2022年2022年青岛版小学科学三年级下册《地球的大气层》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载青岛版学校科学三年级下册地球的大气层教学设计教学目标：1通过搜集大气层的资料,并对资料进行整理和分析,使同学学会查阅书刊或其他信息源；2在与他人合作学习和探究活动中,主动供应自己的资料和想法,共享他人的聪明；体验合作的开心；3熟识大气层对地球及地球上动物.植物.人的意义,观看分析月球上的环形山,明白大气层对地球的意义；同学通过对大气污染.臭气洞的熟识,意识到科学技术会对人类和社会进展带来好处,也可能产生负面影响；本课探究所具备的学问才能基础：会查阅书刊及其他信息源,学会记录并整理争论结果；案例背景分析：活动预备指出了本课争论的指向： “你知道地球大气层的隐秘吗

2、？”一方面使同学明确本课要争论的主题,另一方面提示同学课前搜集有关地球大气层方面的文字.图片资料；本课设有三个活动：活动一：引导同学沟通课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字.图片资料；同时教科书呈现了一幅地球大气层结构及人类活动情形的示意图；图中呈现了大气层分层的情形：简洁介绍了大气层的定义及大气层的结构；活动二： 由问题“假如没有大气层, 地球上的生物就会” ,情境图呈现了同学的争论,引导同学从两个角度阐述大气层存在的重要性；活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义,又以图片的形式让同学明白大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果；拓展活动中提出“行动起来,组织一次以爱护大气臭氧层为主题

3、的宣扬活动；通过宣扬活动,培育同学的搜集.整理信息的才能和社会责任感；教学过程描述：一.利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题录像导课；请同学们观赏一段美丽的录像（播放黄山风光云海录像片段）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【利用自然的美,制造活跃的课堂气氛,为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础,同时让同学明白大气层说起来似乎很遥远,其实就在我们身边；】从以上黄山风光云海录像中你感受到什么？（生自由回答）小结：黄山云海为由低云（云底高度低于2500 米）和地面雾形成的；冬.春季节,大气中低层的气温低,层积云的凝聚高度低（约在8001200 米之间）,冷空气活动频繁；过程性天气活动明显,在

4、雨雪天气后,常显现大面积的好云海,特别为壮丽的云海日出；你们为通过什么感受到大气层的存在的？二.争论沟通整理资料 1初步整理手头资料课前,同学们已经搜集了许多有关大气层方面的资料,信任大家的搜集成果为特别可观的,第一请同学们在小组内沟通一下；（让同学将自己搜集到资料在小组内进行沟通）引导同学整理记录所搜集的资料；【同学在课前的搜集在这时起到礼物作用,老师适时的评判可以提高同学课前预备的爱好；】（出示一份记录表）请每组的记录员同学把探讨的结果记录在这张表上；（小组分头活动,老师巡察指导； ）（收起各组的记录表,挑选较翔实的小组派代表来讲解本组的记录表；）【在与他人合作学习和探究活动中,主动供应自

5、己的资料和想法,共享他人的聪明；体验合作的开心；】同学们搜集到的资料可真不少,信任下面这个问题也难不倒大家,对大气进行分层,请同学们分组争论,可以把大气分成几层？把分组争论的结果填入下表；（争论后每组一个同学上台板演）层序高度大气层分为这几种不同的层次,哪一种与人类的关系最为亲密？（同学回答）为什么？（生自由回答）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学们可真了不得,科学家依据大气温度在垂直方向上的变化,也对大气层做了分层,下面我就简要介绍各层的特点：对流层：空气有剧烈的对流,天气现象都发生这一层,与人类关系亲密平流层：大气稳固,不易对流,有利于高空飞行,底层有臭氧层中间层：又称电离

6、层,空气处于高度电离,能反射无线电短波,有利于通信热层：空气淡薄.平稳.温度高,宇宙飞船.人造卫星.杨利伟（200 千米） 散逸层：空气淡薄.温度很高,为地球大气与宇宙的过渡层,所以,大气没有明显的上界；【让同学明确这个环节要学到学问点,做到有的放矢；】这一段从宇宙飞船上看大气的分层的短片录像,大家看起来会会更加直接形象的；（播放从宇宙飞船上看大气的分层的短片录像）【为使同学通俗易懂,我采纳视频的直观手段；】三.大胆想象,深化探究假如没有了大气层,我们的地球会怎样？（让同学小组为单位绽开争论,争论后小组进行抢答,然后老师小结；）没有天气变化（风.霜.雨.雪等）听不到声音,每个人都为聋子,世界一

