四年级下册语文麋鹿教案

1、四年级下册语文麋鹿教案 这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共7个自然段，语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。下面我为大家整理了关于四年级下册语文麋鹿教案，供大家参考。 四年级下册语文麋鹿教案1 【教学目标】： 1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。 2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。 3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。 4、能准确、流利、有感情地朗

2、读课文。 【重点难点】： 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。 【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。 【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关课件。 【教学时间】：二课时 第一课时 一、激趣导入。 1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗? (大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊) 2.师：你们了解得真多，

3、今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物麋鹿。(播放课件) 3.读题。 二、初读课文。 1.师：我们先来看一部动物世界专题片麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么? 2.生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历 3.理清层次。 师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的?请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点?(2-4)哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历?(5-7)(播放课件) 三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。 1.自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。 2.小组合作交流。 3.集体交流。(指导朗读有关

4、句子) a.“麋鹿是鹿的一种更增添了它的神秘。”(出示课件) 指导朗读。(表现出奇特、神秘感) 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀!能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导朗读) 师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀!谁想来读这句话?(指导朗读) b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。” (抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”) c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”(随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型

5、) 师：真是独一无二的角型啊!谁来朗读?(指导朗读) 师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。 d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。” 师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀!而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!(指导朗读) e.“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。”(播放课件) 师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗

6、?那就通过朗读表示出来。(指导朗读) f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。) 引读小游戏： 如：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生读“麋鹿的角型是”师：蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在夏季在冬季是 4.小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗? 师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。 g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过才发育完全。” 师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀!而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。(朗

7、读句子) 四、学习第一段。 1.过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。(播放课件)了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡? 2.生交流，师相机出示句子。(指导朗读句子。) “黄海滩涂这片广阔的最大的麋鹿群。” (引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰。) 师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊!(朗读句子) 3.总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。(板书) 五、作业： 学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活

8、习惯。 四年级下册语文麋鹿教案2 教材分析： 这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共7个自然段，语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。 教学目标：麋鹿教案教学设计精品 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 3.抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学重点、难点： 1.抓住课文内容的要点，说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 2.让学生在了解麋鹿的

9、传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 第一课时 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解词语的意思。 3.抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学重点、教学难点： 抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学准备： 1.查找有关麋鹿的资料。 2.相关图片和文字投影。 教学过程： 一.导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿 二.自学课文。 1.读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。 2.读懂每一个自然段的意思，想想介绍了

10、麋鹿的哪几个方面。 3.用一句话或一段话介绍麋鹿。 4.交流。(1)生字词的音形。(2)交流读书情况，纠音。(3)回答上面的问题。 5.可根据问题分分段。 三.学习第一段。 1.读这一小节，你看到了什么，指导朗读。 2.结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。 四.精读训练 1.学习第二段。 (1)观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层? 各写了什么内容? (2)理解第一层内容。 指名读。 为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴) “更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”? 齐读。注意重读“更”。 (3)理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描

11、述了麋鹿的外形特点，为什么 还要接下去写第二层呢? 指名读。 课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画 画。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) 这几个部分各有什么特点? 角站着的时侯，个枝尖都指向后方。 尾巴鹿科动物最长的。 蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。 除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么? (生活习性) 麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么? 四年级下册语文麋鹿教案3 教学要求： 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.能给课文分段，归纳段落大意。 3.能准确、流利、有感情地朗读课文。 4.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。 教

12、学重点： 让学生体会保护野生动物的重要性。 教学难点： 激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学准备：录音机、投影仪。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物? 2.今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。 板书课题：11麋鹿 3.请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 二.初读指导 1.自由读课文，要求： (1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解生字词。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字词。 (2)理解词语的意思。

13、(3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。 3.指导分段。 (1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。 (2)讨论分段。 第一段(1)：写大丰自然保护区有着世界上的麋鹿群。 第二段(24)：具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三段(57)：记叙了麋鹿的传奇经历。 4.小结。 三.书写指导 1.分析字形。 2.描红、临写。 四.作业 1.抄写生词。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一.复习导入 课文可以分几段，各写什么? 二.精读训练 1.学习第二段。 (1)观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段

14、课文可以分为几层?各写了什么内容? (2)理解第一层内容。 指名读。 为什么说麋鹿的外形很奇特? (角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴) “更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”? 齐读。注意重读“更”。 (3)理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么还要接下去写第二层呢? 指名读。 课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) 这几个部分各有什么特点? 角站着的时侯，个枝尖都指向后方。 尾巴鹿科动物最长的。 蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。 除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么? (生活习性

15、) 麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么? 讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么? 引读练习 (4)理解第三层内容 默读第三层，思考。 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? 交流。 2、学习第三段 过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。 (1)指名读课文 (2)出示“传奇”，齐读。 说说“传奇”的意思。 (3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。 (4)讨论交流，指导朗读。 第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。 第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。 第三，1986年，麋鹿

16、重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 (5)从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么? (一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。) 三、配乐朗读第二、三段 四、作业 1、有感情的朗读课文。 2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 第三课时 一.复习导入 简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。 二.精读训练第一段 1.轻声读第一段。 2.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。 3.为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”? (土地广阔、气候温暖、林茂草丰) 4.通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有