高中英语泛读材料的开发与课堂模式研究

1、    高中英语泛读材料的开发与课堂模式研究    张璐【摘要】随着教育改革的不断发展，高中英语教学也开始受到人们的广泛关注。尤对于泛读材料的开发与课程模式的研究来说，可以有效提高学生的学习效果。英语教材中包含了可以提高学生语言综合运用能力的素材与设施。因此，在教学中教师要做好开发与研究工作，激发出学生的学习兴趣，提高教学的质量。【关键词】高中英语 泛读材料 开发 课堂模式 研究分析前言在课堂教学中教师不仅要运用好教材，同时还要利用好其他课程资源，以学生的实际水平为基础，借助泛读材料来为学生的学习进行补充。因此，在课堂教学中教师要正确认识到泛读材料的开发

2、工作，充实课堂教学内容，帮助学生掌握一定的英语知识，从而提高学习的效果。一、进行高中英语泛读材料开发的重要性1.可以充实学生的词汇积累量。通过大量的阅读，可以帮助学生在巩固已有知识的基础上学习更多的新词汇。同时也可以在语言环境中不断的充实自己的词汇方法。且对于这种方法来说，也可以转变学生对英语的看法，从而加深对英语知识的印象，提高学习的效果。2.拓展学生的视野。对于泛读材料来说，只有保证其丰富性，才能解决教材中阅读量与时代性不足等问题。且在泛读材料的影响下，也可以帮助学生主动的了解世界经济的发展情况以及政治与文化等方面的动态。因此，在高中英语教学中教师就要做好泛读材料的开发与研究工作，帮助学生

3、认识世界，形成正确的人生观、世界观与价值观。3.促进学生英语思维的发展。对于这一阶段的学生来说，所具备的词汇量可以帮助学生适应泛读中所采取的全英文教学模式。且不论是进行单词的释义上还是教师与学生之间相互交流上，都可以让学生更好的进入到英语学习中去，受到英语课堂氛围的影响，提高自身的语感。其次，在泛读材料中也可以帮助学生实现创造性的发展，提高语言的使用效果，让学生受到语言的感染，从而满足自身思维的发展需求。4.培养学生的各方面能力。借助丰富多彩的泛读材料，也可以让学生更好的进入到课堂活动中去，从而满足各方面能力上的提高。如在教学中教师就可以借助泛读素材来培养学生快速阅读与获取信息上的能力。在这一

4、过程中教师也要从文章的内容上出发，锻炼学生的推理与判断能力，保证后续活动的顺利开展，锻炼学生的听说读写等方面的能力。二、在高中英語教学中泛读材料的开发第一，教师要保证难度上的适宜。在泛读材料中所包含的词汇量以及语法等不仅要满足高中英语大纲的教学要求，同时还要兼顾到学生的现有水平与情况。如果所选择的泛读材料过难，就会打击学生的学习积极性，同时也造成了学生难以理解这一内容，限制了学生自主学习能力上的发展。如果所选择的泛读材料过于简单，那么就会造成学生不需要通过努力就可以读懂，这样也就难以提高学生的英语水平。因此，在选择泛读材料的过程中，教师就要坚持从学生现有的水平上出发，综合好这一阶段学生的特点与

5、基础，以此来保证选择的针对性与效果。第二，要坚持从学生的实际生活上出发，以此来提高学生的学习积极性。对于泛读材料来说，可以对课堂教学进行补充。因此，在选材的过程中就要坚持从灵活性的角度上出发，保证所选择的内容要贴近学生的日常生活，这样才能吸进学生的目光。通过实践可以看出，借助这种泛读文章，可以有效激发出学生的学习兴趣，同时也可以充实学生的词汇量，从而帮助学生掌握英语文化，提高学生的跨文化交际能力。第三，从时代气息的角度上出发。教师的选择泛读材料的过程中就要坚持从时代的角度上出发，不仅要反映出语言发展的情况，同时还要满足时代的发展需求。因此，在教学中教师就要保证泛读材料与学生生活之间的联系，从而

6、延伸学生的视野，提高学习的效果。三、高中英语课堂模式研究在泛读的影响下，可以为精读进行补充，同时也可以拓展学生的词汇量，促进学生思维能力的发展。因此，在教学中教师就要做好课堂模式的开发工作。首先，教师要做好词汇教学工作，在传统的教学方法影响下，学生的学习习惯并不理想，因此，针对这一现象，教师在引入泛读材料的股从中就可以引导学生从词汇入手，同时还要让学生运用英语来表达自己的思想。其次，是要做好文章阅读工作。在泛读教学中可以提高学生的阅读能力。因此，在教学中教师就可以组织学生通过略读、细读、语言输出等方法来进行学习。如在教学中可以从文章的主题上出发，借助小组讨论的方法来提高学生的语言表达能力。在读完the law of life以后，教师就可以引导学生运用英语来进行总结，以此来提高学生的学习效果。四、结语综上所述可以看出，在高中英语教学中借助丰富多彩的泛读材料，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高自身的实际水平，满足发展的需求。参考文献：1秦志刚.高中英语泛读材料的开发与课堂模式探索j.英语广场：学术研究，2014，（02）：145-146.2尹秀梅.青少年英语文学作品作为高中英语