浅谈高校教育管理

1、浅谈高校教育管理【摘要】教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程屮 都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更 新，而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的 改革來统筹和引导。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度 向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由 管理者向学生本位转变。【关键词】教育管理创新教育思想随着21世纪的脚步，我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我 国高等教育快速、健康发展的关键时期，学校必须与时俱进，更新观念， 创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会 发展的客观耍求，

2、更是学校改革与发展的必然选择。创新人才培养是建设创新型国家的关键，而教育则是实现这一目标的 基础，应“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念指导 下，以提升教育教学质量为核心，以激发学生自主学习、个性发展为主线, 对教育教学的全过程进行了以创新管理为中心的改革和探索，不断完善教 育教学制度，改革人才培养模式，加强教育教学质量监控，努力实现更加 个性化、柔性化、研究化的教育教学，着力培养适应社会需求的高素质创 新人才。、坚持与时俱进，创新教育教学管理观念（一）学校必须始终站在时代的前列21世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，学校使命的内涵更为 丰富。学校不仅应履行启迪智慧，探索真

3、理，发展科学，传递文化，服务 社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使 命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承 文明的高度统一和社会的责任。因此，学校不应只是适应社会，为社会服 务，而应主动引领社会发展的方向。与此相适应，学校必须始终站在时代 的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。（二）用教育管理的改革来统筹和引导教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断 转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新。而教育思 想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和 引导。（三）教育管理观念的更

4、新是教育教学改革的先导没有科学、先进的管理理念指导教育教学实践,就难以形成生动活泼、 富有成效的教育教学改革局面。通过研究与探讨，我们认识到，教育管理 观念的更新是教育教学改革的先导，科学、先进的管理理念是学校理念的 重要组成部分。现代教育教学管理不仅应努力践行学术自由、共亨管理、 责权明晰、精英选择、定期检测、内部密切合作等具有普遍应用价值的原 则，而且应以素质教育和创新教育为主题，不断更新管理思想，创新管理 理念。（四）强化学术管理思想，提升教学管理的学术性要强化开放管理思想，实行更为开放的管理方式，现代高等学校的教 学管理是一个多职能、多要素的综合系统，本身是一个开放的体系。要强 化民主

5、管理思想，在教学决策、计划、执行、控制、检查全过程屮更注重 民主化，实行民主决策，提高决策科学性和管理效能。应树立管理国际化 观念，正确处理好管理的国际化要求与本土化特色的关系，更新质量标准, 建立既符合国情、校情又能与国际通行标准接轨的标准体系，按国际规则 办事，同时注重发展优势，保持特色。要树立管理现代化观念，现代教育 管理要具冇时代特征，坚持与时俱进，不断革新内容，创新方法，更新手 段，保持先进性。要树立可持续管理观念，致力丁制定、实行公平的政策, 创建具有持续性的公平竞争环境，建立起适应形势发展进行持续性调整的 机制，以实现管理效能整体性提高的目标。二、确立整合思想，创新教育教学管理机

6、制(1) 新时期教育教学管理应确立整合思想。科学管理水平和管理机 制创新水平直接决定着一所高校的发展水平，科学合理而富有特色的管理 制度则会极大地强化激励的有效性。哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学 院、耶鲁大学等知名大学的办学经验表明，世界名校之所以能够云集大师、 精进学术、辈出英才、长盛不衰，得益于积极的制度建设和合理的机制创 新，其教育教学管理更重视学术管理的职能，重视管理研究，实行严格的 岗位管理和科学的量化管理等。(2) 新的教学管理机制特点。新的教学管理机制必须致力于有效调 动教与学两个方面的积极性、创造性，突出学生的主体作用和教师的主导 体用，突出管理规范化、制度化、民主化要求。其

7、基本特点是：管理体系 由封闭式向开放式转变。管理组织从单一控制型转变成综合支持型。管理 模式由刚性向弹性转变。管理方式由过程型向h标型转变。管理方法由行 政化、控制为主向民主化、引导为主转变。管理手段由单化向多样化、 网络化转变。二、完善、创新教育教学管理教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了 一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的h标之一 就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现 制度创新，真正实现由管理者向学生本位转变。因此，必须建立严格而又 灵活的教学管理制度，给学生以充分的发展空间，充分调动学生参与教学 活动的主动性和积极性，充分发挥教师对学生的主导作用。我们适应索质 教育和创新教育的要求，对现有教学管理规章制度进行全面清理、修订和 完善，积极改革过分强调统一要求的管理模式，突出多样性特点，变硬性 管理为弹性管理。教育管理创新是教育z展形势的迫切要求，江泽民领导曾经指出国 运兴衰，系于教育。”我国政府积极采取各种措施大力发展教育事业，开 始向素质化、终身化、国际化、个性化方向发展，追求培养具有创新能力 的人才。教育事业的大发展、教育发展的新趋势以及教育目标的新指向， 对教育管理提出了更新、更高的耍求。为了适应教