满江红教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上满江红·怒发冲冠经典诵读赏析课教学设计长春市宽城区蔡家小学 冯宝颜满江红·怒发冲冠经典诵读赏析课教学设计长春市宽城区蔡家小学 冯宝颜教学心语：传统文化是中华民族精神的精华。它凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。其中的论语、三字经、弟子规、千字文、唐诗宋词等经典，更是闪耀着理性思索的光芒。多年以来，我坚持让学生诵读这些经典，提高学生感受美和创造美的能力，拨动学生美的心弦，让经典滋润童年。更能从古诗中体会和感悟诗人所要表达的思想感情，从而对学生进行思想道德和心理健康的教

2、育。教学目标：1、能够在理解作品的同时，有感情地吟颂满江红。2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。教学重点：从历史背景入手理解作者的爱国情怀。教学难点：以读促学，赏析词的意境。教学方法：诵读法、合作交流法。教学准备：教师：播放与满江红相关的课件或视频。学生：查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。教学时间：1课时【教学过程】一、迁移导入，播放歌曲精忠报国（屠0001），渲染气氛1、师：同学们听了这首歌热情奔放、豪气云天，很具气势的爱国歌曲，不禁使人热血沸腾、心生斗志，为我们伟大祖国的繁荣富强感到自豪，为我们都

3、是炎黄子孙更添欣慰！（教学理念：美好的情景总给人以无限的遐想，优美的音乐能让学生更快的进入古诗文的情景，感受宋词的意境美。）2、师：那么，你们知道这首歌是赞美那位英雄人物的吗？（岳飞）3、师：对，关于岳飞同学们对他了解多少呢？谁愿意把你所知道的有关岳飞的故事，与大家共同分享呢？二、介绍作者以及相关背景1、学生讲述岳飞的简介及事迹，并对岳飞做概括性的描述，教师相机小声播放视频（精忠报国-岳飞图片）。2、简介及背景，出示课件（幻灯片）：同学们讲得非常好，岳飞这个英雄人物可谓是家喻户晓，关于他的故事也有很多，他的这种精忠报国的爱国主义精神实在是令人心生敬佩之感。岳飞不仅是抗金英雄，南宋军事家，在文学

4、诗词等方面也很擅长。绍兴六年，他再次出兵北伐，但由于宋高宗昏庸无能，秦桧等奸臣当道，致使岳家军错失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中岳飞写下了这首气壮山河的满江红·怒发冲冠，诠释了他的爱国主义真谛，至今仍是令人士气振奋的佳作。3、师：下面就请同学们共同领略一下这首千古绝唱岳飞的满江红。三、反复吟诵，品读宋词的语言美1.听配乐范读满江红，学生小声跟读。（播放朗诵视频）2.教师提示以下字的读音。发（fà）冠(gun) 犹（yóu） 虏（l） 阙（què） 血（xi）3.请同学们拿出你们手中的材料，自由跟读然后划分朗读节奏 。怒发/冲冠，

5、凭阑处/潇潇雨歇。抬望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/云和月。莫等闲，白了/少年头，空/悲切!靖康耻，犹/未雪；臣子恨，何/时灭？驾长车，踏破/贺兰山缺。壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。待从头，收拾/旧山河，朝/天/阙！4、学生模仿范读，有感情地大声跟读，注意节奏和重音。 5、找几个学生说出读后的感悟， 、岳飞的爱国主义精神，激情、跃然纸上。、岳飞的英雄气概，充溢其中，杀敌报国豪情壮志。6、大家有感情的齐读全文，读出气势，营造氛围。7、学生再听配乐朗读，师相机点拔进一步感受词的语言美。（教学理念：自由朗诵、整体感知；聆听范读、比照仿诵。在朗朗的读书声中品味古诗词的语

6、言美，同时也提高学生驾驭汉字的能力。）四、理解、赏析诗句 ，体会作者的爱国情怀用两个问题梳理全文，分析作品（出示幻灯片）。根据学生的回答适时点评，理清思路，了解情感。（采取小组合作交流法）问题：、请找出自己最喜欢的词句读一读，并说出理由。 请同学们对照词义自由朗读这首词的上阕。（课件）师：上阙几句话？（生：4句）师：词的前两句表达了作者怎样的情感？学生：理解词意并体会出表达了作者的杀敌报国的豪情壮志，心情（悲愤）师： “莫等闲、白了少年头，空悲切 ”讲明了一个什么道理？结合你自己学习生活实际谈谈。（珍惜时光，发奋图强）（组内交流汇报）学生：作者，急于建功立业。并告诉我们从小立志不要虚

7、度时光。（引入：少壮不努力，老大徒伤悲，帮助理解）师：这句和我们学过的哪首古诗的意思相同呢？ 明确：少壮不努力  老大徒伤悲。（板书：悲伤） 请同学们对照词义自由朗读这首词的下阕。学生朗读师：共有几句话？（生：6句）师：靖康耻是什么耻？（国耻）学生：根据注释理解，教师补充（板书：深仇大恨）师：面对国耻，岳飞是怎样做的？（组内交流汇报）生：还我河山（这是岳飞一生的追求）师：哪句话读出来听听、上下阕分别表达了作者怎样的一种情怀？满江红为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂，表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。、

8、岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？“还我河山”可概括岳飞一生的追求。（出示幻灯图片并板书）全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健，抒发了岳飞的悲愤之情，表现了岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。五、有感情地诵读满江红，通过诵读表达感情（播放朗诵课件）1、学生根据以上理解接着朗读体味本词意思，怀揣着对岳飞的敬仰，对我们祖国的热爱跟朗诵家康桥再读这首词，这次同学们可以放声跟读。2、找出几位学生到讲台上试读，其他同学体会，进一步理解把握岳飞的感情。六、深入体会作者内心世界，依据文本进行再造。为了纪念岳飞，后人将这首词谱了曲，世人传唱至今，经久不衰。下面，我们共同欣赏歌曲满江红（播放杨洪基演唱的满江红。），

9、同学们可以小声跟着唱，注意唱出岳飞的一身爱国豪情。七、激情吟唱，总结全文（小声播放精忠报国）当慷慨激昂、豪气的满江红又一次响起，今天我们读岳飞，读他的傲然脊梁，民族正气，读历史的巍然丰碑。本词充满了对敌人的痛恨，对祖国的热爱。全词风格粗犷，感情奔放，表达了作者的豪情壮志。我们要学习岳飞从小立志。莫等闲，白了少年头，空悲切。立志报国，成为建设祖国的有用人才。板书设计： 上阙 杀敌报国（悲愤） 精满 建功立业（悲伤） 忠江 红 岳 下阙 深仇大恨（国耻） 报 飞 还我河山（追求） 国教学心得：对于小学生来说，理解作者词中所表达的爱国情怀，确实有些难度。但是通过听歌曲和范读，学生获得了直接的感受，有助于理解作者的爱国情怀。“书读百遍，其义自现。”其次通过播放音乐反复诵读，学生也能入情入境。最后通过老师的讲解赏析，学生自然而然地