浅谈小学数学中游戏的应用和设计

1、    浅谈小学数学中游戏的应用和设计    陆西西摘  要：在我国的小学教育中，很少有数学教师愿意将自己的课堂与游戏捆绑在一起，他们认为如果课堂变得游戏化，就会不受到学生的重视，从而忽略了数学这门课的重要存在价值。然而，在这个日新月异的社会里，过于呆板的教学方式已经不被学生能接受，学生更愿意接受具有创新性、轻松、愉快的新型课堂模式。因此，教师也应该改变观念，与时俱进，在数学课堂中加入适量的游戏以提高教学效率。关键字：小学数学;课堂游戏;计算水平;课堂环境;学习兴趣谈起我国的游戏与教学，更多的是在幼儿园阶段，在小学阶段，游戏在课堂上的应用并不多

2、。而谈起国外的游戏与教学，那样的课堂可以说比比皆是，不仅游戏在课堂出现的频率高，其形式也是多种多样。当下我国正大力推崇素质教育，这实际上就是为了改变死板的应试教育，向西方生动的教育靠拢，因此，在小学数学课堂上有必要做出突破与改变，基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学数学中游戏的应用与设计，希望对广大教师有所帮助。一、激发学生学习兴趣对很多人而言，数学这一门课是一门有难度、稍不注意听讲就会落下很多的科目。小学时的数学教学内容又是基础中的基础，如果這一阶段就与其他学生拉开差距的话，那将来并不容易补回来。而小学阶段的学生自控力不强，如果教师的教学内容不够有趣的话，在课上就十分容易走神，事实

3、上游戏就可以很好地解决这一点，在课堂上实施游戏教学的策略，首先可以集中全班学生的注意力，相比枯燥地讲解知识，学生更倾向于以游戏的方式做到边玩边学，这样学生对学习的兴趣自然就得到提高了。例如，在教授二年级上册的认识时间这一章节时，为了调动学生的积极性，我在课上设计了一个认识钟表与制作钟表的游戏，首先在课上我先让学生认识钟表，通过ppt了解钟表是由几部分构成的，数字的排列是如何的，然后我让学生自己在纸上画一画钟表的大致模样，之后小组合作用纸板制作表。这个游戏动手性强，学生在制作钟表的过程中，也会更了解时间与表的关系，为接下来学习看表认时间打好基础。为了使全班学生都有参与感，我在课上让学生投票评选出

4、一个最好看的钟表，并奖励给这一组的学生每人一个贴画。二、提高学生计算能力学习计算是学习数学的必要过程，但当学生看到各种计算题目时，难免会产生厌烦心理，甚至有些学会使用计算器的学生还会偷懒。在课堂上，计算与游戏相结合，学生对计算题的抵制心理就不会那么严重了，他们会用看待游戏的眼光来看待题目，这样在解决问题时，学生就会更情愿去做而不是被逼迫着完成任务。在设计游戏时，教师还可以设定一系列奖惩机制，每个学生都或多或少有好胜心，胜利后的奖励对这个年龄段的学生而言是最具诱惑力的，这样学生在为了奖励而解题时，计算能力自然而然就会得到提高。例如，在教授四年级上册三位数乘两位数这一节时，我在备课时设计了一款游戏

5、可以提高学生的计算能力：将班上的学生按照座位分为讲台左边一组和讲台右边一组，我在黑板上画出楼梯状的两条线。左边的楼梯代表讲台左边的队伍，右边代表讲台右边的队伍。游戏开始我以抢答题的方式让学生计算书上的练习题，答对一道，哪一队就可以往上跳一格，最先跳到楼梯顶端的代表获胜的队伍，反之，失败的队伍要接受惩罚。这样的小游戏能够激发学生的胜负欲，同时抢答还锻炼了学生的计算速度，学生们的课堂参与度非常理想。三、营造良好学习氛围良好的学习行为一定是在良好的学习环境中进行的，一提到游戏，大家想到的一定是玩耍、不严肃、不够郑重其事的活动，所以许多教师不愿意在课上开展游戏，也不愿意在课后看到学生沉迷游戏忘却学习。

6、科学合理地设计课上的游戏可以避免游戏的趣味性大于知识本身，简单来说就是只要正确地设计课堂游戏，使数学游戏过程变成解决数学问题的过程，就可以避免学生不好好听课了。另外，游戏通常都是在轻松愉悦中进行的，这样的学习氛围可以使师生关系更加亲密，学习效率更佳。例如，在教授五年级上册位置这一章节时，关于行和列总会有学生弄混，有时同一种题型换了另一种问法后，学生就容易记混导致出错。因此我在课上就课堂的排列与学生进行了一个游戏：首先我以讲台前的黑板为前方，让学生准确地说出某一个学生的位置是几行几列，其他学生担任裁判，判断这名学生说的位置究竟正不正确。如果说错了就要再回答一个学生的位置，直到说对了才可以换下一个学生。在游戏过程中，难免有学生马虎说错位置，这时候就引起全班学生哄堂大笑，课堂氛围十分轻松，回答错误的学生也能够很快地改正自己的错误。在确保大部分学生能够掌握后，我还将教室后的黑板设为前方，让学生再进行一轮位置作答。游戏教学固然可以带来许多好处，但是一种游戏形式不宜长时间使用，要多改变形式，以免让学生感到视觉疲劳。同时，在游戏的过程中，班级秩序一定要和谐，班干部要辅助教师维持好课堂秩序，不能因为上课玩游戏而变得无法无天。总的来说，只要教师合理地开展游戏，与学生和睦地进行相处，课堂