20XX四年级下册语文【20XX年秋期新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结,(8)】

1、最新资料欢迎阅读20XX四年级下册语文【20XX年秋期新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结,(8)】20XX 年秋期新人教版部编本四年级上册语文教学工作总结 本学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这是新教材。 所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任， 教育教学方法是否 适当,直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今后的发展。因 此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。 经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我 感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年上册语文的教学，我总结如下：一、整体把握教材，教学游刃有余。新人教版部编本四年级上册教材是

2、从 20XX年秋正式试行，本册 教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习 作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教 育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇 观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国 立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文 与略读课文两类。 全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文 后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的 学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有

3、“资料袋”或“阅读 链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了 4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八 单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史 故事。全册共安排了 8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文 园地由35个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第 五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台” “词句段 运用” “日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了 1次，“书 写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安

4、排了 4次。二、识字是学好语文的基础。本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要 的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就 是牢固的语言基础知识。课程标准不断地对语文教学提出要求， 但万变未变对学生基础知识的考查。 因此，教学中对学生进行基础知 识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对， 其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特 点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸, 以此促进学生自觉的学

5、习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和 中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字 的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学 生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。 经过自己的不断努 力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了， 同时也锻炼了学生的自我组织能力。四、理解句子，为理解课文做准备。学生能不能很好的理解课文， 最关键是要理解句子。本单元出现的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问 句。在教学句子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等 多种形式，学生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解 句子时，可以通

6、过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心 思想等方法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就 要学会观察这是一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。 规 范学 生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的， 有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开 始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐 步向好的方向发展了。五、开展语文实践活动开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产” “观察”“中 外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内 容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加 强引导，使学

7、生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料， 开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主 题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语 文使用语文。使学生在活动中学有所获。六、激发学生习作热情，热爱写作。重视培养习作兴趣，使学生 乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习 作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。 提高 了学生的习作水平。习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫， 面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字 顺的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没 有明显的毛病。

8、重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。本册书 作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编 教材作文更加注重学 生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。激发兴趣的同时，还要让 学生知道怎么写。通过问题引到学生思考，激发学生的作文思维。比 如说，写一件事，我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事 情，他们说了什么，心理是怎么想的，有什么动作没有平时在学 习课文的时候可以强调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾 呼应，开篇点题，学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。 多用一些修辞手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更

9、加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文 章更加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。七、存在的问题以及今后的措施：针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的 效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。 对学生的课外阅读指 导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。 不应过于注重学 生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与 学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电 视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导 和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人， 全面提高学生的语文素养。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但