2022年2022年教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载斜面的作用课堂实录一.教学目标1.科学概念：经受“斜面省力”争论活动,知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力,越大越不省力的原理,明白生活中斜面原理的多种多样的运用；2.过程与方法 ：能制定一个较科学合理的争论方案来争论斜面, 用科学试验的证据来说明斜面的省力原理, 培育同学的试验设计才能和动手才能；3.情感态度与价值观：培育同学能够积极参加科学试验,留意科学事实.敢于提出不同见解.乐于合作与沟通的意识,激发争论生活中科学现象的爱好；二.教学预备1.老师预备：相关图片或者视频材料的课件,纯洁水桶一个,厚实的大木板一块（较长）

2、；2.同学（个人或每组）预备：搭斜面的材料（表面平整光滑, 长度为 50 厘米的木板和四块高低不同的木块） ,重物（载重小车和一盒钩码）,测力计（平板）,试验记录表等每组一份；三.教学过程：（一）.创设情形,提出问题；师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水）生 1：（一个男生很吃力才抱上去； ）生 2：（一个女生提不动；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你能利用这块木板,把水桶放上桌子吗？（这时老师出示一块木板）生：（仍为刚才那个女生,把木板搭在桌缘上,把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？生：轻松了一些；师：看来这木板仍真起了一点作用,其实像这种斜架的木板

3、就为一种简洁的机械,叫做斜面； （板书：斜面,并多媒体展现斜面的概念）通过刚才的活动,我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？生：可以省力；师：在黑板上画出斜面试验图,并板书：斜面能省力,同时揭示课题并板书：斜面的作用（ 评：老师通过让同学搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发同学的学习爱好,并通过实际搬水活动体验到斜面能省力, 从而为同学把握本课的学问点作好铺垫；并让同学体会到生活中处处都有科学学问；）（二）.自主试验,探究问题；师：究竟斜面为否真能省力？（多媒体展现这个问题）我们能不 能通过科学的试验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料,相互争论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题

4、；（同学分组争论,并利用材料验证争论结果的可行性）老师巡察指导；（ 评：先让同学自己争论怎样利用材料设计试验,从而培育学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生动手.动脑设计试验的才能,和小组内其他成员合作学习的才能,增强其科学素养；）生：我们用手提一提小车感觉重量,然后把小车放在搭的斜面上拖动,感觉用力的更小,说明斜面能省力；生：我们组觉得要用弹簧秤测力的大小,先测小车的重量,再测 小车在斜面上拖动的力, 发觉在斜面上拖动用的力小, 说明斜面能省力；师：仍有不同的吗？没有了吗？你们同意哪组的方法？生：我们同意其次种；师：为什么？生：他们测出了数据,通过比较数据更具有说服力；（评：通过

5、小组之间相互沟通,培育同学倾听.摸索和相互吸取体会的才能；）师：我也同意他们的做法,只为测一个重量的物体,我觉得说服力不强,该怎么办呢？生：往小车上加不同重量的东西；生：这里有一盒钩码,我们往小车上加不同个数的钩码,这样每次的重量就不同；生：试验次数越多,得出的结论越精确；师：说得真好！（多媒体展现斜面作用的试验纪录表）我们就做 四次不同重量的试验吧； 指导同学熟悉和填写试验纪录表,提的物体四次的重量你们自己打算；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载由于我们很久没用过弹簧秤了在用之前我们一起看一下留意事项；（多媒体展现使用弹簧秤的留意事项：使用之前先检查测力计竖直时指针为否对准“零刻

6、度”拉动时要匀速.缓慢；在斜面上测力器尽量与斜面平行；在拉动的过程中读数,手别放松,视线要与刻度一样；）老师适当演示留意事项；师：假如指针在两个刻度之间,怎么读数呢？生：依据位置估数；生：假如指针偏上,估数小些,假如指针偏下,估数大些；师：说得真好；（分发记录单）现在开头小组试验；（ 评：老师这里指导得很认真,既指导了同学设计试验,又指导了同学怎样使用弹簧秤, 以及怎样读弹簧秤上的数据,这对培育同学设计试验的才能又培育了同学试验中的科学素养；）（同学分组试验,老师巡察指导； ）（汇报试验结果）生：我们小组第一次直接提小车和钩码重为 110 克,沿斜面拖动力为 65 克；其次次直接提小车和钩码重

