小学信息技术高效课堂的构建策略分析

1、    小学信息技术高效课堂的构建策略分析    马春明摘要：信息技术是现代教育发展的重要工具，同时也是当代人才应具备的基本能力。本文围绕小学信息技术高效课堂的构建进行研究和阐述，了解当前小学信息技术课程教学的现状及缺陷，利用现代化教学思想围绕学生主体来构建高效小学信息技术课堂，在根本上改变当前小学信息技术教学的局面，促进小学信息技术课程教学实效的提高。关键词：小学信息技术;创新教学;高效课堂在新时代下信息技术已经成为人才发展以及行业创新必不可少的工具，在小学培养学生信息技术的认知和能力，提升学生对于信息技术的应用效果，对于学生能力的提高以及视野的开放都

2、具有重要意义。但是目前在小学信息技术教学中仍然存在一定的误区，小学信息技术的教学要与新课标思想相融合，与小学生的学习能力和认知相一致，保持教学手段的灵活和丰富，构建现代化信息技术的高效课堂。一、小学信息技术课程教学的误区分析信息技术是当前社会发展以及生活必不可少的工具，在信息技术的广泛应用中，革新小学信息技术课程教学实践也至关重要，通过笔者对小学信息技术课程教学现状的分析，其还存在以下实践误区：（一）学生缺乏科学的学习认知信息技术对于小学生来说比较新鲜，在课程的学习中充满好奇心，但是很多小学生对于信息技术的学习还缺乏科学的认知，缺乏明确的学习目标和方向，在信息技术的课程教学和学习中，学生只是关

3、注信息技术的游戏化功能，并没有明确其对学习以及生活的价值。导致很多学生在信息技术课堂上注意力不集中，没有认真听讲教师所讲解的信息技术功能，对于信息技术的实践应用还比较片面，不仅极大影响了学生信息技术知识技能的培养，同时也会给当前的信息技术教学工作带来一定障碍。（二）信息技术教学资源匮乏小学信息技术课程的教学不能仅仅停留在理论知识上，要通过对信息技术的实践操作来培养学生的技术能力。纵观当前小学信息技术课程的教学来看，其整体的信息技术教学资源还比较匮乏，缺乏完善的信息技术教学条件。首先，很多学校基础的计算机以及多元化的信息工具不充足，无法实现学生一对一的实践操作，极大影响了学生信息技术的掌握能力。

4、其次，对于很多小学生的家庭来说整体的信息技术也不完善，尤其是农村中小学生家庭普遍缺乏电脑以及现代化的互联网等，这给学生信息技术课程的教学和学习带来一定的条件束缚。（三）缺乏专业化的教学团队信息技术是一门新兴的学科，对于小学信息技术的教学还缺乏有效的教学经验可以借鉴，在小学信息技术的教学中难免或存在一定的误区。除此之外，很多学校也缺乏专业化的教学团队，新兴的信息技术学科往往需要专业化教师的指导，目前小学教学体系当中还缺乏专业化的信息技术教学人才，不仅严重影响了小学信息技术的教学进度，同时小学信息技术的整体教学质量也都有待提高。二、小学信息技术高效课堂的对策（一）树立明确的小学信息技术教学和学习目

5、标小学信息技术高效课堂的构建在夯实学生信息技术理论基础的同时，要关注学生信息技术的实际应用能力，在信息技术教学中要进一步明确课程教学和学习目标。教师要围绕学生兴趣开展信息技术的教学工作，以信息技术的特点以及内容灵活设计信息技术课堂，构建轻松和愉悦的信息技術课堂氛围，这不仅会大大提高小学生信息技术学习的兴趣，同时也会深化小学生对于信息技术的了解，树立更加明确的学习目标和方向。（二）完善小学信息技术教学资源和条件小学信息技术作为一门新兴的学科 ，我国教育部门以及学校要给予更高的关注，紧随当前的教学形式以及信息技术的特点，完善信息技术教学资源和条件。首先，学校要积极引进现代化的计算机以及其他信息技术

6、工具，为小学生的上级实操提供基础性帮助，同时学校也可以构建规模化以及专业化的信息技术教室，更新小学信息技术系统，为高效课堂的构建和教学工作提供有效保障。其次，针对农村小学信息技术教学的滞后性，在我国农村扶贫政策的实践中，要加快对当代信息技术工具以及计算机的引进，不仅有助于缩小重新教育发展差距，同时也可以为小学信息技术高效课堂的构建创造有利条件。（三）组建专业化信息技术教学团队目前我国小学信息技术教学还缺乏有效的借鉴经验，高效课堂的构建还处于探索和研究的阶段，因此还需要组建专业化的信息技术教学团队，学校引进高素质的信息技术人才，做好学校信息技术教学人才的储备工作，另外，学校也要进一步加快教师信息技术教学能力的培训和创新。保证小学信息技术教学的专业化以及高效性。结束语：综合上面的论述和分析，小学信息技术课程教学以及高效课堂的构建还需要做好全方面教学资源的整合，提高对小学信息技术教学的重视，让小学生们树立科学的信息技术学习思维。这对于小学信息技术高效课堂的建设