2022年2022年教师公开招聘考试教育理论综合知识历年真题试卷汇编20

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载老师公开聘请考试训练理论综合学问（训练学）历年真题试卷汇编20 总分： 66.00 ,做题时间： 90 分钟 一. 单项挑选题 总题数： 24,分数： 48.001. 【2021四川绵阳】老师在课堂上通过展现实物.模型.图片等直观教具或通过示范性操作试验和现代化电教手段指导同学获得学问的教学方法为 ；a. 谈话法b. 试验法c. 参观法d. 演示法解析：2. 【2021福建】“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”表达的训练方法为 ；a. 锤炼法b. 陶冶法c. 说服法d. 榜样法解析：解析：锤炼法为有目的地组织同学进行肯定的实际活动以培育他们的良好品德的方

2、法；此题中苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身强调的为在实践活动中锤炼品德的方法,属于锤炼法；3. 【2021重庆北碚】利用各种图片.模型.幻灯片及教学电影.电视等进行的直观教学为 ；a. 言语直观b. 形象直观c. 实物直观d. 模象直观解析：解析：直观教学分为实物直观.模象直观和言语直观；利用图片.模型等进行的直观教学为模象直观；4. 【2021河北沧州】通过对教材中实例分析,使同学把握学问的方法为 ；a. 范例教学法b. 程序教学法c. 目标教学法d. 示意教学法解析：解析：范例教学法为指老师依据教学目标的需要,采纳范例进行讲解及组织同学对范例进行研讨引导同学从实际范例中学习.懂得和把

3、握一般规律.原就.方法及操作试验,从而有效地将理论学问和实践技能相互结合的一种教学方法；5. 【2021河南郑州】下面属于建构主义教学模式的为 ；a. 范例教学模式b. 发觉教学模式c. 支架式教学模式d. 把握学习教学模式解析：解析：支架式教学为指为学习者构建学问体系.供应概念框架的教学,其详细进程为：搭脚手架环绕当前学习主题按“最邻近进展区”的要求建立概念框架；进入情境将同学引入肯定的问题情境；独立探究让同学独立探究；协作学习进行小组协商.争论；成效评判对学习成效的评判包括同学个人的自我评判和学习小组对个人的学习评判；支架式教学模式属于建构主义教学模式；6. 【2021四川】以问题为重心,

4、将学问抛锚在肯定的问题情境中,以激发同学的奇怪心的教学模式为 ；a. 情境教学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载b. 认知学徒教学c. 随机进入教学d. 自上而下教学解析：解析：抛锚式教学以真实实例或问题为基础,将学问抛锚在肯定的问题情境中,以激发同学的奇怪心的教学模式它为建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式；7. 【2021江西】遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一成效评判”基本程序的教学模式的为 ；a. 范例教学模式b. 抛锚式教学模式c. 引导一发觉教学模式d. 情境一陶冶教学模式解析：解析：“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一成效评判”为抛锚式教

5、学模式的基本程序；8. 【2021河北石家庄】 为我国中学校训练实践中普遍实行的一种基本教学模式；a. 引导一发觉教学模式b. 自学一指导教学模式c. 传递一接受教学模式d. 情境一陶冶教学模式解析：解析：传递一接受模式为我国中学校教学实践中长期以来普遍采纳的一种基本教学模式；9. 【2021重庆开县】在情境教学中,教学环境为一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境 ；a. 不同b. 有肯定联系c. 相类似d. 没有必定联系解析：解析：情境教学为在应用学问的详细情境中进行学问教学的一种教学策略；因此在情境教学中,人为设计的问题情境与现实问题情境相类似；10. 【2021重庆云阳】老师实行的有效

6、达到教学目标的一切活动方案叫 ；a. 教学方案b. 学习策略c. 教学策略d. 教学目标解析：解析：教学策略为老师实行的有效达到教学目标的一切活动方案,包括教学事项的次序支配.教学方法的选用.教学媒体的挑选.教学环境的设置以及师生相互作用设计等；11. 【2021重庆合川】以下教学策略中, 强调学问结构,主见抓住学问的主干部分,削枝强干,构建简明的学问体系；a. 形式性策略b. 问题化策略c. 结构化策略d. 综合性策略解析：解析：内容型策略可以有两条途径：结构化策略和问题化策略；结构化策略强调学问结构,主见抓住学问的主干部分,削枝强干,构建简明的学问体系；结构化策略在教材的排列方面仍可分为直

