2022年小学信息技术选修上册《初识Logo》教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第 1 课初识 logo教材分析本课内容为苏科版学校信息技术选修上册第1 课初识 logo ；本课为 logo语言的起始篇,为让同学感知logo 程序设计语言的第一环节,除了让同学熟悉 logo 语言外,要更多地吸引同学的学习爱好,激发同学学习热忱；课文的第一部分主要介绍启动 logo 语言窗口的方法以及 logo 语言窗口的组成,明白各窗口的作用； “探究园”中的练习目的在于让同学试一试,画出一面三角形小旗子,感受用 logo 语言画图的方法；课文的其次部分为本课的重点,要求同学把握三条命令 （清屏复位命令. 显龟命令.藏龟命令） ,让同学进一步明白用log

2、o语言画图为通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的；课文的第三部分主要介绍了退出logo 语言窗口的几种方法；本课中虽然显现了前进. 后退等画图命令, 但不为本课要求把握的内容,因此在教学中只要求同学能依据教材正确输入命令即可；学情分析本课的教学对象为学校四年级同学,由于为借班上课, 对同学的详细情形不甚明白；但信任这个阶段的同学已经具有运算机的基本操作技能,具备了相当的信息技术素养； 由于该年龄段的同学留意力不能长久.集中, 因此我除了常规组织教学外, 更多的在设计教学过程中, 抓住同学感爱好的事和物.利用同学爱表现的特点,通过同学自学. 小组合作学习.小组争论等形式将学问融入到活动中, 并

3、赐予同学充分的勉励和确定,培育同学的自主探究学习习惯；教学目标精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1学问与技能（1）熟悉 windows环境中的 logo 界面；（2）把握打开与退出logo 语言窗口的方法；（3）把握清屏复位.显龟.藏龟命令；2过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出奇妙图形的过程,使同学初步把握与小海龟沟通的方法；（2）初步让同学把握logo 程序设计的思维方式与实现方法；3情感态度与价值观（1）充分调动同学的积极性,让同学去发觉问题.分析问题和解决问题；（2）引导同学摸索.探究,让同学感受logo语言的奇妙魅力,激发同学的学习爱好；（3）培育同学细心谨慎的良好

4、学习态度和习惯；增强团结互助的团队精神,形成互助学习的良好学习氛围；4行为与创新激发同学学习的积极性和制造性；课时支配支配 1 课时；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点与难点1教学重点：清屏复位.显龟及藏龟命令；2教学难点： logo 语言命令的输入方法；教学方法与手段在教学过程中,主要采纳老师引导.同学自主学习.小组合作等教学方法,熟悉 logo 语言；采纳的教学策略为探究与引导相结合,演绎与归纳相结合,并在教学过程中始终贯彻启示式教学原就；课前预备相关软件.课件.同学使用的纸条教学过程教学环节老师与同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.谈话引

5、入,导学新课；师：今日为蒋老师第一次见到我们四2 班的各位同学；蒋老师想问问大家,你们喜爱上信息技术课吗？说说你的理由好吗？同学回答；师：蒋老师想考一考大家的绘画水平；你能用你所学过的学问,在2 分钟之内画出一个“正五角星”吗？同学在自己的电脑上操作；师通过广播,呈现并简洁点评大家的作品；师：蒋老师这里有一条“魔法咒语”,能帮我们快速地画出一个特别标准的正五角星；大家想得到这条“咒语”吗？同学回答；通过谈话拉近师生距离；抛出小难题, 激发同学的学习爱好, 顺当引入课题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.自主探究,学习新知1. 启动 logo 程序；（ 1 ）师呈现正五角星的命令

6、：rt 15 repeat 5 fd 100 rt 144师：这条“咒语”不为对任何软件都管用,我们得要找到能听得懂的软件才行；那么,能听懂这条“咒语”的软件在哪里呢？ （出示“pc logo图标”）有没有同学能依据蒋老师供应的线索,快速找到并打开这个软件？命令中的 rt 15 为为 cs 的教学环节做预备；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学环节老师与同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2 ）同学尝试操作,小组之间相互帮忙；（ 3 ）请同学演示操作打开“ pc logo ”窗口；有两种打开方式：桌面快捷方式.“开头”菜单；2. 熟悉 logo 程序

