2022年2022年枣庄台儿庄小学今年教学工作总结

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载规范运行渐进进展逐步提升枣庄台儿庄学校今年教学工作总结 今年为我们学校由枣庄第六试验学校的下属村小向独立学校转轨的重要一年,在这一年中,我们以区教研室工作方案为指导,立足学校实际,以转变老师观念.规范教学常规.规范学习习惯为突破口,加大工作力度,使学校教学工作得到了有效进展；现将对比台儿庄区一般中学校办学水平督导评估标标准,将一年的教学工作情形总结如下；一.加强队伍建设1.完善治理机制,提升班子治理水平教干为学校进展的引领者和示范者,一支好的教干队伍才能带好一所好学校,因此班子建设打算学校进展的速度；下半年,区教体局完善了我校的班子队伍,在原有基础上公布并明确

2、了负责教学.同学进展.安全.后勤保证等各项工作的教干,使整套班子分工更明确,在贯彻上级精神和工作部署上更得力；在班子治理上,实行校长负责下的中层教干聘任制；校长和各科室负责人签订责任书,进一步明确工作职责和要求,强调责任,提升工作效率；突出教学的中心位置,建立教干包组工作制度和教干研教工作制度；每位局批教干包靠一个年级组,每位校级教干依据自己的专业特长承包一个教研组；包组教干要常常深人教研组调研,指导年级组.教研组和备课组长开展工作,参与学科集体备课等教研活动,对学科教学质量负责；建立了教干教学督导制度,每周每天都有教干值班,参与学校的全方位治理,对同学到校情形,早读,老师上课情形,大课间,午

3、间活动情形,课外活动情形,放学情形等等一系列方面进行督导,发觉问题,准时反馈,准时处理,排除教学隐患；2.抓师德,讲贡献,提师能,促进师资队伍建设由于客观缘由,我校老师队伍老龄化严峻,青年老师少.教学仍由老年老师挑大梁为不行回避的现实问题；基于这种现状,我们把师德建设的重点放在讲贡献.讲合作上；通过多种形式的师德活动,建立良好的师风；先后组织了师德演讲活动,师德沟通精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活动,并每学期组织两次师德测评；我们更注意把师德建设与教学相结合,与日常教学治理相结合,把师德的评估放在详细的教学活动中；基于这种现状,我们把师资队伍建设的重心放在转变老师教学方式,提升

4、老师课堂教学水平上；通过健全老师进展制度,积极实行措施,促进老师专业进展；主要做法为：（ 1）向书本中学；以新课标.教学策略的研读为学习重点,以老师自学为主要方式,以学以致用为主要学习目的,促进老师理论水平的提升,多次组织课和策略标的集体学习和专项研讨活动；下学期学校为每位老师购置 制造适合同学的训练一书,作为老师专题理论学习的材料,并制定下发了学习看法,组织了读书沙龙活动；（ 2）从实践中学；把课堂作为学习的阵地,组织备课.听课.说课.评课.反思等各教学环节的研讨学习,通过活动提升自己业务技能；积极制造条件,让老师走出去,感受外面的世界,开拓老师视野,更新老师观念；特殊为利用远程研修的大好时

5、机,抓好抓实老师的研修工作,让研修成为老师提升师能的重要方式；另外本学期仍组织老师赴泰安.沂水.兰山等地学习十余次,外派老师二十余人；（ 3）实行骨干老师和帮扶老师的目标责任制,促进青年老师的快速成长；由于老师基础的缘由,我校学期初仅有3名市级教学能手,区级教学能手空缺,为了有利于老师之间的互帮互助,特殊为有利于青年老师的成长,下半年我们组织了校级教学能手的评比工作,评比产生了6 名校级教学能手；学校充分利用这一资源,把他们与青年老师进行双向挑选结对,并签定目标,目标对能手必需履行的职责和被指导老师必需做到的工作作了详细规定；二.规范课程实施1.强化课程实施,开齐课程；加强课程领导力和执行力,

6、按国家课程方案及省市有关实施看法开齐三级课程,开足课时；依据学校实际,逐步开发课程资源；构建了完善的课程资源开发方案,重视了校内外资源的开发与利用,上学期重点开展了红色经典和文明礼仪系列活动,下学期重点开设了写字.乒乓球.田径.国画等特色班,为同学的个性进展供应了舞台；本学期,在充分争论的基础上,确定了我校校本特色的进展目标：让每个同学会读书,让每个同学写好字；并开展了读书会.读书手抄报展评.写字展评.朗读竞赛等多种形式的活动；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.开展丰富的综合实践活动积极开展丰富多彩的科技.艺体.文化活动；如先后开展了“首届校内艺术节”“七巧板竞赛”“大课间操竞

