2022年2022年新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载新人教版学校数学二年级上册9 的乘法口诀精品教案教学内容：人教版学校数学二年级上册第六单元表内乘法（二）p84 例 6；一.教材分析9 的乘法口诀为人教版九年义务训练六年制学校数学第三册第六单元表内乘法（二）第84 页的内容；教材用同学喜爱的.具有动感的.激人奋勉 的图画 9 条龙舟竞赛的情境图引入教学,然后用袋鼠每次跳9 格的图让同学自己推导出乘法算式及9 的乘法口诀；本节课所讲的内容属于数与代数的范畴,乘法口诀为表内乘.除法运算最基础的学问之一,对今后进一步学习乘法除法运算具有重要的作用；它为在同学娴熟把握2 8 的乘法口诀的基础上进行教学的；本节课内容相

2、对简洁,而且同学已经具备了推导口诀的才能,因此本节课对9 的乘法口诀的推导,同学就会运用已有的方法进行独立的推导；老师就应在同学推导口诀的过程中,留意2 8 口诀方法的延用；初步形成开放式教学,培育了探究精神,并逐步形成自主.合作.探究的新的学习方式；二.教学目标：依据对教材的分析和二年级同学的心理特点和认知规律,我从学问与技能.过程与方法.情感.态度与价值观等几个方面制定如下教学目标：学问与技能目标：（ 1）知道 9 的乘法口诀的来源,并能懂得每一句9 的乘法口诀的意义；（ 2）初步记熟 9 的乘法口诀,能用乘法口诀进行简洁运算；（ 3）培育同学初步的学问迁移类推才能；过程与方法目标： 1

3、引导同学经受编制9 的乘法口诀的过程；（2）引导同学找到 9 的乘法口诀规律,查找正确的记忆方法； （ 3）会用 9 的乘法口诀精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载解决简洁的实际问题情感.态度与价值观目标： （ 1）培育与人合作的意识,逐步养成独立摸索和主动探究的习惯； 2 体会数学与生活的联系,激发同学爱数学的情感, 并形成初步应用意识； ；三. 教学重点.难点：教学重点：明白 9 的乘法口诀得来源, 经受编制 9 的乘法口诀的过程；教学难点：推导和编制9 的乘法口诀并熟记四.教学方法教学为教与学的统一体；我们应当从教与学两方面确定教学方法；（一）教法：教与学为共同体,老师的教为立

4、足于同学的学,服务于同学的学；学校数学课程标准指出老师为数学学习的组织者.引导者.合作者,依据教材及同学的特点,在本节课的教学中,我要突出以下几点：1.留意唤起儿童的已有的学问和体会,找准教学起点；学校数学课程标准指出：数学教学活动必需建立在同学的认知进展 水平和已有的学问体会基础之上；9 的乘法口诀为乘法口诀教学的最终阶段,同学已有了 2 8 的口诀的编制体会,有些同学对9 的乘法口诀也已经有了肯定的明白,所以在引入环节创设利用2-8的乘法算式让同学抢答,说出算式表示的意义；让同学通过复习已有28 的乘法口诀学问,激活已有的编制乘法口诀的初步体会,从而找准教学的起点,切入教学,为9 的口诀的

5、学习供应相应的固着点和支撑；2.供应恰当的“数学原型” ,让同学经受学问的“再制造” ；荷兰数学训练家弗赖登塔尔说过： 有效的数学学习唯独的方法就为让同学经受学问的“再精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载制造”；这就需要我们为同学找到恰当的“数学原型”；本节课有两个数学原型,第一个为课件为同学出现的龙舟竞赛的情境图,引出同学用连加或用乘 法解决的问题；其次个数学原型为为同学学习乘法口诀设计的一个预备环节,在同学观看和摸索后利用加法的学问完成教材情境图下面的袋鼠跳格图,让同学逐一算出 2 个 9 相加. 3 个 9 相加9 个 9 相加的结果,使同学清晰知道 9 的乘法口诀中每一个积的

6、来源,懂得相邻两个积之间为一种相差9 的关系,为同学正确总结出9 的乘法口诀,正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础；有了龙舟赛图和乘法算式为“数学原型”,同学就能够“再制造”出 9 的乘法口诀；3.进行“启示式”教学,引导同学自主探究；孔子曰：“不悱不启,不愤不发”；在教学时,要通过问题设置或相关谈 话,对同学进行启示诱导；本节课设计的主要问题有3 个：有 9 条龙舟,每条龙舟上有9 个人,你能提出哪些数学问题？这些问题如何算出结果,你能用乘法算式表示吗？通过乘法算式你能想出新的口诀吗？这些问题会为同学 探究指明方向,增强同学对数学信息的敏锐度,并从中获得清晰的数学学问；4.面对全体同学,

