小石潭记--学情及教学效果诊断表_第1页
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文档简介

1、学情及教学效果诊断表基本信息姓 名陶铸所在省（自治区、直辖市）陕西省所在地市安康市所在区县镇坪县所在学校钟宝中学所教学段初中所教学科语文所教年级八年级教学单元题目第三单元选取的重难点课时课题名称小石潭记教学重点内容学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力学生学习难点理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题建议：【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。 【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测的问题。正

2、音：翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 犬牙差互 悄怆幽邃我们来齐读一下文章，注意体会作者感情预习疑问收集筛选【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。1、小组合作，根据课文注释和自己的理解，试着翻译课文。2、小组展示，全文分为五段，请每个小组派一个代表给大家讲解，并点出本段中的重点字词。3思考：课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。命题形式检测（自选）【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习 （作业）1. 品一品，看谁意蕴读得深。2. 2柳宗元不愧为文学大家，

3、他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，你认为小石潭最吸引你的地方是什么？（它的美景体现在哪些方面？）问卷调查【课前摸底】，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断；【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。1. 背诵全文。2. 从课文中1-4段中任意选取一段，用散文笔法描写这段景致。3. 摘录积累描写山水的古诗文，不少于3句。8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用

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