2022年2022年青岛版小学数学五年级上册《5倍数的特征》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标：2.5 倍数的特点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.学问与才能：通过自主探究,把握2 . 5倍数的特点,会判定一个数为不为2 或者5 的倍数；懂得并把握奇数和偶数的概念,会判定一个数为偶数仍为奇数；2.过程与方法：经受探究2 和 5 倍数的特点的过程,表达观看探究.归纳总结的学习方法；3.情感态度与价值观：在学习活动中,感受数学学问的奥妙,体验发觉学问的乐趣,激发学习数学学问的爱好,培育喜爱数学的良好心情；教学重点和难点： 1.把握 2 .5 倍数的数的特点；2.奇数和偶数的概念；教学预备：1. 同学预备：百数表2. 老师预备：教学课

2、件.资料卡教学过程一.创设情境,导入新课1.同学们,第一请大家观赏一组图片,这为前段时间我们肥城市举办的“市民广场舞必死”活动；假如让我们去参与,你为队长的话,你会挑选那种舞蹈？分别派多少人？生答：选交谊舞,可以派10.14.生答：选圆圈舞,可以派15.20.2.试问,你为什么选14 人？引导同学说出14 为 2 的倍数；（板书 2 的倍数）3.同样的方法,让同学说出参与圆圈舞的人数必需为“5 的倍数”（板书 5 的倍数）4.师： 2.5 的倍数有什么特点呢？这一节课我们一起来讨论一下；（板书课题： 2.5 倍数的特点） 设计意图： 2.5 倍数的特点比较抽象,学校生学习起来简洁感到枯燥；因此

3、,我在教学中留意沟通数学与生活的联系,充分利用我市“广场舞接力跳”挑战世界吉尼斯纪录活动,结合课本中圆圈舞与交谊舞的情境图,创设问题情境,通过参与交谊舞和圆圈舞的人数引出2 和 5 的倍数,并在沟通中列举多个2.5 的倍数,为讨论2.5 的倍数特点供应了素材； 二 . 探 究 2 的 倍 数 的 特 征1.出示百数表,在表中找到2 的倍数师：请同学们拿出百数表,找一找2 的倍数,把它圈出来；师参与到同学中间去；同学圈出 2 的倍数后汇报沟通：（大屏幕展现同学圈出的2 的倍数）,当同学说出一些后,师说这么多数,你能不能简洁的用一句话说出这些数？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.师

4、：刚才在百数表中找出了2 的倍数,依据这些2 的倍数（课件出示百数表中2 的倍数）,你能不能大胆猜想一下2 的倍数有什么特点？可以让 1 到 2 名同学说一说；3.师： 2 的倍数为不为有这样的特点呢？请同学们利用老师发给你的资料卡,同桌合作自主探究 2 的倍数有什么特点？2 的倍数的特点我的猜想2 的倍数的特点为验证（举几个例子试一试）我得到的结论2 的倍数的特点为为参与到同学探究中区,加以指导；4.汇报沟通请几个同学展现沟通得到的结论,同学在验证时,可能举得例子不全,可以多让几个同学补充一下；5.总结得到的结论： （课件出示 2 的倍数的特点,并板书）师：同学们通过自己的讨论得到了2 的倍

5、数的特点,看来我们每一个同学都为一个小数学家,数学家们把掌声送给自己吧！6：试一试：师：同学们已经知道了2 的倍数的特点,下面请几个同学举几个例子,其他同学判定一下这些数为不为2 的倍数？请 45 名同学举例,其他同学判定,找其中几个同学说一说判定的理由；（用手势表示一下）师：判定一个数为不为2 的倍数只看哪一位就行？生说：个位 设计意图 ：此处为本节课的重点内容,要充分发挥同学积极能动性,让同学自主探究,然后小组沟通再到集体沟通,最终验证,从而使同学经受学问产生的过程,培育同学有效的数学学习习惯以及同学的数学表达才能和严谨的数学作风；三.学习奇数和偶数1.师说：刚才通过探究我们知道了2 的倍

6、数的特点,为2 的倍数的数仍叫偶数不为 2 的倍数的数为奇数；（课件出示,并板书）2.懂得并试着记一下什么为奇数.偶数；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.找生活中的奇数.偶数我们熟悉了奇数和偶数,你能不能找一找生活中的见到的奇数和偶数？生举几个例子（找23 名同学回答）4.练习：判定以下各数,那个为偶数,那个为奇数？15.22.54.100.67.89.98.1234.987654321.9876543210生判定为奇数仍为偶数； 设计意图 ：数的奇偶性为学校数学中最重要的学问之一,也为与生活关系最亲密的学问之一,由奇偶组成自然数,构建数的学问体系；加强与生活的练习,更能增强同

7、学对学问的懂得和把握,提高学习的爱好；四.探究 5 的倍数的特点1.师：通过刚才的探究我们知道了“2 的倍数的特点”请同学们,用刚才的方法来探究“5 的倍数”的特点；师参与其中；同学汇报沟通,举例验证；得到结论： 5 的倍数的特点为：个位上师0 或 5 的数；（课件展现并板书） 2.找同学举几个例子,判定一下； 设计意图：同学已全面把握了2 的倍数的特点,同学很简洁就发觉5 的倍数的特点,所以这里略化教学,让同学独立摸索,表达了教学详略得当的艺术性；3.探究 2.5 共同倍数的特点；师：我们来做一组嬉戏：请学号为2 的倍数的同学站起来,生站起来后,请几个同学说学号验证一下,然后请学号为5 的倍

8、数的同学站起来,也请几个同学说学号进行验证；师：通过刚才的嬉戏,谁发觉了问题；引导两次都站起来的同学说“我站起来两次”；师问为什么你两次都站起来呢？让同学找出既为2 的倍数又为 5 的倍数的特点？让同学举几个例子进行练习； 设计意图 ：充分利用同学的学号这一资源, 在嬉戏中不仅加深懂得了2.5 倍数的特点,而且能够自然而然的总结了2.5 公倍数的特点； 五.巩固练习1.分一分.填一填1.26.6.10.21.99.55.23.82.16.59.87.71.40.35精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 的倍数5 的倍数同学分别找出 2 的倍数和 5 的倍数后,让同学观看那个数既为2 的倍数又为 5 的倍数,形成交集；2.想一想.组一组（任选几个数字组成符合要求的数）6 . 0.3 .5奇数有：2 的倍数有：5 的倍数有：2.5 的倍数有：3.想一想.判一判（ 1）偶数都为 2 的倍数；（ 2）一个自然数不为奇数就为偶数；（ 3）两个奇数的和肯定不为偶数；4.里可以填几（ 1）要使47为 2 的倍数