7、赛”“运动会”等科技艺体活动,重点抓好蓓蕾读书工程,开展了红色经典读书.绘画,经典诵读征文等一系列活动；重视了综合实践活动的开展,做到有规划,有方案,有措施；并依据本地实际和学科.年级特点,对全体老师的综合实践活动的开展明确主题和次数,把老师综合实践活动课的教学情形作为老师业务才能考核的重要方面；3.提高备课实效（ 1）提高集体备课实效；实行业务教干包学科包教研组制度,老师集体备课定时间.定地点.定主讲人的三定制度；在形式上,以说课.辩课和问题研讨为主；集体备课的重点放在集体研讨课时教学上,每位老师都要说一说自己为如何设计课时教学的,并提出自己初备时的困惑或者问题；在集体研讨的基础上,集思广益

8、,研讨教学问题或者困惑；（ 2）改革个人备课形式；在备课上,本着有用.减轻老师负担和为上课服务的原就,实行开放性治理,依据个人工作才能.教学体会和教学成果等情形,因人而异,实行详案.书头备课.卡片式等多种备课形式；重视教学用书的使用与治理,要求全体老师不争论教材不备课,不争论教学用书不备课,切实把握“教什么”和“如何教”的问题,提升老师把握教材的才能；在备课的监控上,重视了课前备课调研和课后说课调研,实行说一说,查一查,问一问,考一考等多种形式,实现备课质量的全程监控；4.抓实课堂建设村小转轨以及老师老龄化问题,为我校在课堂教学改革中不行防止的现实问题；学校班子成员充分熟悉到这点,赐予这种现状

9、,我们急不得,也急 不来；为此,学校确立了取循序渐进的方式,不追高,不唱空,步步为营, 逐步开展工作；第一,号召全体教干老师转变观念,通过学习,端正目标观.教材观.同学观和评判观,逐步转变教学方式；其次,全体教干深化课堂, 加强对课堂教学的争论与指导,找准制约课堂教学效率低的症结,对症下药,并实行帮扶责任制,建立跟踪辅导档案,实行跟踪辅导；三为分类要求,步步提高；对教学才能弱的老老师,着重解决“规范”和“怎样上”的问题；对业务才能强的老师,勉励他们锐意课堂改革,努力形成自己的教学风格,向“名师”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载奋进；一年来, 先后举办了“教学体会沟通会”“教学能手

10、展现活动”和“教学风采展现”等活动,给优秀老师搭建成长的舞台,给弱势供应学习的平台；5.规范作业教学重视作业个性化改革,依据学校实际,制订了枣庄台儿庄学校作业实施看法,从分层布置.改革作业布置主体.改革作业评判等方面开展作业改革；依据实际,从增效减负的目的动身,修订了作业布批要求；重点抓好同学写字习惯,并把培育同学的良好书写习惯,作为同学治理的永恒主题, 每周固定时间作为写字训练课,写字作业列为常规检查的内容；同时,把同学的书写质量作为评判作业质量优劣的主要标准,抓好平常作业中的应用, 力促习惯成自然；6.完善评判机制严格执行市.区有关考试规定,积极做好单元形成性检测和学期终结性检测,重视了考

11、后的反馈和补偿教学；摸索建立了适合我校的同学进展性评价体系,坚持进展性评判,注意评判的过程性.形成性,采纳“成长记录档案”的形式,形成了同学.小组.老师.家长共同评判的合力,努力形成新奇.科学.便于操作的多元教学质量评判体系；7.活动渗透促习惯养成（ 1）循序渐进定目标；我们依据同学不同的年龄特点,分学段对同学的学习习惯进行不同的要求, 制定了枣庄台儿庄学校同学两个习惯目标要求,每个学段均有不同的目标.要求,层层深化；实施时,各班又依据班级同学的详细情形,把近阶段的总体要求,分解成如干板块,如干细目,从小处入手抓点,每周主抓一项,逐条落实,要求讲究实效,不走过场；（ 2）强化训练抓落实；我们把