7、线式.分支平行式.螺旋式和综合式等；问题化策略强调学习着重于考虑.挖掘问题,准时培育问题求解才能；12. 【2021浙江】为了达成教学目的.完成教学任务,而在对教学活动清楚熟悉的基础上对教学活动进 行调剂和掌握的一系列执行过程叫作 ；它为老师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推动措施；a. 教学方法b. 教学策略c. 教学思想d. 教学模式解析：解析：此题考查教学策略的定义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载13. 【2021河北石家庄】有目的地创设生动详细的场景,引发同学的态度体验激发同学的奇怪心,这一教学策略属于 ；a. 目标策略b. 成就策略c. 情境策略d. 变化策

8、略解析：14. 【2021广西】目前我国学校教学的基本组织形式为 ；a. 个别教学b. 班级授课制c. 小组学习d. 复式教学解析：15. 【2021广西】对班级授课制首次进行理论论证的训练家为 ；a. 赫尔巴特b. 夸美纽斯c. 卢梭d. 裴斯泰洛奇解析：解析：班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,为应普及训练,扩大训练教学规模,提高教学质量和效率的要求批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式而产生的；捷克训练家夸美纽斯从理论上对班级授课制加以总结和论证使其基本确定下来；16. 【2021广西】以下选项属于班级授课制优越性的为 ；a. 有利于培育同学的个性b. 促进

9、学校训练的普及c. 便于个别教学d. 有利于培育同学的独立性解析：17. 【2021北京】老师依据每位同学的特点,包括天赋.接受才能和努力程度而因材施教的教学组织形式为 ；a. 班级授课制b. 个别教学c. 现场教学d. 小组教学解析：解析：班级授课制为一种集体教学形式,它把肯定数量的同学按年龄与学问程度编成固定的班级,依据课表和作息时间表,支配老师有方案地向全班同学集体上课；个别教学为老师针对不同同学情形进行个别的指导和训练以帮忙他们完成学习任务的教学组织形式；现场教学为依据肯定的教学任务,组织同学到现场进行教学的一种组织形式；18. 【2021广西】课堂教学的特殊组织形式为 ；a. 小组教

10、学b. 小队教学c. 单式教学d. 现场教学解析：19. 【2021广西】把两个或两个以上年级的同学编在一个班的,由一位老师分别用不同的教材,在同一节课里对不同年级的同学实行直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式为 ；a. 探究教学b. 小班教学c. 复式教学d. 分层教学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载解析：解析：复式教学为把两个或两个以上年级的同学编在一个班里,由一位老师分别用不同程度的教 材在同一节课里对不同年级的同学,实行直接教学和自动作业交替的方法进行教学的组织形式；它可以节省师资力气.教室和教学设备等；20. 【2021福建】在老师指导下,由同学自己打算学习目的

11、和内容,再自己负责,自己规划的单元活动中获得有关学问和才能；这种教学组织形式为 ；a. 导生制b. 设计教学法c. 特朗普制d. 道尔顿制解析：解析：设计教学法,也叫单元教学法,就为设想.创设一种问题的情形,让同学自己去方案去执行解决问题；设计教学为一种有目的.有方案.有实际活动的学习方式；21. 【2021安徽】将大班教学.小班争论.个人独立争论三种教学形式结合起来,着力培育同学摸索问题.争论问题.解决问题才能的教学组织形式为 ；a. 道尔顿制b. 特朗普制c. 设计教学法d. 文纳特卡制解析：解析：特朗普制又称敏捷的课程表,这种教学形式把大班上课.小班争论和个别教学三种教学形式结合起来；2