7、为 210 克,沿斜面拖动用力为 125 克；第三次直接提小车和钩码重为 310 克,沿斜面拖动用力为185 克；第四次直接提小车和钩码重为410 克,沿斜面拖动用力为245克,我们的发觉为斜面能省力；生：我们每次提的重量跟他们的不一样, 我们小组第一次直接提小车和钩码重为 60 克,沿斜面拖动用力为 15 克；其次次直接提小车和钩码重为 110 克,沿斜面拖动用力为 65 克；第三次直接提小车和精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载钩码重为 160 克,沿斜面拖动用力为85 克；第四次直接提小车和钩码重为 210 克,沿斜面拖动用力为115 克,我们的发觉也为斜面能省力；师：其他小组

8、的除了数据不一样外,发觉都一样吗？生：都一样,斜面能省力；师：试验说明斜面能省力；（评：通过试验数据的分析让同学知道科学结论的获得要依靠科学数据,不能任凭得出结论,这样对培育同学科学素养很有用；） 多媒体课件展现 把一块木板搭成不同坡度的斜面,这些不同坡度的斜面省力情形怎样呢？师：不同坡度的斜面省力情形怎样？生：我觉得平点的更省力；生：我们骑自行车上坡,坡越陡越费劲,说明坡平缓省力,坡陡费劲；（ 评：老师没有当时指出同学的错误,而为通过后面的试验结果来验证这位同学错误的说法； ）生：我认为坡度不同省力情形不一样；师：那你们能不能设计出不同坡度的斜面呢？生：我们可以用高低不同的四块木块搭建斜面,

9、这样就可以建成不同坡度的斜面了；师：为了试验结果精确你们可以做四次试验,有一个问题,你们精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载每次用同一重量的小车仍为不同重量的小车呢？生：重量不同才好比较；生：我们组认为重量不同,坡度又不同,就不好比较；既然为争论坡度,重量要一样才好比较；师：在相同重量下比较不同的坡度,才知道哪种坡度更省力；这组的同学说得真好,大家欢迎他们；你们现在就分组试验,并完成试验单；试验单中1.2.3.4 表示坡度由小到大；（同学分组试验,老师巡察指导）（同学汇报试验结果）生：我们组直接提升小车的重量为210 克,沿四个坡度拖动分别为 95 克.110 克.125 克.160

10、 克；我们组的发觉为斜面坡度越平缓越省力；坡度越大越没这么省力；生：我们组直接提升小车的重量为110 克,沿四个坡度拖动分别为 15 克.25 克.47 克.65 克；我们组的发觉为斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力；师：你们除了数据不同外, 结论都一样的吗？仍有没有不同的？从他们的数据可以看出每次试验斜面都能怎样？生（齐答）：能省力；（ 评：培育同学能够积极参加科学试验,留意科学事实.敢于提出不同见解. 乐于合作与沟通的意识, 激发争论生活中科学现象的爱好；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：同学们的结论也特别精确,斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力；（老师板书结

11、论） 刚才有位同学说得：“骑自行车上坡,坡越陡越费劲,说明坡平缓省力,坡陡费劲；”就不对了,斜面能省力,坡度越小越省力,坡度越大就没这么省力,但仍为省力；（ 评：把刚才的伏笔在这里解决更能帮忙同学懂得斜面省力的情形；）（三）.联系生活,延长问题； 多媒体展现生活中斜面的应用刚才我们通过科学的试验验证了我们的问题,那么在生活中你在哪使用过或见过斜面吗？生：立交桥应用了斜面；生：梭梭板用了斜面；生：工人师傅往车上搬东西搭的木板为斜面；师：现在我们看看生活中使用斜面的一些事例；（老师多媒体展现生活中使用斜面的事例； ）（同学看大屏幕）师：你们看我们生活中使用斜面的地方仍真多,我们就要充分利用斜面为我们做事；（ 评：通过多媒体展现斜面的作用,让同学体会到科学学问就在我们身边,生活中处处都有科学学问,我们的生活离不开科学,科学转变着我们的生活； ）（四）.练习检测；师：我们看看同学们把握学问的情形怎样？我们来做做检测题；精