12、学习习惯的养成训练,和形成良好的学风结合起来,重点放在 “主动 ”.“仔细”两个方面,以班主任为主,其他任课老师为辅,对同学严格要求,强化训练,形成了各科老师的有效合力；同时我们充分发挥家长的积极作用,采纳“家校联系卡”.“校讯通”.电话等形式定期与家长取得联系,开展了“三小评比（小书桌.小书架.小书房）”,形成家校合 力,有效地巩固了学习习惯的养成训练；（ 3）注意检评促勉励；注意了对同学学习习惯的检评,并把其作为老师量化积分中的一部分；教学中心每周对各班学习习惯不定时检查,准时反馈,并每月一总结表彰；同时完善勉励机制,以班级为单位,开展一些小型的竞精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

13、下载赛活动,诸如“一周无错题”,“谁的作业最仔细 ”, “谁的发言最积极 ”, “谁进步得最快 ”等活动,比比谁收成的良好学习习惯最多；这些方式极大地勉励了同学的积极性,使同学由“被动”变为“主动”；8.规范教研队伍,健全教研机构借区训练局要求各校成立教学争论指导中心的契机,学校腾出原校长室给教学中心,并充实了教学争论指导中心的力气,组建了教学争论指导队伍；并构建了教学中心教研组班主任任课老师之间的治理体制,组建了一 个结构合理.力气充实.富有生气的教研科研指导组织,为开展教改教研活 动奠定了坚实的基础；面对师资队伍薄弱的实际情形,学校实行双线治理机制；形成了结构齐全的教学治理组织网络,建立了

14、教干包靠学科和包靠教研组制度,号召广大教干务教务研,参与学科和教研组的业务学习和教研活动,明白老师教学中实际存在的问题,帮忙老师沟通.和谐和解决教学中的实际问题；9.创新校本教研形式以问题教研和行动争论为主要教研方式,积极开展校本教研；主要做法为：一为建立大小教研制度,积极开展行动争论；学科组间大教研,通过组织课堂教学观摩.研讨.专题讲座等一系列活动,规范教学,引领课堂,促进课改；教研组教研主要以研讨.沟通等形式,解决教学中的问题困惑；二为建立教学反思制度,坚持教学前.后发思；要求老师每月向学校供应一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题,每周做一次教学札记；一年来,先后开展了“教学能手示范课

15、活动”“青年老师汇报课活动”“课堂教学风采展现活动”“课堂教学达标活动”等多种方式的课堂教学争论活动,以课促研,以研 促课,在反反复复的研课活动中,提升老师的课堂教学水平和争论才能；10 .重视基于教学实践的行动争论以校为本.以教为本的校本教研模式要求我们的课题争论更贴近课堂,贴近老师,在争论中,我们不断实践,不断反思,不断调整方案,逐步完善争论方案和实施过程；注意行动争论.叙事争论和案例争论,让我们的老师亲自表达课堂教同学活中发生的“教学大事”,准时反思评析,励己图进,从而给我们的训练科研带来源头活水,进而提高我们老师的争论才能以及实践操精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作才能,

16、解决训练教学实践中的问题,真正为教学实践服务,造就了一支教科研骨干老师队伍； 三.提升训练成效1.提升同学学业水平；我校始终把提升教学质量作为学校工作的核心；实行随机调研.听课调研等方式,对全部学科的教学进行督导,并多次召开教学成果分析会,找准制约我校教学质量提升的软肋：长期抓后进生,忽视了中间同学；教学中心建立了后进生监控机制,摸实后进生的底子,要求老师实行逐步勉励.点滴提升的方式让这部分同学得到确定,跳一跳也能摘到桃子；对他们的所在班级的评判也实行点滴提升的方式,只要这些同学在原先的基础上有进步,就按及格计入班级成果；号召广大老师重视对中间同学的督促,把教学质量的有效提升点,放在这些同学身

17、上；随着师资结构的完善,本学期,由于有了专职音体美信老师,我们的考查课教学得到了规范进展,同学的学业水平得到提高,学科成果达标率基本达到区教研室分类标准要求；2.提高身体素养和审美才能；学校积极开展形式多样的体育健身活动,确保同学每天有1 小时的体育活动,定期举办全校运动会,不定期开展各种单项体育竞赛活动,注意抓好学校体育的普及和提高,建立校运动队,同时仍加强学校田径运动队和乒乓队的治理与训练；注意对同学的身体素养.体育运动才能和水平进行严格的考核和科学的评定；通过跟踪调查显示,同学身体素养的各项指标均有所提高；学校按课程标准开设音乐和美术课,提升同学感受美.鉴赏美.表现美的才能,并不断提高课