7、和窗口（ 1 ）师呈现课件初识logo ；同学通过观看课件明白logo 的窗口界面；【板书】初识logo（ 2 ）师：同学们都学过word ,应当知道显现输入条的地方就可以输入字符；现在,大家知道这条“咒语”应当输入到什么地方了吧？输入“咒语”的时候不分大小写,有空格的地方要输入空格；输入完成后要敲回车键才能“见证奇迹”；内容太简洁, 放手让同学自己去尝 试的同时也巩固 了旧知；通过课件呈现, 让学 生 初 步 了 解logo 的特点和界面；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3 ）同学小组内互助,先完成的同学帮忙未完成的同学；3. 学习“ht ”“st ”“cs ”命令（ 1

8、）师：刚才蒋老师教给大家的“咒语”其实就为logo 语言；小海龟听不懂中国话,你想和它沟通,就只能跟它说 logo 语言；同学们刚才已经试过五角星的咒语了,你知道吗？小海龟除了会画画,仍会隐身；有人知道“隐匿”的英文应当怎么说吗？同学回答： hide ；师呈现课件： hide为隐匿的意思,turtle为海龟的意思； “隐匿海龟”用英文来说就为hideturtle；在logo 语言中,我们可以直接输入两个单词的开头第一个字母“h.”“t ”, 所以,要想把小海龟隐匿起来,直接在命令窗口中输入ht 就可以了；同学尝试操作；【板书】 ht 藏龟命令（ 2 ）师：我们想让小海龟再显示出来应当输入什么命

9、令呢？（提示： “显示”的英文单词为show ；）生尝试操作；【板书】 st 显龟命令（ 3 ）师出示单词“ clearscreen ”, 同学尝试操作,并观看变化；小组合作, 表达互助精神；在同学第一次接 触程序命令时讲 清晰命令的意义,有助于记忆命令,也为以后的学习 打好基础；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学回答观看结果：之前画的图形全都消逝了,小海龟复原到原先的样子；师：不管你之前的视图窗口中画的为什么图形,只要输入cs ,并敲回车键,屏幕上的东西都会消逝,同时,小海龟回到母位,且方向朝上；所以,“cs ”在我们的logo语言中就为清屏复位命令；【板书】 cs 清屏复位

10、教学环节老师与同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. 退出 logo 程序；（ 1 ）师：我们要退出logo 程序,应当怎么做？同学回答：单击屏窗口右上角的；师：直接关闭的方法为正确的,但蒋老师觉得小海龟为我们的好伴侣,能不能用更温顺一点的方式和它辞别呢？比如说蒋老师跟大家上完这节课,就会和大家说“再见” “bye-bye ”来辞别,那我们和小海龟辞别为不为也可以跟它说“bye-bye ”呢？除了bye ,仍有 exit （出口.退出）命令可以用来退出logo 程序；（ 2 ）同学尝试输入“ bye ”.“exit ”, 退出 logo 程序；强调 logo 语言的

11、退出既有之前接 触的软件的共性, 也有语言性这个 独有的特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.巩固练习,集体提升；1. 老师口述logo语言,同学输入,看看最终画出的图形为什么？csfd 100老师口述命令能 集中同学留意力, 同学在逐步输入 简洁命令时, 能更精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载rt 120fd 60rt 120fd 60rt 120 ht（老师在口述的过程中有意把第三条命令说错,问同学该怎么处理；答：输入cs 命令重新来过； ）2. 在六人小组内挑选学习纸条,试着输入,说出自己画出的图形为什么？动作快

12、速的同学可以相互交换纸条输入；（ 1 ）cs stfd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100 ht（ 2 ）cs stfd 100 rt90 fd 100rt90 fd 100 rt90 fd100 rt 90ht（ 3 ）cs st直观地观看小海 龟的画图步骤, 对 logo 有更详细的熟悉；通过集体解决问题的方式,强化cs 命令的学习；通过输入学习纸 条上的命令来巩 固 logo 语言的输入和运行过程, 进一步让同学体验 程序作图的胜利 乐趣；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载repeat 3fd 100 rt 120 ht（ 4 ）cs strepe

