教师继续教育工作总结范文：石井中学20XX年度

1、.精品文档.教师继续教育工作总结范文：石井中学20XX年度广州市白云区石井中学XX年度教师继续教育工作总结XX年我校教师继续教全员培训工作在上级主管部门的正确 领导和学校的认真组织下，从院本和校本两个层面展开：院 本继续教育两个学期，共有人次参加了远程教育；校本长期坚持研训一体，落实课标，创办特色。这一年，我校两 位教师（语文梁延娟、英语苏雁峰）全部通过了高级教师的 评审，继续教育为她们职称的评定准备了一个资历条件。学 校各科教师掌握本学科教育教学发展动态，努力追踪本学科 的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，她们 两位正好享受到了这一成果。现在回顾这一年，我校老师克 服了种种困难，

2、积极参加学习，丰富了知识，学到了技能， 开阔了视野，增强了敬业精神，绝大部分地达到了预期的学 习目的。现将我校中学教师继续教育的情况作如下总结： 继续教育在石井中学的现实情况（一）建全的领导机构和考 核机制发挥了有效的作用我校对中小学教师继续教育工作 十分重视，将教师继续教育作为加强师资队伍建设，全面提 高教师整体素质的一项重要工作来抓。校领导班子认真学习 统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展 的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能 力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由中层干部、教研组长、部分优秀教师 为成员的学校教师继续教育工

3、作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教 育工作原则，确立形成了 “教师继续教育工作网络”。（二）长期坚持的校本培训已经形成了一定的特色我校从XX年秋季学期开始正式启动校本课程，学校领导和教师互相配 合，共同努力，坚持“以校为本、研训一体”的原则，落实 课标，创办特色。学校首先从转变观念入手，加强对教师进 行多层次、多形式的各种培训，促进队伍的建设、素质的提 高和发展。具体做法是：（1）以活动为载体，专业引领，提 高新课程实施实效；（2）开展课题研究，提升实施新课程档 次；（3）开拓创新综合实践活动课，落实新课标；（4）树立典型，带动全面。XX年学校教导

4、处更是制定了石井中学教 师培养计划，全年也是落实了这份计划：（1）开展“名师推动工程” ；（2）开办“教师读书班”；（3）为教师搭“台子”；（4）给教师“压担子”。（三）扎实的继续教育培训在石井 中学结出了硕果 XX年度年的教师继续教育工作开展以来， 我校教师全部参加培训学习，并且在此项工作中取得了一定 的成绩。例如：区级小课题研究 1人立项，区级小课题在训 5人，区级语文骨干教师 5人，在各类刊物发表论文 8篇， 优质课区级获奖5人。 二、继续教育在石井中学存在的问 题继续教育在石井中学也存在着一些问题。我们对石井中学的继续教育进行了一些调查，调查的结果如下：（一）教师继续教育的实效性不太强

5、在教师参加培训目的方面，其中有的教师认为参加继续教育主要是为了“补充知识” ，为了 “提高技能” ，为“拿学历”。当问及培训的效果时， 只有51. 3%认为参加继续教育后实现了既定目的，而还有的教师认为没有达到既定的目的。可见，石井中学教师参加 继续教育的实际收获与其预期还是有一定的距离，继续教育 的效率低、效果比较差。因此教师培训的质量问题是一个值 得高度重视的问题。（二）教师参与继续教育的主动性不是很高调查反映，绝大多数教师认为教师继续教育有必要，占。但在谈到“没有政策（比如说职称评定）是否参 加继续教育”时，的教师回答“肯定”， “视情况而定”， 问答“不会参加”。而“自己主动”参加继续

6、教育的只有, 分别有28. 7%和13 . 5%的教师认为是在“单位组织”或“上级命令”下参加的。可见中小学教师有关继续教育的意 识与参与行为有着较大的反差。（三）教师继续教育中的工学矛盾突出 教师的继续教育学时有明确规定，由于教师 都有教学任务，一般将继续教育的时间选在节假日来进行， 而且往往是集中在几天内完成一定的内容。在这种情况下， 有大部分教师反映内容量大，面授时间相对较短.完不成教 育内容。尤其是有的继续教育内容并不能在短时间内达到比 较好的效果，还需要在日常的教学实践中落实，而且有的项目安排还与任课时间相冲突。如此一来，石井中学教师参加 继续教育学习与教学工作之间的矛盾比较突出。三

7、、完善中小学教师继续教育的建议 （一）加强管理，提高继续 教育培训效率中小学教师的继续教育既是教师的权利，又 是教师应尽的义务。因此，在中小学教师继续教育事业上， 政府部门应切实履行教育行政职能。既要协调各方力量，保 证教师继续教育权利的实现，又要加强监督，保证各项政策 的落实到位；采取有效措施对继续教育质量进行监管，注重 实际效果。（二）充分调查研究，注重教学内容与实际的融合 针对继续教育内容的理论与实践相脱节的问题，我们 认为必须对中小学教育现实情况进行调查，有调查才有发言 权。以期增强培训内容的针对性和适应性。因此，培训机构 必须与基层学校多联系，深入到中小学教学活动中去，深入 了解教育中的一些实际问题，多听取一线教师的意见，然后 把调查得来的有关信息进行深入分析，找准原因及其涉及的 有关理论等，再确定适当的继续教育的教学内容、形式以及 培训者的人选等。（三）利用现代远程教育技术，推动教师继续教育 现代教育技术的蓬勃发展为远程教育提供了物 质基础。远程教育能克服空间阻碍；实现同时、同步的教育 资源共享。这种方式对于农村学校尤具优势。但目前桃城区 采取远程教育形式只占很少。因此培训机构应充分利用既有 设施，加强网络建设，充分利用教育部现已开放的全国教师 教育网