恪、式的区甥与联系（36分）二. 沒论u00c35分）. * a .*. *三，运用课程与教学论jr理分析e两段材軒，黄写i篇小论 文，目白扣，要求威点小,主题臾岀.论谖充分.论駅有力. 语台流擀,理论联系实际.500字以上30分）.1.放師在教学近程中成与孚生役援蜃动、共同找展，受处理 好传授知识与培养能刀的关系.住重给苏学生的裝立卄却n主件. 引导学生1hl,査、探究.在实线中承习.侧8学生在iw5指导 下主翔,富有个性政学习.飲砧尊建悪生晚ml.关注个件愛 异，講足不同学生的学习!«,创设能引导孚*主功与的枚宫环 宴滋发攣生的学习枳极性,蝌算学生寧是和运用知ir的布度新莒 力，使僧个学4都能卷到充分的颇（基破教育課程改革射寶）

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