浅析高中物理教学常见问题及策略研究

1、    浅析高中物理教学常见问题及策略研究    娄志超摘要：学好数理化的理念渗透到社会的方方面面，对高中物理教学的关注也与日俱增。而在高中物理教学过程中依然存在着物理知识理论性强、难度系数大、学习态度差、课堂氛围枯燥、物理教学效果不理想等问题。本文就从这些问题入手，提出相应的解决策略。关键词：高中物理;教学问题;教学策略：g4 ：a ：（2020）-13-005一、当前高中物理教学中存在的问题1、初中物理基础不扎实，学习难度增大物理学习从初中开始，学生对于基础理论知识掌握的不牢固以及欠缺良好学习习惯的培养，使得在进入高中后，这部分学

2、生学习物理显得更加吃力。物理知识和数学知识一样，需要牢固的基础，如果漏掉了一部分，对于后续的长远学习是非常不利的。而且存在有的学生自身学习能力不佳，面对理论性过强的物理教材，不容易理解其中的概念和含义，产生排斥和厌恶的心理，变得更加不愿意学习物理，学习难度增大。2、教学模式单一，缺乏对学生科学思维的培养传统的教学模式的弊端很大程度上对学习物理产生了阻碍，教师单向的知识灌输没有考虑到学生的实际情况。物理和数学一样具有比较强的抽象性，学生被动的接受理论知识，通过死记硬背，根本无法理解其中的深奥内涵，也就无法将物理知识运用于实际。由此更加对学物理提不起兴趣，缺乏学习动力，加剧恶性循环，这样不仅压制了

3、学生的学习欲望，对学生未来的长远发展也是不利的。3、课堂氛围枯燥，学生积极性高学习应该是一个主动的过程，但是受制于传统教育模式，师生在课堂中的定位明显有偏差。新课改的深入发展要求教学活动需要以学生为主体，但通过大量的教学实践不难发现，教师仍然是课堂的中心，很少注重学生的主动性，不能调动学生身心都参与进物理课堂教学，课堂氛围就无法变得和谐、轻松，学生就感受不到物理的乐趣，积极性自然不高。4、重理论轻实践物理学习进入到高中阶段后，除了进一步巩固掌握更深的知识，还需要学生进行更加严谨科学的物理实验。初中物理实验倾向于简单的特点让学生得到了动手锻炼的机会，然而应试教育的大环境下，高中生的学习以更高的考

4、试成绩为目标重视理论知识拓展，而忽略实验课，甚至部分学生连实验室都没进过。物理源于对生活的研究最终还要反馈于社会生产与生活，学生缺乏实践活动就不能体会到知识的真实，理解不了物理的意义，对其创造力也是一种遏制。二、高中物理教学问题的解决策略1、更新教学理念，注重学生物理思维的培养传统的教学观念应当被摒弃，践行新课改之后的教育理念，坚持以人为本，以生为本。物理教师在考虑到学生的具体学习情况后，针对出现的学习问题如缺乏基础等，制定相应的解决方案，合理设计安排教学环节，有计划有层次地展开物理教学工作;教师还需要明确自身的课堂定位和教育职责，以先进的教育理念为指导，突出学生的主体作用，设计有趣的物理问题

5、激发学生的兴趣和思考，把理论知识和时事热点相结合以抓住学生的注意力，注重学生科学思维和物理思维的培养，使其具有良好的理性认知。2营造开放、平等的课堂氛围，加强师生互动物理学习的态度需要严谨，但是课堂氛围不必刻板，给学生造成过重的心理负担也不利于教学工作的开展。应试教育下，学生的心理壓力都会比较大，再加上学习上的困难，学生的学习状态难免会波动。教师注重营造开放、和谐、平等的课堂氛围既是对教学改革的呼应，也是促进师生之间沟通交流的必要手段，针对学生的见解和问题，鼓励其大胆的表达，和同学、老师分享，共同思考解决。对于学困生，物理教师应当给予必要的重视，适当降低课程难度，安排合理的学习任务，及时对学困

6、生的心理进行疏导调节，加强师生之间的沟通和交流，以先带后，使学生之间互帮互助，共同进步。3、整合教学资源，拓展物理学习范围现代化技术的发展使教育事业也进入到新局面，物理知识单靠教材中的文字和图画已经无法满足目前高中生的学习需求。所以通过互联网整合物理教学资源，将物理学习的范围扩大，使学生可以有更多的选择。互联网中有众多关于物理知识的科学实践、相关纪录片和电影、神秘的物理现象等，教师通过多媒体设备为学生进行展示，让学生对物理产生求知和探索欲望，喜欢上学习物理。再者，书本教材对一些抽象的物理知识是无法全面解说的，通过信息技术可以将物理运动、电流交互等进行3d展示，使学生的理解更加全面，记忆也就会更

7、加深刻。4、提高物理实验活动比重，理论与实践相结合高中物理教学中，开展实验活动是重点内容，学生只有通过动手操作才能对理论进行完全消化。传统的教学中，教师偏向于形式，在简单的教学演示后告知学生实验过程、结果，学生无法体会到亲身试验的乐趣，学习兴趣大打折扣，教学质量也就不高。当前社会经济快速发展，对推动现代化教育也是非常重视，在能够满足高中学校物理教学资源建设的前提下，提高物理实验教学的比重，提升学生的实际操作能力，对物理教学取得理想效果是非常有利的。高中物理教学中存在的问题阻碍了学生的物理学习进度，物理教师需要综合审视学生的实际情况，结合素质教育的新要求从多角度，以多元灵活的方式解决问题，提高学生学习物理的积极性，取得良好的发展。参考文献1俞丽君.浅