2022年2022年探究电阻上的电流跟两端电压的关系教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载探究电阻上的电流跟两端电压的关系教学目标：一.学问与技能1通过试验探究电流.电压和电阻的关系；2会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；3会使用滑动变阻器来转变一段导体两端的电压；二.过程与方法1.通过探究过程,进一步体会科学探究方法；2.体会用“掌握变量法”来争论物理规律的思路,学习用图象争论物理问题；3.通过试验.分析和探究的过程,提高依据试验数据归纳物理规律的才能；三.情感态度与价值观1在收集.处理数据的过程中,培育同学实事求为的科学态度；2通过探究,揭示物理规律,重视同学对物理规律的客观 性.普遍性和科学性的熟悉,

2、留意同学科学世界观的形成；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学重点：通过经受完整的试验探究,熟悉电流.电压和电阻的关系；教学难点：1.运用掌握变量法对试验数据进行分析得到结论；2.运用数学一次函数图象分析出电流. 电压和电阻的关系式；课时支配： 1 课时课前预备： 多媒体课件.电池组（四节）.开关.导线如干.电流表.电压表.定值电阻（2.4各一个）.滑动变阻器.坐 标纸教学过程：【引入新课】将电源.开关.定值电阻组成串联电路,如下图所示；问题：如何转变通过定值电阻的电流？同学回答： 1.可以通过转变电路中的电压；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必

3、备欢迎下载2.可以通过转变电路中的电阻；电流与电压和电阻有什么定量关系呢？【进行新课】一. 提出问题： 电流与电压.电阻有什么关系？依据提示： 1.电压为形成电流的缘由；2.电阻为导体对电流的阻碍作用做出猜想或假设；二.猜想或假设：1.导体中的电流可能与导体两端的电压成正比；2.导体中的电流可能与导体的电阻成反比；三.设计试验：【提出问题】（1）前面学过的哪个试验与该试验相像？（2）这些试验中应用了哪种争论问题的方法？（3）再这个试验中怎样应用掌握变量法的？（ 同学摸索 ）回答 ：（1）该试验与探究“打算电阻大小的因素”试验应用的为同一种方法,都为利用掌握变量法进行探究的；（2）争论电流与电压

4、的关系,应当掌握电阻不变,通过转变电阻两端的电压,来观看电流的变化情形；争论电流与电阻的关系,应当掌握电压不变,通过转变电阻,来观看电流的变化情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载限于时间的缘由,这节课只进行第一个试验的操作探究；【提出问题】（ 1）如何掌握电阻不变？（ 2）如何得知电流的变化情形？（ 3）如何转变电压,并观看到变化的情形？（同学摸索） 回答：（ 1）为掌握电阻不变,可以使用定值电阻；（ 2）利用电流表和电压表分别测量流过定值电阻的电流及其两端的电压；（ 3）电压的转变方法有两种：一为转变电池的个数；二为使用滑动变阻器进行调剂；通过同学对这三个问题

5、的争论,明确试验需要的基本测量工具,并设计试验电路图；师生互动：师生共同争论,对各组设计方案的优缺点进行评估,确定试验的正确方案；3.试验电路图：（课件展现）在这个试验中我们为如何转变定值电阻两端的电压呢？答：通过转变滑动变阻器滑片p 的位置,从而使定值电阻r精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载两端的电压发生成倍的变化；四.进行试验：试验时需留意以下几个问题： （课件展现）(1) 连接电路时, 开关应处于断开状态； 滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处；(2) 电流表和电压表的使用方法要正确,采纳试触法挑选合适的量程；(3) 转变电压时,要使电压发生成倍的变化；(4) 通

6、电时间不要太长,测量次数不少于三次；(5) 转变定值电阻,再次进行试验；(6) 设计记录数据的表格,准时记录数据；五.分析和争论：下面这为老师在某一小组, 以小组成员的身份参加试验,设计表格并记录的试验数据；r1=2uv1234ia r1=4uv1234ia【提出问题】1.电流与电压这两个物理量,哪个量随哪个量变化？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.分析表一（或表二）,可得出什么结论？你为怎么分析出来的？3.这个结论为建立在掌握哪个物理量不变的基础上得出的？4.那我们能不能说成为“当导体的电阻不变时,导体两端的电压与通过导体的电流成正比”呢？为什么？5.进一步分

7、析试验数据,分析表一和表二的同一列,可得出什么结论？你为怎样分析出来的？这个结论为建立在掌握哪个物理量不变的基础为那个得出的？6.电流和电阻这两个物理量,哪个量随哪个量在变化？7.那我们能不能说成为“当导体两端的电压不变时,导体的电阻与通过导体的电流成反比”呢？为什么？【分析并逐层概括 】1.电流为由于电压产生的,电流随着电压变；2.分析表一（或表二）,发觉每当导体两端的电压成某一倍数变化时,导体中的电流也成相同倍数变化；于为可得“当导体的电阻不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比”的结论；3.这个结论为建立在掌握电阻不变的基础上得出的；4. “当导体的电阻不变时,导体两端的电压与通过导

8、体的电流成正比”的说法为不正确的,由于“电压为电路中产生电流的缘由,应当为电流随着电压的变化而变化的” ；5.分析表一和表二的同一列,由于导体两端的电压相同,电精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载阻在成倍增大时,而导体中的电流却在成倍减小；于为可得结论“当导体的电阻不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比”；这个结论为建立在掌握电压不变的基础上得出的；6.电阻为导体本身的性质,与电流的大小无关,只与导体的材料.长度.横截面积有关,所以为电流随着电阻变；7. “当导体两端的电压不变时,导体的电阻与通过导体的电流成反比” 的说法为不正确的,由于“电流为随着电阻的变化而

9、变化的”总结：（课件展现） 当导体的电阻不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比； 当导体的电阻不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比；同学活动： 下面请同学们依据自己的试验数据,在课本 25 页的图7.1 1 用描点法画出 u i 图象；（课件展现） ui 图象问题：当导体两端没有加电压时,即u=0时,通过该导体的电流为多少？答：通过导体的电流也为0.所以,在 u i 图象中,仍有（ 0.0）这个点,描点连线；【提出问题】1.通过描点.连线后,得到的为一条什么线.2.这两条经过原点的直线与数学上所学过的哪种函数图象相同精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3

10、.函数中的 y.x 分别对应图象中的哪个物理量？4.请同学们利用所学过的函数学问,来确定出图象中的直线的函数表达式？总结：（课件展现） i=u/r六.评估：要求同学在探究报告反思自己的探究活动一些问题,如：（ 1）试验设计方案为不为最优的,仍可能会存在着不合理的地方；（ 2）操作中有没有什么失误,读数时会不会有失误；（ 3）测量结果为不为牢靠的；（ 4）探究中为不为仍有哪些问题仍不清晰,哪些问题弄明白了；七.沟通：要求同学课后进行沟通,沟通时,可以相互交换各自的探究报 告,也可以口头表述自己在探究与他人不同的看法,同时仍应听取他人正确的看法；沟通时,不应只为沟通探究结论,沟通的重点应放在探究的过程中；如：为什么我的猜想和别人不一样？为什么我的方法与你不一样？为什么你能得出这样的结论,我的结论不和你一样？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小结：练习： 1 5教学反思：本节课依据掌握变量的一般方法,分别探究电流与电压的关 系.电流与电阻的关系, 使同学对掌握变量法有了一个更全面的熟悉, 同时更深刻地熟悉到滑动变阻器对一部分电路的调剂作用；通过小组