18、堂教学质量；本学期首次举办校艺术节,并多次组织了班级合唱竞赛,举荐部分同学参与了区学校生才艺大赛并取得了较好的成果；结合学校实际,开设了全校性的跳绳活动,并开设了乒乓球.田径.国画.唱歌.文学社等多个爱好小组,面对全体和进展特长相结合,提高同学的身体素养.审美和表现才能；但为,由于师资队伍的限制,同学的特长潜能仍有待于进一步的挖掘；3.重视探究性活动；注意同学综合素养和个性特长的培育,组织开展了 丰富多彩的学科探究体验活动：如语文学科的“课本剧表演”.“经典诵读”.我精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的童话故事；数学学科的“好玩的拼搭”.“身边的数学”.“我办数学报”等；英语学科的

19、“情形剧表演”.“英语演讲”.“童话配音”等；艺术学科的“书画展”.歌咏竞赛.“才艺展现”；科学学科的“小创造”.“小试验”.“小制作”等；让同学在探究中学习,培育了同学的参与意识和问题精神,提高了同学发觉问题和解决问题的才能；四.规划特色进展1.创建读写特色学校“特色兴校”为增强学校核心竞争力的重要途径,特色为学校办学理念和学校长期进展积淀的结果；我们在对学校历史和现状进行深化的调查争论与分析,集合和提炼学校目前的基础,提出了创建读写特色学校的设想；依据这一设想,我们主抓两条线的运作：一为“读”,会读书,读好书；以“唤醒阅读爱好,拓展阅读视野,提高阅读水平”为宗旨,结合蓓蕾读书工程建设, 号

20、召同学多读经典, 并通过讲故事.演讲.朗诵等活动方式让同学会读书；（ 1）保证阅读时间；每天早读；每节语文课预备铃后的经典诵读；间天中午 20 分钟的自由阅读时间；每周一节专题读书课；（ 2）保证阅读内容；充分利用班级图书角,丰富图书资源；依据年级不同,学校为同学供应必读书目和必读内容；学校图书室在今年暑假新增精品图书 1500 册；（ 3）以检查促规范,以评比促进展；学校教学中心加强最阅读各环节的指导和检查,督促老师准时有效的组织同学开展阅读活动,并把阅读评估情形纳入老师业务治理；组织多项评比活动,激发同学参与的积极性.争优意识和团体精神；（ 4）将阅读教学与校本教研活动结合起来,加强阅读教

21、学专题的争论；争论培育同学阅读爱好的方式和策略,研讨阅读指导课的教学方法和模式, 解决阅读教学工作中的问题与困惑,提升语文老师指导阅读的水平；二为“写”,会写字,写好字；以“工工整整写字,认仔细真做事”为宗旨,以练字为手段,追求“字如其人,仔细做事”的成效；通过每天10 分钟专项写字练习.作业展览.硬笔书法竞赛等形式让同学把字写好；（ 1）用好“写字”教材；在使用上,做到“宁慢勿快,宁少勿多”,讲实效,求积存；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）用好“白板”；特殊为教学字的写法上,防止老师自身因素,用白板给同学规范的指导；（ 3）改革评判方式；每个班级都设置写字作业,并要求全

22、批全改；批改采纳圈圈的方式,彰显同学的优点,激发同学的爱好；测试加书写分,书写仔细的供应一个等级对待；目前在营造读写氛围,特殊在校内文化建设上,做了一些初步的工作,做到学校的校训.标牌.班牌.雕塑等表达文化韵味,宣扬窗.板报.等宣扬特色；特殊为宣扬墙,展现了多层次的传统文化；上学期,我们开展了多样化的红色经典阅读活动,下学期我们侧重了同学朗读活动的开展；活动烘托特色,教学渗透特色,逐步营造学校文化特色；2.打造跳绳特色项目在特色项目挑选上,我们基于易学.乐学.全体参与.便于操作.易于创新的原就, 提出把“跳绳”作为全校性的特色体育项目的设想, 并初步组织了实施,取得了较好的成效；（ 1）时间保证；大课间活动的5 分钟跳绳,课间活动的自由跳,体育课上的 10 分钟跳绳指导；（ 2）活动促进；每学期组织一次全校性的班级跳绳竞赛,组织一次花样跳绳竞赛；并把跳绳列入学校运动会竞赛项目；五.存在的问