13、at 4fd 100 rt 90 ht教学环节老师与同学活动设计意图（ 5 ）cs st精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 ht（ 6 ）cs strepeat 4fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 ht3. 老师在同学操作时进行观看,发觉每组简洁显现错误的 地方,和同学私下沟通辅导,快速总结出“小要领”；每一组第一个输入最多纸条的同学可以领先得到老师的“小要领”,再由这位同学将“小要

14、领”传播给本组的其他成员；小组内相互沟通 时,同学既有呈现自我的机会, 也能通过观看别人弥 补不足；抓住同学的奇怪 心理,用在师生.生生之间传授“小要领”的方式能使同学更深刻地记 住相关学问要点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.沟通体会,取长补短；1. 呈现部分同学作品,进行自评.互评；2. 请同学说一说自己在输入logo语言时需要留意的事项和想跟大家共享的小体会；3. 师进行小结：（ 1 ）假如输入的字符为绿色的,表示未输完或者出错；（ 2 ）可以在之前输入过的命令后面敲回车键直接得到图形；由于 logo 本身更侧重于表达一个 同学的学习过程,所以评判主要以评判学习过程为主

15、；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五.课堂总结,师：今日大家收成到什么呢？通过回忆本节课课后延长；生答；所学,梳理学问,达到深化提高的目的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：看来同学们的学习成果仍真丰富；以后,小海龟将和同学们一起, 呈现更多的绝技, 收成更多的学习成果；最终,蒋老师送上一组logo绘图,让我们跟小海龟说下次再见！通过观赏作品加 深同学对学问点 的熟悉,并将内容延长到下一节课；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学反思思得：logo 语言相对于四年级的同学来说好像有点高深莫测,但又布满奇妙；针对这一年龄段的同学特点,本节课的教学设计过程

16、分为五个步骤：一.谈话引入,导学新课；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载通过怎么画正五角星的话题,激发同学的学习爱好,引出课题；二.自主探究,学习新知；让同学自己动手, 发觉问题, 争论并解决问题； 老师作为引导者仅对同学无法懂得的程序命令进行讲解,加强记忆；三.巩固练习,集体提升；以小嬉戏的方式输入各种命令,加深对logo 语言的熟悉,并体验到程序作图的胜利乐趣；四.沟通体会,取长补短；在呈现同学作品的同时, 让同学叙述自己操作时的小发觉,培育同学观看事物总结体会的才能；五.课堂总结,课后延长；通过回忆本节课所学, 梳理学问点, 达到深化提高的目的, 并将内容延长到下一节课；本课

17、教学以老师为主导, 同学为主体, 让同学在轻松开心的环境中完成学习任务；课堂上同学心情高涨,思维活跃,勤于动手探究,乐于总结体会,使教学达到预期的成效,老师圆满完成教学任务；思失：1.我原本想设定一个关于哈里·波特的故事情境来贯穿整个教学过程,但我 所教的四年级同学仍处在沉迷喜羊羊的“幼齿”阶段,几乎没有人看过哈里·波特的电影,对电影情节更为一无所知；又由于事先没有跟上课的同学接触,对城里四年级孩子的喜好无法知晓,所以,为防止事与愿违,我考虑一再,最终仍为舍弃精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载了创设情境, 而直接采纳谈话导入的方式引出课题；然而在上课过程中, 我无意间提起哈里·波特竟然引起了同学的共鸣,甚至有同学能回应我哈利·波特电影中的情节；这让我心里多少有些遗憾,假如我坚持了原先的设计,信任和同学的互动会更出色；2.为同学预备的 logo 绘图作品观赏没有登场亮相； 在“沟通体会,取长补短” 的环节中,同学给我的惊喜太多,导致我和同学聊的太high ,没能掌控好时间,最终没来得及把课件中的logo 绘图作品观赏呈现给同学；感想：第一次参与市级赛课, 第一次和城里的孩子课上沟通,第一次上课时需要面对摄像机镜头, 第一次上课状况被网络直