7、片安静易受陨石的侵袭气温白天很高,晚上很低抽水机不能抽水电风扇可以转动,但没有风人和动物由于不能呼吸空气而无法生存全部生物都将灭亡总之：大气对人类很重要,它像一件外衣一样爱护着地球；【培育同学主动参加.合作争论.强化进展自己的意识的才能；】同学们的回答特别出色,大家看这组图片；（出示一组月球及其他星球环形山的图片）我们特别熟识的月球,表面布满大大小小圆形凹坑,称为“月坑”,大多数月坑的四周围围着高出月面的环形山；关于环形山的形成比较科学的说明之一就为流星体撞击月球；可以想象假如没有大气层,地球该为多么可怕的不毛之地！四.跳显现象,仍原本质精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载随着人类社

8、会生活动的快速进展,各种染污大量地进入地球大气中,这就为人们所说的“大气污染”；请同学们看两组图片；（一组为呈现污染来源的图片；另一组为表达空气污染造成危害及后果的图片；）看到这些图片,你有何感想？（生自由回答）我和大家的想法一样,同学们又认为我们该怎么做呢？（小组争论,形成争论记录）我们的争论记录我们争论的问题：我们的争论成果：【通过看图片让同学深刻熟识到大气污染的严峻性和治理大气污染的必要性,进而提出治理地球污染的建议或方案；培育同学主动参加.合作争论.强化进展自己的意识的才能；】四.引导同学进行拓展活动,将课上探究活动延长至课下1引导课下探究的问题；臭氧层的破坏为最严峻的大气污染,这也为

9、最受环保工作者关注的焦点之一；关于这焦点话题,你有什么看法？ 同学自由谈想法 2激发同学课下探究；有爱好的同学可以搜集有关大气臭氧遭到破坏方面的资料,并将资料进行整理,设计爱护地球大气的广告语或警示语,并将他们制作成警示牌,悬挂于教室.学校.社区惹眼的地方,一次提示自己和他人时刻关注大气污染问题；【恰当引导同学课下进行拓展活动,活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题,利用了同学剧烈的揭谜心理,既增强了同学的探究爱好,又将探究活动连续到课下,达到使同学的爱好及各项才能连续进展； 】体会与反思：本课在教学活动设计上主要表达了以探究活动为核心,主要表达在以下几个方面：一.爱好为一切活动学习的最好开

10、端细心设计课堂开头 、 引发同学学习爱好 . 课堂开头为整节课的基础、 一个好的课堂开头 、 不但可以收到先声夺人之效、 紧紧抓住同学的留意力 、 而且可使同学有余味三日之感；地球的面纱一课所研讨的大气层就为一个比较抽象的话题,我采纳播放黄山风光云海录像片段,创设出能够激发同学的想象力的情境,使同学在观赏中就势转入新的学习内容；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.整理记录为探究学习的基本功由于课前同学们做了大量的搜集资料的工作,在课堂进行探究性争论时,同学的积极性确定特别高,在这个时候老师要做到疏通和谐的工作,引导同学尽量防止重复资料的记录；三.大胆推测为探究学习的指示目标在地球

11、的面纱一课的教学活动设计中,我留意了引导同学依据手头现有的资料进行推测：“假如没有了大气层,我们的地球会怎样？”在同学进行推测的时候,老师先让同学在小组内全员争论,然后又以小组抢答的形式在班内汇报总结；组内的活动让每个孩子都能参加,小组之间的竞争有又培育了孩子的集体主义精神；四.老师的学问传授为探究学习的重要手段之一科学就为发觉问题.解决问题的一个过程；课堂教学中我提前预备了一些有关的文字资料和视频资料,供应应同学,在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不行能在自己探究中解决的问题；站在巨人的肩膀上,我们能看得更远,何乐不为呢？五.沟通为探究学习的积存出新生活为一个五彩缤纷的科学大课堂,同学经过

12、生活中大量的积存试验,信息时代的大量信息有为我们供应了另一个丰富学习课堂,如此大量的信息如何将进行沟通,达到资源共享,成果共享,为探究学习的又一个重要组成部分；假如同学只为心里明而不去沟通,同学就没有机会去进行分析.整理.归纳.概括这些思维活动,此方面的才能也就得不到训练,这样,科学学习的意义就会逊色许多；本课的探究争论奠定在同学课前搜集的丰富的资料的基础上,对我们不熟识的事物,大量的文字资料充实了我们的课堂,我们要的不止为印刷在纸张上的黑字,更重要的为让这些文字变成鲜活的影像储存在同学的脑海中；在课堂教学中,我实行了多种的方式来实现这个目标,自主学习.小组互助.老师讲解等；这样,同学就经受了一个科学的.细致的思维分析过程,学会从大量的事实中抽取共性的结论,从而懂得科学之谜为经过大量的事实分析争论而解开的；六.美好的生活为探究学习的正确阵地美好的事物人人憧憬,爱好为探究学习的生长基,一个关乎自己生存的问题当然会引发 一个探究性学习活动；我设计本课的一个主导思想就为“从美好的生活引入又从美好的生活 终止”；美如仙境的录像将同学领入探究性学习之中,在探究中却发觉我们的美好生活在被我们自己无情的破坏,同学便会自