浅谈关于家校共育的重要性

1、    浅谈关于家校共育的重要性    胡彦萍摘要：家校共育是综合性教育的有效方式，通过家庭教育和学习教育的结合，营造良好的学习和生活环境，为自主发展和自主学习提供空间，也让教育能够以学生为主，提高教育的有效性。家校共育的重要性在于对学生潜移默化地影响和教育的精准性，而重要性的实施需要正确的实施策略，从知识学习、德育教育做综合性的设计，保证家校共育能够高效地开展，并符合学生的成长需要，推动素质教育和生本思想在实际教育教学中的落实。关键词：家校共育;重要性;实施策略随着教育理论的发展和创新，家庭教育的重要性得到了肯定，并且在教育中也提出家校共育的思想理念。

2、但是实际的开展情况并不理想，主要原因是现在社会的教育环境还是以校园为主，家庭中的教育思想与校园思想脱节，很容易出现对立的情况，这就让家校共育无法得以落实，也无法发挥提高教育水平的作用。这就需要教师转变思想认识，明确家校共育的重要性，并从影响家校共育有效实施的思考出发，完成教育思想和教学行为上的整合，保证家校共育的有效实施。一、促进学生的自主发展目前的教育环境下，注重学生的主体性，尊重其个性化，所以在教育教学的行为上要为学生的自主发展提供条件。但是学校教育中，虽然新课改注重对学生综合素质的培养，但是文化课教学依旧是核心的内容1。教师在教学中要面对的是一个班级的学生，对学生其他行为的了解就不会特别

3、全面，而且学生在校大部分时间都是以学习为主，个人表现和表达的机会较少，如果只是依靠校园教育，根本无法让学生有自主发展。而家校共育让校园教育与家庭教育得到了结合，学生在家庭中的实践成为了自主发展的空间，而学校教育也可以通过对学生在家庭中的表现做针对性的补充，由此就形成了一个良性循环，能够让学生在理论和实践中得到持续性的成长。比如德育的开展就可以通过与家长的沟通来完成整体环境的建设，针对具体的德育问题做详细的分析，做精准的心理辅导，以让学生能夠不断进行自我总结和自我完善。二、提供自主学习的环境学习是学生的主要任务，也是成长的主要方式。在当前的教学过程中，自主学习是学生的主要学习方式，也是参与教学过

4、程，从中获得综合认识的有效途径。但是知识的学习都是在不断更新理解和认识，而学生之间又存在一定的差异，这就让学生在学校中自主学习的机会变少，同时应试教育环境下的教学又要注重成绩的提升，这是无法回避的问题。在当前的学校教育中，自主学习虽然得到了落实，但是学生的独立思考机会不多，更多的是随着同学一起学习，严重影响了教学的有效性和学生成长。家校共育的开展，能够让家长接受新的教育思想，并在教师的指导下提升家庭教育的文化辅导2。这样就提供了一个自主学习的环境，为自主学习的开展提供了便利，也让学生在知识学习中有更为丰富的方式，有助于主动学习意识的提升。比如在小学语文教学中，教师布置相应的阅读实践活动和自主学

5、习内容，让家长去配合和监督，以此能够强化学生对学习的行为和习惯，也让其能在教学中做独立思考，为语文课堂中的学习讨论做准备，也在家庭生活中做理论认识的实践，从而提高小学生的语文自主学习兴趣，并促进语文综合能力的提升。三、家校共育的实施策略家校共育在教育教学中的重要性建立在有效实施的基础上，而教育思想的实践需要教师注重对策略的组织和落实。（一）加强家校沟通家校共育的有效开展需要教师与家长之间能够进行有效的沟通，建立统一的思想认识，也在沟通中完善对学生的了解。在当前的社会环境下，家长普遍重视孩子的教育，但出于生活和工作的压力，很少有家长能够经常到学校进行互动谈话，同时教师也没有时间针对几十名学生的家

6、长做面对面沟通。这就需要信息技术的应用，利用微信群、qq群的功能进行实时性的沟通。而教师在沟通过程中也要注重沟通艺术，从学生的全面发展为出发点，建立相互之间的理解和信任。除此之外，沟通的进行可以通过家长会，让家长走进校园，了解校园建设和教育教学的动态。（二）开展家校活动家校共育的开展需要实践活动的开展，让家长、教师、学生有共同相处的机会，通过活动的形式增强学生的理解，也让家长能够注重对孩子的教育。家校活动的组织需要阶段性的开展，而其中的内容则是以学生的特长展示为主3。比如文艺活动、文化传承活动、运动会、公开课等，让家长的教育思想能够注重个性化的发展，能够尊重学生的主观想法，并认可学校教育，达成

7、素质教育的共识。（三）指导家庭教育我国的家庭教育普遍存在理论化的情况，受几千年的文化影响，在思想上以管教、严厉地批评为主，这种传统的教育无法促进学生的全面发展，也无法培养全面发展的人。针对这种情况，教师要积极指导家庭教育，普及新时期的教育思想理论，注重方式方法的培养，以使家庭教育能够与学校教育共同作用，构建健康成长环境。同时，家校共育在文化教学中的开展需要完善教学组织。比如小学语文教学中，设置家庭实践的作业，让知识学习可以在家庭中得到表现，布置家庭中的合作学习项目，让家长参与到教学过程中，提升学生的学习感受和兴趣。结论：总而言之，家校共育是一个综合性的育人过程，其包含的不单是相互之间的沟通，更需要从实际的教学需要出发，以学生的健康成长和全面发展为核心，保证自主发展和自主学习。而在实践策略上需要加强家校沟通、开展家校活动、指导家庭教育，让家庭教育的水平和质量能够得到提升，而学校教育的设计和开展可以从学生的实际情况为基础，不断提高教育教学的效率和质量。参考文献：1李国妹.基于家校共育培养初中生良好行为习惯的策略探究j.科学大众（科学教育），2020（0