浅谈微课及其在小学英语教学中的应用_1

1、    浅谈微课及其在小学英语教学中的应用    王薇【摘要】本文主要探讨微课应用于小学英语教学的基本原则和主要应用方向，围绕着微课的应用价值，探讨现代小学英语教学的基本策略和方法。【关键词】微课；小学英语；教学应用g623.31；g434 b 2095-3089（2017）09-0209-02微课是信息技术支撑下的有效英语教学形式，使用微课进行英语教学，可以提高小学英语教学的直观性，促进学生更主动的学习和掌握英语知识，对于提高英语教学有效性，实现课上课下有机互动有重要的意义。一、小学英语使用微课的原则1.微课教学目标要明确微课是信息化教学环境下提高小学

2、生英语学习能力的重要教学形式，必须明确小学英语微课教学的目标，这样才能提高微课的指向性，切实突出微课价值，从而有效的解决小学生英语学习中的具体问题，实现引导学生掌握英语知识，促进学生锻炼口语表达能力，实现有效英语教学目标。教师只有明确微课教学目标，才能合理丰富的组织微课内容，实现微技术与英语教学有效结合，发挥出教学技术的实用价值，促进学生深刻的反思微课内容，并且实现教师与学生的有效互动目的。2.微课教学内容要丰富教师要注重丰富微课教学内容，体现出微课教学内容与课堂教学内容的差异，注重体现出微课教学内容的新颖性，不能把课堂内容压缩成微课，要抓住某个知识点在微课环境讲深讲透。例如，教师可以运用微课

3、讲某个语法现象，进行某个句型的训练，还可以运用微课引导学生记忆单词，或者进行发音与情境性朗读练习等。只有体现出微课内容的“微”特征，才能达到有的放矢教学目标。微课内容不是面面具到，而是要解决学生困惑，实现丰富教学素材下的有效指导，只有把教学难点渗透到微课教学内容当中，才能达到全面提高学生英语能力目标。3.注重创新微课教学形式小学阶段的微课形式必须以形象性、直观性、简单性为基本的特征，不仅要促进学生思考，而且还要指导学生自主进行英语练习，这样才能提高小学英语微课参与性，教师不仅要在微课中陈述重要的知识内容，而且还要引导学生练习，在微课中鼓励学生多沟通交流，只有运用体验性的教学方法，才能促进学生在

4、微课环境下更好的理解教材内容和重难点。注重学生参与微课活动，这样才能发挥出微课的教学意义。例如，2012人教版pep小学英语三年级上册unit5 lets eat！的教学中，教师可以在微课中展示主题对话情景，在微课运用情境表演视频，展示重点句型的作用与使用方式，这样可以促进学生在课前就掌握相关语用知识。例如，教师在微课中可以率先抛出id like some juice，please. here you are. have some bread，too等内容，通过这一段取餐的对话练习，教师可以在视频中醒目的提出i would like句型，并且引导学生运用该句型造句，或者在视频中再展示一些以此句

5、型为基础的对话内容，然后让这生猜测对话的意思，达到引导学生自主学习句型目标。二、小学英语微课教学注意事项1.注重做好微视频微课主要借助视频形式进行教学，教师不仅要安排丰富内容，而且还要提高视频的精致性，只有录制精致的视频节目，才能全面提高学生的主动性，吸引学生参与微课学习。只有注重发挥视频的教学作用，才能充分提高微课的直观性，促进学生主动的观察英语内容，解决学生的实际问题。例如，教师可以在微课中设置情景性的生动有趣对话内容，促进学生以直观的场景来理解相关的英语知识，达到有效的运用微课来全面解析课堂教学内容的目标。例如，在2012人教版版pep小学英语四年级下册unit1 our school的

6、教学中，教师可以直观的展示出学生做运动时的动画，展示校园的事物，如teachers office，classroom，library等内容，这样才能直观的提高学生的学习兴趣。2.開展翻转课堂教学微课还可以把课堂教学延伸到课下，是教师有效的指导学生在课余时间自学的教学方式，使用微课进行英语教学，可以促进学生在课下主动学习相关英语知识内容。教师应当把翻转课堂的思维融入到英语微课教学，这样才能在课下解决基础性的问题，在课堂上探讨学生的共性问题，并且在课堂上给学生提供更多的实践机会，促进学生更好的掌握英语学习方法。只有把英语基础知识内容渗透到微课教学视频当中，实现课上课下教学内容的衔接，切实借助微课渠

7、道与学生进行互动英语练习才能提高小学英语教学效率，不断提升学生的综合语言运用能力。例如，在课前导入的微课视频应当与课堂教学的内容有本质的必然联系，注重把课堂教学内容渗透到其中，微课的复习教学也要与新课保持联系。三、微课于小学英语的具体应用1.用于挖掘重点知识微课可以用于挖掘小学英语教学的重点知识，在教师微课的过程中可以总结出微课教学的基本内容，把教材中的重难点制作成微课进行教学，可以促进学生在课前更好的预习，同时可以达到对学生进行有效引导，以及提高教学效率的目标。例如，在2012人教版pep小学英语四年级下册unit2 what time is it？的教学中，教师应当把重点句型what ti

8、me is it？it is nine oclock.进行渗透，这样不仅利于学生掌握英语知识，而且可以促进学生全面的掌握时间的表达方式，从而促进学生在课堂上进行相关练习，达到有效地进行英语句型教学的目标。2.用于创造良好的教学氛围微课还可以广泛的应用于课堂教学，这样有助于打破沉闷的英语教学氛围，促进学生在集中的时间里更主动的学习英语知识，从而为课堂教学增添了新鲜的元素，并且给学生相对较长的思考和自我反思的空间，同时全面调动了学生的积极性，激发学生学习英语兴趣，使枯燥的兴趣教学更加活泼，更有助于提高教学的效性，例如，在2012人教版pep小学英语四年级下册unit3 is this your s

9、kirt？教学中，教师可以简单的描述衣物的颜色，大小，和新旧等，并且运用视频的微课形式把相关的词语和内容展示出来，这样有助于形成别样的英语教学氛围，还可以在微课中运用动画的形式把相关词抽象出来，促进学生主动的记忆相关的词语，这种方式更有助于促进学生记忆，并且以卡通人物的方式呈现出词，更符合学生的接受心理，消除了课堂教学的乏味感。教师还可以在微视频中准备服装图，然后配合微课组织开展相关的游戏，这样可以达到事半功倍的教学效果，同时提高学生学习的积极性。由微课中的场景与学生进行互动问答，可以更好的吸引学生的注意力。四、结论小学英语微课教学必须提高微课内容直观性，促进学生全面深入的掌握英语知识，引导学生在兴趣的指引下主动走进微课，积极开展自主学习活动。参考文献1王善娟.小学英语