《四季》教学反思_第1页
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文档简介

1、四季教学反思人教版小学语文一年级上册中课文的第二课四季是 一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年四季的代表性事物，生 动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的景色。 下面是我对四 季这首儿歌的教学反思：四季这篇课文中采用了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口， 能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生 动、色彩明丽，对小学生的观察和想象很有利。在教学过程 中，一定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读四季：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉 字不断地自然复现，

2、每次的出现又有一定的层次随语言环境 整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生 带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自 然妈妈以及四位漂亮的女儿， 激发学生学习四季的兴趣， 进而春夏秋冬的四幅图，图片；接着让学生读准读通 四季 这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由， 利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后 学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上四季时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在

3、识字时让学生利用生 字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字 方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方 法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表 情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演， 并告诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，实际操作时 总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课， 比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居 然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没 把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说 中激情。语文课程标准重视学生的思维，丰富学生的认 知，因此我在预设中是让学生完大自然妈妈礼物后让他们结 合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写 一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”通过 这次教学反思，我觉得语文教学不是让学生被动地获得知识， 而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要 注意识

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