【德育课题开题报告】高中后进生转化研究

1、德育小课题研究开题报告课题名称 高中后进生转化研究 课题负责人 负责人所任班级 课题组成员 开题日期 高中后进生转化研究一、选题缘由或教学困惑在现实生活中，不管是哪个年代哪个阶段哪个学校，每个班级里都会有几个后进生。后进生按类型划分，主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。他们学习上不求上进，思想行为不良，对班集体有不好的影响，也让老师头痛不已。我们常常视后进生为洪水猛兽，不是责备就是放任不管；班级上的后进生虽然人数不多，但他们对班集体所起的影响却不可小觑，就那么几个学生可以影响到整个班集体都无心向学，让班级的纪律涣散。

2、而在高中阶段的后进生，心理和思想状况则更为复杂。上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此，我们必须重视对后进生的转化。二、研究的目的与意义 虽然同是后进生，但形成后进的原因各异。要仔细观察后进生的言行，认真分析后进的原因

3、，才能用一把钥匙开一把锁的方法去医治后进生的心理创伤，做好后进生的转化工作。对易受社会不良风气的学生，要与家庭社会多方协商，齐抓共管。对家庭教育缺陷，失去家庭温暖的后进生，学校老师和同学应主动献爱心，给他温暖。对成绩低下，自暴自弃缺乏信心的后进生，要正面引导，适当鼓励。这类学生在班上虽然人数极少 ，但其影响力巨大。因而作为教师不仅要善于抓优秀生，而且还要重视抓好后进生，这不仅有利于班风建设，提高教育教学质量，也有利于最大限度地培养每一个学生成长，实现教育目的。因而后进生的转化工作是教师普遍关注的问题，也是学校教育的一个难点，具有十分重要的意义。三、课题研究的主要内容 1、“后进生”的表现、分类

4、的调查。 2、“后进生” 成因的调查与分析研究。 3、“后进生”的转化的策略研究。 4、“后进生”心理行为转化辅导实践研究。 5、对后进生进行倾听与沟通的策略研究 6、关爱“后进生”心理健康的制度与机制的设计研究。 7、“后进生”心理健康的评价方式研究。四、研究步骤及措施（一）研究步骤1、第一阶段：准备阶段（2021年9月2021年11月），收集有关资料，为课题研究做准备。 2、第二阶段：实施阶段（2021年12月2022年5月），制定高中后进生转化的要求；探索培养高中后进生转化的规律和方法。主要工作是全面开展课题研究，选择合适的实验对象，进行具体实验，进行个案追踪与访谈、理论研讨、指导与培训

5、，推广成功经验等。 3、第三阶段：总结阶段（2022年6月），整理研究资料与数据，撰写课题实验结题报告，递交课题验收申请书，推广成功经验。（二）研究措施1、研究措施：（1）营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围，为后进生创造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动后进生的进步。（2）善于发现后进生的闪光点，充分挖掘后进生的潜能和特长，加以利用。（3）宽容学生，让他们学会反思（4）赏识学生，培养他们的自信 （5）表扬学生，培养他们的信心 （6）与家长沟通，达到共同的教育五、研究方法及工具说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法。辅助方法是调查研究、个案研究、理论研究和行动研究等方法。六、成果预期1、促进实验班后进生转化工作更有效地开展，为学校德育工作的创新和实效化提供参考。  2、收集研究实践过程中相关的