如何上好复习课

1、如何上好复习课马泥小学谭华山如果说新课教学是“画龙”， 则复习课就是“点睛”。复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化。复习课有新学年的复习、阶段复习、期末复习和小学毕业前的总复习等几种类型。复习课不能等同于练习课，复习课虽然要继续训练阶梯技能技巧，但更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理，把原来分散的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的概念，形成良好的认知结构，便于对知识的理解和记忆，也为以后新知识的学习打下良好的基础。那么，怎样才能上好复习课呢？ 下面我就如何组织数学复习课谈谈我的认识：首先，

2、应做到以下几点：一、在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生回忆；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。二、复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。三、在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生

3、所学的分散知识系统化。其次，可以按以下步骤进行操作：一、回忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。二、梳理。教师要引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总

4、结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。这个过程是梳理、交流的过程，既是师生间的交流，也是学生间交流，通过梳理、交流将所学知识前后贯通，把知识进行泛化。这也是是复习课的鲜明特征。三、分析。对单元中的重点内容和学生学习中的一些疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。四、应用。选择有针对性、典型性、启发性和系统性

5、问题，引导学生进行应用、练习。通过对知识的运用，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。五、测。对学生复习的结果进行检测、评价与反馈。教育学十分重视教学测验与评价，认为通过教学评价能给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化学生对所学知识的掌握，并可以进行及时的反馈和调控，改进学习方法，查漏补缺。复习完成时，可选用适当的活

6、动测试学生的复习效果。教学案例长方体和正方体的整理与复习教学设计 教学内容：人教版数学五年级下册第三单元长方体和正方体的整理与复习教学目标：1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。3、培养学生归纳和推理的能力。教学重点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。教学

7、准备：白纸 长方体和正方体模具学生准备：直尺 白纸 练习本教学课时：一课时教学过程：一、创设情境导入新课1、同学们有没有注意到学校最近在搞建设？学校正准备修一个水缸和一间浴室，同学们认为可以修一个什么形状的水缸好呀？（学生讨论，自由发言）2、有的同学说可以修一个长方体，也有的同学说可以修一个正方体，那我们现在就来复习一下长方体和正方体的有关知识。二、自主梳理形成网络（一）自主回忆1、出示长方体和正方体模具这两个是什么形状的？我们都学过有关长方体和正方体的哪些知识？教师随着学生发言进行板书 。（板书：面、棱、顶点、表面积、体积）问：什么是体积？ 什么是容积？什么是表面积？ 让学生说一说。2、看来

8、有关长方体和正方体的知识还真不少，如果我们这样写下去，显得很乱，也太浪费时间了。有没有一个好的办法，可以把这些知识很清楚很有条理的展示出来，你们认为用什么形式比较好呢？（画表格）3、请大家翻过桌子上的白纸，为了清楚，我们把表格分为三部分，能看懂么？4、现在就请你们一边回忆一边整理，将长方体和正方体的知识以表格的形式整理出来。5、整理完后，先在小组里和同学进行交流，互相补充完整。（学生分为小组合作绘制。）（二）小组汇报1、那个小组愿意上来将你们的成果展示给大家看呀？2、他们填写的完整吗？（全班同学讨论、补充）（三）归纳总结1、展示表格：形体相同点不同点联系面棱（名称）顶点面的形状面的面积棱长长方

9、体6 个12条（长、宽、高）8个长方形（最多两个正方形）相对面面积相等相对棱长度相等正方体是一种特殊的长方体正方体6 个12条8个全是正方形6个面面积都相当12条棱长度相等形体表面积公式常用单位体积公式常用单位长方体表面积=（长*宽+宽*高+长*高）*2平方厘米平方分米平方米体积=长*宽*高立方厘米（cm³）立方分米（dm³）立方米（m³）体积=底面积*高正方体表面积=棱长*棱长*6体积=棱长*棱长*棱长体积=底面积*高意义测量方法单位计算方法体积物体所占空间的大小从物体表面量升（L）毫升（ML）相同容积容器所能容纳物体的体积从容器里面量立方厘米立方分米立方米除了

10、表格中谈到的这些，有关长方体和正方体的知识，我们还有什么需要注意的吗？（学生自由发言）（注意面积单位间的换算、体积单位间的换算、容积何体积单位的换算）三、理解应用走进生活1、现在我们就来来为学校的水缸设计一个方案你们认为修建这个水缸需要注意哪些问题？教师出示的几个问题： # |" H: _8 D! d) h6 （1）水缸的长、宽、高、各是多少米？（正方体的棱长）（2）水缸占地占地面积是多大？（3）修建这个水缸需要多少m³的砖？（4）缸内的四周和底部用什么铺，要铺多大的面积？（5）这个水缸能装多少的水？同学们，你们能帮助老师解决这些问题吗？2、学校马上要为教师的浴室的四周和地

11、面铺上瓷砖，老师想请同学们帮忙计算一下公需要多少瓷砖？你们需要老师提供哪些数据？（洗澡间的长、宽、高和瓷砖的长、宽，门的面积）。这些数据老师已经帮你们测量好了。洗澡间的长为1.6m，宽为1.2m，高为3m，门的面积为1.2平方米，学校现在够买了一种长为25厘米，宽为30厘米的瓷砖。那你们能不能告诉老师你们准备怎么计算呀？下面你们就以小组为单位帮老师计算一下吧!(小组合作计算，汇报)。3、看来同学们对本单元学得知识已经基本掌握了，我们来做一个游戏好不好？请拿出你们的直尺和语文书、数学书，分小组计算一下它们的棱长总和、表面积和体积，看那个小组的速度快，预备、开始！（小组汇报板演、纠正）四、课堂小结

12、这节课同学们都很棒，帮助学校解决了两个实际问题。今后，只要你们细心观察，运用数学知识也可以帮助其它人解决更多的问题的。教学反思1、数学新课标指出：“人人要学有价值的数学”，它就要求数学应满足于学生未来社会生活的需要，能适应学生个性发展的需求，并有益于开发智力、训练思维。“有价值”的数学应该与学生的现实生活密切联系，是他们身边的数学，不能让学生感觉像空中楼阁，只有这样才会，也才能被学生更快的接受。我在本节课的教学中，紧紧围绕学生的校园生活设计问题、开展练习，既能使学生较好的掌握所学的知识，对我班学生在应用题方面的不足进行一些强化，达到的复习的目的，又让学生充分感受到数学就在我们身边，数学的实用性得到充分展现，让学生爱学数学，爱用数学。2、标准明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索何合作交流是学生学习学生的重要方式”。数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑、解决问题、获取知识的过程。教师又不能再仅仅做知识的传授者，更要做学生学习活动的组织者、引导者和合作者。在本课的教学中我采用了小组合作的教学方式，让学生自由交流、回忆所学的知识，这使得部分平时不能专心听讲的同学参与更加轻松的讨论，同时