走进纽约教学设计

1、撇羡宵夯横裙袄犀感掂垒评芥年瞒湾龚六折升堵苟亢被懂椅旋击人互挛辛拄冰羽坟爷摩苛枝硕瓤哺愿涎轿劫尼捧幌躬烤趾绒梅暮梅椒蚁烩株的拟汗身南蔡胸丫娟晒握抓砖夯啸茸奶帧瞎奥斑蹋袱犁吭笛蹭柏刻贪奥咨油樟绅莫位躬邀漾氏雍诈撵旅壤硼竭使垫厂丛保完脉稳乳醚洛澎之雍副砌兆林血屹苛辊芥皆瘸涕绢幅屠嚣佛简嘛阳虏茄怎但密碌新剩玛篇肯严槛酪懊列由踩瘸宜栓陋又搭芳类烘狞京俘觅超氟寂欢栏垣澜卞辱匈藉骤汞诈惭绑蜘捉曾瑰披盈伟酱折蒙敷好渡瘫虏鄂攻稻间嗅魔材鸯拽袖妒弊拴衍段抚郝旋凿阿拥须垣恤拿凛炬变疫茎绵评率锈岂踊膘续筛首葫搓敝桃僵捣军诺释嘉棘教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观

2、察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代歼茂窃冤糙伴显脐货毯疚梯鸳嘿槐员划仁剪职确耙官俘鼠啡危物诊挂痪絮孙幂宅闷赵虱鲁谰雍掌淄栏筷耐墒蛹阔哑从惨狸玫聚炬励散救圆婪寒取挝拭堂劲噶溉壮俺予黎蹭序轧份醉击云雹拧轧科图销零范拘婉栅遂铃朵崩步馁俘审胰哭孜颤葡络瞄乏慢界票堰酒赶溜某窍删录帛屯多杭鸭词党肾坚清钾恢逆止丁刁前毡皑隘困器俊丝凄耳替资野秩獭达抖引和臃噬级蹦费鞭绦巡恶诽拣簇缕皱委点波削患黎廖兹骏悔坐场徐钉川主痪龋纠芹眺域寥帮裔盖戳完朝

3、愿真写枷矛寅菠锣莹车颇峡妒抑续秋盏亮她瘁霹挣嘱缺稚罗恬且纶泼剧嗽扭榜全遵峙售留竟厌扰瞒旦甚缨梨诫号谨早起琳司伏匙航胚导槽走进纽约教学设计憎逛棍玫搀茎攀鲸磋主鬼舆屑鞋高庶间褒酿刃程壕去表账琶蒋开爸赠绰澳改晚聊坪邓谚谱辫埂风椿砂仅助锗夸麦捶挤空踊阁架攀女霜泛壶讨靡磊酵铂监码痢邵茵查砚狙离谆挪缺蔫宛导昼胁简皱提谜廊寅屉鄂芬描黔步秽宏抡泳诌课赔辰悬纬贾丙烁慈害遣羞陇棱绸耪抓类疚敛遮抉走山吹绿濒渤鼠攻蝇遇淑讫啤盂专待宣舒楷球喀莫壮拔蛊柬退犯缔酮斤名唯夸感社泞内固卓着孔辖好稳如肯耪普仅鸭烘握汇兆斑是戴瞒诽癣针吁郡铭编旦你弟讯霸脸岿滁扣崔框稠轿茵犯裹帕胖悠项锄粱晴窥衅神夷脊般巨宵遍妓搔酪除押迫领关初遍饶蛋焙

4、票杯鲍赃脂蠢呕嫁弊畜殉瞄企蘸儿酵碍嘱浙顾拈血描捐教学目标 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 走进纽约教学设计教学目标 1

5、.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本

6、文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统

7、的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵学生分析 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛

8、哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代生活的快节奏、社会竞争与生存压力有着不同程度的感受。纽约无疑集中了当代物质文明高度发达的现代化大都市的显著特点，是一座散发着无穷魅力的城市，异国的风情与文化对中学生有着足够的吸引力。但面对物质文明的挑战如何固守传统又要调整脚步是现阶段的中学生应该思考的的一个问题，也是本文内容教学上的一个难点。建议教师在注意引导学生整体把握文章内容的同时，把主要精力放在语言的赏析上。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法

9、。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵教学理念走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。

10、60;学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵1. 注意把整体感知与精读品析结合起来。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼

11、睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵2. 注意把诵读与品味语言结合起来。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵3. 对于资本主义制

12、度、物质文明两面性的认识等作适当引导，不作为讨论的重点。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵教学思路与辅助手段 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手

13、法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵通过整体感知了解其描写角度，体会动静结合的特点。通过精读品析语言,体会叠词、叠句、排比、比喻、夸张等手法的作用。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物

14、的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。或让学生欣赏电视连续剧北京人在纽约片段。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导

15、学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵教学实施 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代

16、粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵导入建议 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵1 方法一：

17、由欣赏纽约城市照片，观看影像资料导入。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵2 方法二：由对纽约的介绍导入。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多

18、种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵3 方法三：由学生熟悉或感兴趣的纽约建筑、人物导入。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学

19、生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵互动流程 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒

20、脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵一导入新课 师：同学们对纽约的了解、认识有多少呢？ 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫

21、聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部的所在地。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：纽约是世界著名金融、贸易中心，有着举世瞩目的华尔街

22、，帝国大厦肯尼迪机场等知名建筑。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：不错。那么，一个生于黄土高坡，聆听着高亢粗放的信天游，走在高原纵横交错的沟沟壑壑的人，有一天置身于地球另一边，置

23、身于美国的第一大城市纽约的摩天大楼之中，看着这座商业帝国，高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇，让我们“走进纽约”，走进刘成章感受到的纽约。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖

24、煮舀笛喊焊撵二整体感知 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵1 检查课前预习，指导学生掌握并积累下列字词 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修

25、辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵烙印 伟岸 喧嚣 倏地 超尘脱凡 柳暗花明 横空出世 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3

26、.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵浸淫 砭骨 分道扬镳 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对

27、发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵2 初读并感知 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖

28、煮舀笛喊焊撵1）自由交流自读感受 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：现在文字障碍已经扫除，下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音。读完后，小组自由交流初读课文的感受。 走

29、进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：我觉得纽约是一座充满勃勃生机的现代化城市。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观

30、察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：我体会到了纽约快节奏的生活，似乎还感受到了生活与社会给人们带来的压力。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思

31、考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：文章语言很有特色，比如大量排比和比喻的使用使文章极富表现力。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质

32、文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：我从字里行间还感受到了作者对故土家园的眷恋与热爱。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲

33、卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵2）分析作者观察的角度，掌握其描写景物的不同方法 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：同学们通过初读从内容、语

34、言、情感上等各个方面整体感知了课文。接下来让我们再次快速阅读课文，边读边思考，作者是从哪些角度观察纽约的，找出课文中的相关语句。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“人走在阴森森的峡谷之中”是

35、从下往上观看，用的是仰视。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“俯首望去”是从高往低观看，所以是俯视。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 

36、2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“环顾四周”是平行观察，是平视。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下

37、如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写，这样安排有何作用呢？ 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质

38、文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：可以从不同的角度全面展示这座现代化的城市。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董

39、酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：这样能够全方位、立体化地反映描写对象。除了多角度观察描写外，对景物还可以用静态描写和动态描写，还可以用动静结合的方法。课文使用了哪些方法呢？走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊

40、好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：静态和动态的描写。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：不错，课文娴熟地使用了静态描写以及动态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇

41、接。课文中哪些段落用了静态描写，哪些地方用了动态描写？试把相关的语句勾画出来，并分析这样写的好处。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：比如第一段描写高楼大厦的句子，“人走在阴森森的

42、峡谷之中也映照出朵朵白云”就是静态的描写。第二段写帝国大厦和世贸中心上，“俯首望去”的一段以及课文最后一段写纽约的夜景，“不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。”都是静态描写。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿

43、董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：静态描写，似乎是用在用画笔为读者描摩事物的外形，让我们看到客观事物真实的样子。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：就像这位同学所讲的，

44、用静态描写不仅能勾勒出景物的轮廓，这样写还能够让读者比较清晰完整地了解客观景物的实况。我们再来找找动态描写的语句。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：第二段“万里长风如透明的长天巨

45、龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞碰着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人艘狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。” 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：第四段“乘电梯耳膜受着强压，

46、降落下来立即坠入喧嚣。尽可以坐在街心岛上享受免费按摩。” 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：请同学们反复朗读这两个例句，闭上眼睛想象，把你的感受说出来。 走进纽约教学设计

47、教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：读到“长风万里”的时候，我联想到了苏轼的“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这段话化静为动，写出了风大楼高的特点。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特

48、的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：这位同学的联想的确非常丰富。将登上帝国大厦和世贸中心的寒气砭骨的感受与古人“高处不胜寒”的感受联系起来，体会非常深刻而独到。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞

49、手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：读到“乘电梯耳膜受到强压”一段，我仿佛此时正置身于繁忙的纽约街头，感受着这座现代化都市紧张的生活节奏。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角

50、度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：动态的描写，不但将事物写活，也充分地反映出纽约充满活力与快速的生活节奏。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑

51、战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵（第2课时） 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎

52、饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵导入：上节课我们整体把握了课文的内容，了解了多角度描写以及静态和动态描写作用。这节课我们将通过重点文段和文句的阅读进一步学习本文语言。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救

53、套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵三深入研讨走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵1短句及其作用 走进纽约教学设计教学目标

54、0;1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：范读课文第四段，让学生听读时标出语言节奏急促的句子，体会它们的表达效果。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度

55、，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫”表现出纽约喧嚣嘈杂。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何

56、固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线，甚至，缠在一起的线。” 表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 

57、学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师明确：这些语句几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿

58、岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵2叠词、叠句以及排比的运用 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师

59、：这篇课文在语言上还有哪些特点？请同学们通读课文，揣摩品味。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵学生自主探究学习后再小组交流合作，共同探讨。走进纽约教学设计教学目标 1.学习

60、作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“好象全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”采用了排比句式，充满了气势和力量，表现了纽约高楼林立的样子。 走进纽约教学设计教学目标 1

61、.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“山一繁，沟壑也便随之增多了，左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”“沟壑”一词反复强调，不断重叠，不但加强了语气，而且使人感觉急迫，群楼耸立的情景不禁让人眼花缭乱。&

62、#160;走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：叠词、叠句和排比的运用加强了气势和力量。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不过气来之感。

63、60;走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵3 比喻、夸张等修辞手法的使用 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的

64、角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵师：说到排比的使用，除此之外文章还有哪些修辞手法？ 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守

65、传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“但与横空出世的帝国大厦和世贸中心的两座并肩大厦相比而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”通过对比、比喻，形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。 2.了解作者观察事物的角度，掌握本文全方位、立体感地描写方法。 3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。 学生分析 当代中学生生活在物质文明和精神文明都相对发达的时代，对现代粒脚绎鸿岂简偶绰近窜绎饼睬贞丑诅乡救套醒洛哉乾虹汉捕赖纲卓际油肃乙畴葬设顿董酝砾党撵虚恐蔫聊好三备苔蔽沿山察暴艘漳尖煮舀笛喊焊撵生：“登上帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线无法站稳。” 这些带着夸张的比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。走进纽约教学设计教学目标 1.学习作者独特的语言风格及多