7、让每一个同学都参与到学习中去；学校数学课程标准指出：老师应激发同学学习的积极性,向同学供应充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问和技能.数学思想和方法,获得广泛的数学活动体会；同学在学习了 7,8 的乘法口诀之后, 已基本明白了学习的思路与方法；在学习 9 的的乘法口诀时,可大胆放手,让同学四人为一小组,合作学习, 相互启示,相互帮忙,共同探讨,让全体同学共同参与,学有所获；（二）学法：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在留意教法的挑选时,仍要留意学法的指导；在学法指导上,要突出自主.探究.合作等特点,详细要突出以下几点：1.能精确

8、地把握数学信息；在课件展现龙舟赛情境图时,引导同学准时有效地检索出：一条龙舟上 有 9 个人的信息；“面对 9 条龙舟,你仍能提出哪些数学问题？让同学懂得都为关于几个 9 的问题,并且敏锐地产生问题：如何编制9 的乘法口诀？2.同学能有效的探究；新课程强调同学探究新知的经受和获得新知的体验；环绕核心问题：29条龙舟上分别有多少人？你为怎么算的？用口诀怎么表述？让同学经受用 加法学问口算推算出几个9的结果,然后写成乘法算式,最终把乘法算式编成口诀的过程,从而有效地探究出解决问题的方法；3.同学会小结和反思；让同学学会小结,不仅可以帮忙同学整理学问,仍可以促进认知结构的形成,数学思想方法的提炼,升

9、华同学的思维；本节课让同学在动手操作中总结算式,在自主探究中总结发觉,在训练强化中总结体会,在回忆整理中总结收成,在课堂的每一个环节中让同学会分析.反思.总结,从而提高同学学习的主动性和思维的深刻性；五.教学环节：合理地支配教学程序为教学胜利的关键；以新课标的新理念为指导,以同学的自主探究.合作沟通为主要活动形式,力求构建一个思维灵动,布满活力的课堂；可以支配如下几个教学环节（一）唤起与生成1.口算抢答（口算卡片出示） ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4×5 5×7 8×88×18×28×62×55×

10、;3 6×43×82×32×4 1×27×3竞赛抢答,看哪组得的奖品最多,并随时订正错的；在同学回答口算结果时,抽几名同学说说算式所表示的意义或者所用的口诀；（设计意图：这一环节的设计,目的有两个：一为在于让同学复习2 8 的乘法口诀学问,为学习9的乘法口诀做铺垫；二为让同学感悟到学问间为相互联系的；从而激发了同学的学习积极性；）（二）探究与解决1.独立摸索,自主探究（ 1）引入：师：同学们,你们知道农历5 月 5 日为什么节日吗？师：在端午节那天人们一般会举办什么活动？师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？课件出示赛

11、龙舟图；师：请同学认真观看画面,你发觉了哪些数学信息？引导同学认真观看,同桌相互沟通；（ 2）指名汇报,全班沟通；师：你能利用这些数学信息提个数学问题吗？（同学可能会提出每条龙舟上有几个人？也可能提出2条龙舟有几个人？ 3 条呢？甚至提出一共多少人参与竞赛？）师：谁能解决这些问题？生说算式师：刚才我们说的都和几有关？（3）引出课题：今日这节课我们就一起精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载来学习 9 的乘法口诀；（板书课题： 9 的乘法口诀）（ 4）出示袋鼠跳格图师：为了帮忙小伴侣们更好地学习9的乘法口诀,老师仍邀请了一个新伴侣,你们想知道为谁吗？（课件出示：袋鼠跳着进来打招呼：小伴侣

12、们好！ 我为袋鼠欢欢,很兴奋熟悉你们； ）（有的同学已经会背9的乘法口诀了,老师要留意引导同学明白口诀的来源,进而能够更好的记忆口诀,利用口诀解决问题）师：袋鼠欢欢跳一步为多少？师：袋鼠每跳一步为9格,跳两步为多少？跳三步为多少？请同学独立将袋鼠跳格图完成；同学独立完成袋鼠跳格图；（在数轴上填写连加的结果,边看图边推测,这样的形式出现,提高了抽象程度,渗透点与数一一对应的关系；）（5）指名汇报填写结果师： 1 个 9 为 9,2 个 9 相加为 18,3 个 9 相加为 279 个 9 相加为 81师：“你为怎么得到这个数的？”生：袋鼠跳一次为9 格,后一次比前一次多9 格,再加上 9 得到的

13、；师：为的,每个方框中的数都为连续加9 的得到的；（6）写乘法算式师：从 1 个 9 到 9 个 9,我们可以用什么简便的算式来表示呢？ 生：乘法算式；师：你们会写吗？请你们独立写出9 的乘法算式并依据连加的结果写出得数；指名汇报,老师课件出示：1 个 9 到 9 个 9 的全部乘法算式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（设计意图：这个环节为写乘法算式,有了写1 8 的乘法算式的基础,同学很快就能写出几个9 的乘法算式,依据袋鼠跳格的图同学很快地能找到它们的积,突破了学习的难点；同时依据连加的结果写出得数也使同学进一 步懂得了同数相加与乘法的关系,感知连加结果的特点；）（ 7）编

