核心素养下高中信息技术教学研究

1、    核心素养下高中信息技术教学研究    龙康佑【摘要】随着时代的快速发展，我国的教育教学水平也在发展中不断提高。高中信息技术是学生在接受知识的过程中最为重要的学习阶段，高中信息技术在我国教育中占据重要地位。高中信息技术应该转变传统的教育教学理念和教学方法，以培养学生的核心素养为基础，以学生为主体，创新教育教学方法，从而提高教学质量，使学生更加积极主动地融入到教育教学活动中。【关键词】核心素养;高中教学;信息技术;研究随着我国教育事业的不断发展，在新课程改革的影响下，高中信息技术正从最初的以理论知识为教学目标的教学方式朝着核心素养转变，在核心素养的影

2、响下提升学生的信息水平和综合素质能力，为祖国和社会的发展培育出更多的高素质和全面发展型人才。因此，高中信息技术教师要充分理解什么是核心素养，掌握学生学习情况，教师要选择合理科学的教学方式开展教育教学活动，以提高教学质量为目标，增强学生学习的积极性和主动性。一、以核心素养为指引的信息技术教学（一）信息认识学生在进行相关的信息活动时所产生的认识，是以信息积累为基础的，一次对信息活动做出的判断和形成认识能力就是信息认识。信息认识主要就是人们在面对实际问题中对信息获得的自主性，以及信息的来源，和信息表达内容的判断力等。（二）数字化练习和革新现阶段的教学都是数字化的教学，在数字化的影响下，以“数据抽象和

3、自动化处理”的计算方式，正在对于人们的行为进行改正，计算思维是人们对于信息问题处理的主要方式。通过自主带动对数据的反思和组织，运用数字化教学解决实际问题是计算思维的主要呈现形式，运用这种方式解决问题，使方案更具系统化。二、高中信息技术教学现状（一）存在记忆性的课堂教师在教育教学活动中采用传统的“灌输式”教学模式即记忆性课堂，传统的教学模式中“教”的过程是最受重视的，然而教师却忽视学生的“学”，在传统的教育教学模式中学生在教学活动中主要以麻木的记忆和模仿教师为主，没有自己的学习方式，以当前高中信息技术考试为主要依据，记忆性课堂离不开高中信息技术教師经过总结，归总知识点的形式，使学生更加重视知识点

4、的记忆，在学生已经记忆知识点的前提下，通过练习和训练等方法，让学生在有限的时间内掌握与知识相关的内容，在核心素养的影响下，这不利于学生更好的掌握信息技术的内容。（二）教学资源具有问题在新课程改革的影响下，高中信息技术课本应该结合学生的学习情况和学习能力，展开有针对性的教学方案。受现阶段高中信息技术课本的影响，高中信息技术课本中并没有对“信息技术工具合理的解决日程生活中的问题”进行详细的描写，缺少对实际问题的分析和解决。因此，在教育教学中，导致整个信息技术缺少趣味性，这与信息技术教材有很大关系.最终导致无法充分发挥学生的自主创新能力三、核心素养下高中信息技术教学的主要形式（一）建立明确的教学目标

5、依据高中信息技术教学现状，首先，根据教学内容科学合理的创建教学目标，在教学目标的指引下高效开展信息技术教学。和其他学科相比，高中信息技术具有抽象化的特点，并不是直接套用公式就可以学好，所以教师要依据学生的学习情况和学习能力创建教学目标。如在编程教学中，教师可以指引学生使用编程软件进行程序编写，使整体的教学更加具有实践性，由于章节知识点有一定的难度，如果学生进行较难的编程，不会达到预期的效果，如果学生进行简单的编程，不但可以增加学生的学习兴趣，还可以起到很好的训练效果。因此，教师要全方面了解教学知识的要求，然后根据学生的学习兴趣，指导学生进行简单的游戏编程，让学生在编程游戏中体会学习的乐趣，由简

6、及深地让学生学习较难的编程，教学开展要循序渐进，为培养学生的核心素养创造条件。（二）开展合理的教学随着我国经济的发展，人们的生活水平也得到提高，由于每个学生的家庭条件不同，学生在信息技术的掌握方面有很大的差异，家庭条件好的学生，家中有电脑设备，学生业余时间或自主对电脑设备进行研究，信息技术知识掌握的相对较好，家庭条件较差的学生，对于这些方面的研究较少，只有在课堂学习中才会了解信息技术，这样造成两极分化严重，针对这种情况教师可以采用分组学习的方法，让学生在合作中讨论研究，如学生在ppt制作中时，教师可以分组教学，在学习过程中进行任务分配，如部分学生进行图片题材的选择，部分学生进行文字制作等，让每一位学生都可以参与其中，其次通过小组合作学习，提高学生信息技术的学习能力，树立良好的信息意识，提高学生信息技术的专业水平。四、结束语总之，在核心素养的影响下，高中信息技术教师要充分发挥核心素养的重要作用，建立明确的学习目标，积极开展合作学习等有效的学习方式，提高信息技术教学质量，使每一位学生的核心素养都能得到提高。【参考文献】1陈德星.管窥高中信息技术学科落实核心素养的研究j.新课程（中学），2017（