12、2. 【2021四川成都】目前世界各国主要实行的教学组织形式为 ；a. 活动课时制b. 个别教学制c. 班级授课制d. 小队教学制解析：解析：班级授课制为当今世界普遍采纳的教学组织形式；23. 【2021安徽】以某一群体的平均成果为参照标准来确定被试相对位置的评判属于 ；a. 试验定向评判b. 标准参照评判c. 常模参照评判d. 个体内差异评判解析：解析：常模参照性评判主要依据同学个人的学习成果在该班同学成果序列或常模中所处的位置来评判和打算他的成果的优劣而不考虑他为否达到教学目标的要求；其评判的标准为群体的平均成果；24. 【2021广西】矮子里面挑高个的评判为 ；a. 相对评判b. 肯定评

13、判c. 正式评判d. 非正式评判解析：解析：相对评判为在被评判对象的群体中建立基准 通常以该群体的平均水平作为这一基准 然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较,以判定该群体中每一成员的相对优劣；二.多项挑选题 总题数： 3,分数： 6.0025. 【2021四川成都】依据教学中同学学习进行的模式和学习的主要内容为否以现成的形式出现给同学为依据可将教学方法划分为 ；a. 探究式教学法b. 感悟式教学法c. 发觉式教学法d. 接受式教学法解析：解析：依据教学中同学学习进行的模式和学习的主要内容为否以现成的形式出现给同学为依据可把教学方法划分为接受式与发觉式两大类；26. 【2021重庆綦江】以下

14、对“发觉法”的描述中,正确的有 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a. 布鲁纳为“发觉法”供应了理论依据b. “发觉法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情形中c. “发觉法”可完全替代传统的讲授法d. 布鲁纳提出同学把握科学结构的最好方法为“发觉法”解析：解析：布鲁纳提出了发觉法,他认为同学把握科学结构的最好方法为“发觉法”；发觉法虽有肯定的优点,但不为唯独的教学方法,必需同其他方法结合一起使用,才能取得良好成效,不能完全取代传统的讲授法；发觉法适合于那些能引出多种假设.原理,能明确绽开的数理学科,并不为对全部学科都有 效；27. 【2021重庆北碚】老师在挑选教学方法时要遵循

15、以下哪些步骤和要求. a. 要明确挑选教学方法的标准b. 仔细听取训练专家的说明和建议c. 尽可能广泛地明白有关新的教学方法以便自己挑选d. 对各种可供挑选的教学方法进行比较解析：解析：老师在挑选教学方法时,要遵循以下一些步骤和要求：要明确挑选教学方法的标准；尽可能广泛地明白有关新的教学方法,以便自己挑选；对各种可供挑选的教学方法进行比较,主要比较它们之间的特点.适用范畴.优越性和局限性等；三.填空题 总题数： 2,分数： 4.0028. 【2021山西孝义】教学活动的本质为1 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载填空项 1: 解析：（正确答案：正确答案：认知活动）精品学习资料精选

16、学习资料 - - - 欢迎下载29. 【2021福建】“一个坏老师奉送真理,一个好老师教人发觉真理”说明老师在教学中要遵循的教学原就为 1 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载填空项 1: 解析：（正确答案：正确答案：启示性原就）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四. 判定题 总题数： 3,分数： 6.0030. 【2021河北沧州】课外辅导为适应同学个别差异.因材施教的重要途径和措施； a. 正确b. 错误解析：解析：课外辅导为教学工作的重要组成部分,为上课的补充和辅导,为适应同学个别差异.因材施教的重要途径和措施；31. 【2021广西】教学评判就为对教学活动及其结果进行的评判判定； a. 正确b. 错误解析：解析：教学评判为指以教学目标为依据,通过肯定的标准和手段,对教学活动及其结果赐予价值上的判定,即对教学活动及其结果进行测量.分析和评定的过程；教学评判一般包括对教学过程中老师.同学.教学内容.教学方法.教学手段.教学环境.教学治理诸因素的评判但主要为对同学学习成效的评判和老师教学工作过程的评判；32. 【2021四川内江】以改进老师的教和同学的学为目的,侧重于过程的评判为诊断性评判； a. 正确b. 错误解析：解析：形成性评判以改进老师的教和同学的学为目的,侧重于过