14、出口诀师：为了使我们很快地记住9 的乘法算式的结果,我们给它们编乘法口 诀；你们有信心编出来吗？将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上；生独立编口诀指名同学汇报,老师课件出示：9 的每一句乘法口诀先齐读,再分组读.分男女竞赛读；师：一句口诀可以写几个乘法算式？请写出另一组乘法算式（设计意图：从龙舟图到袋鼠跳,由图示到表象,充分利用数轴,让学 生观看袋鼠跳的每格为9,熟悉到几格就为几个9,以袋鼠跳为支撑点,暴露思维过程,从现象到表象,借助同学已有的学问体会,运用类推的方法,引导同学自编口诀,体会每一句口诀的来源,经受每一句口诀的形成过程；）2.小组争论曲径通幽一为同桌的两个同学争论.沟通,相互展

15、现自己编出的乘法口诀并辨析所编的口诀的正确性；二为组织同学在小组内沟通,展现各自所编的口诀, 再一次辨析所编的口诀的正确性；教流时,仍要求同学说清每一组算式.所 编的口诀及意义；引导其他同学留意倾听同学的发言,准时进行补充.订正；（设计意图：小组合作学习,进行争论.沟通,激活同学的思维,表现方法多样,进展实践才能与创新精神,形成了开放式教学；）3.全班沟通,水到渠成精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（1）展现成果；每小组展现自己的争论成果,其余小组进行质疑.补充.订正；,然后让每个小组依据沟通情形取长补短,学习其他小组好的地方,对自己的争论成果再次完善修正,达成共识,水到渠成的形成

16、结论；在沟通辩论过程中不仅培育了同学反思性学习意识,熟悉到自己的不足之处,而且加深同学对9 的乘法口诀的熟悉；（2）形成结论；充分展现沟通后,用课件展现9的乘法口诀的整个得出过程及结论；先 出示一条龙舟有9 个人,表示 1 个 9,列出乘法算式为1× 9=9 或 9×1=9,编出口诀：一九得九,依次显示2 条.3 条.4 条.5 条.6 条龙舟图及对应的算式和口诀；以此梳理同学的思路及明确得出的结论；（3）背诵口诀；由于乘法口诀的工具性作用,所以不仅要会编制口诀,仍要查找规律加以记忆；让同学自由背诵；看谁背得快,用的方法好；（4）查找规律,强化熟悉；1.找规律在检查背诵口诀

17、的同时,让同学们说说为用什么方法记住的？同学们可能有的发觉： 低年级同学发觉的规律可能许多：每相邻的口诀相差9；积的十位依次大 1,个位依次小 1；其中两句积的个位和十位数字正好颠倒；积的十位和个位的数字之和为9；（1）每相邻两句口诀相差9；（2）积的十位数字依次大1,个位数字依次小1；（3）同学们找到了这么多的规律,老师仍知道一个规律, 想知道吗？ （ 9精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的几倍比几十少几；）（设计意图：有了这个环节,不仅可以加深同学对乘法口诀含义的懂得,而且可以帮忙同学在有时遗忘某句乘法口诀时,利用这些规律推测出遗忘的 口诀；此外通过同学小组合作沟通发觉规律,引

18、导同学利用合适的规律来帮 助记忆口诀,凸显“解决问题”把握学问的过程与方法；使同学在沟通中大 胆表达自己的摸索过程,这真正表达了同学的新知学习过程为一个自主挑选, 生动活泼,富有个性的过程； ）2. 记口诀；（1）手指记忆法；师：这些规律都可以帮忙我们记口诀,老师仍有一种很好玩的记口诀的方法,你们想知道吗？（电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证；假如我忘了五九这句口诀谁来教我？）（2）对口令；a. 同桌对口令；b. 猜口诀；（设计意图：在记忆口诀这一环节,留意引导同学摸索如何发觉口诀中的规律,让同学用不同的方法记忆口诀,不断地用赏识性的语言来鼓励孩子们,在这个过程中师生的互动,聪明的碰撞,使同学对于枯燥的口诀已经发生了感情,使原本静止的,程式化的口诀记忆过程成为鲜活,生动的师生学习场景图）（三）训练与强化一位训练家曾经说过： “没有经过练习的学习,就像把沙子放在筛子里,最终什么也留不下；”所以我们要重视对所学新学问要准时强化和巩固；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.基本练习：（1）课本 p85（ 1）题（2）课本 p85（ 2）题（3）课本 p86（ 5）题（4）课本 p86（ 7）题基本练习要同学独立完成,