高中英语如何入手

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中英语如何入手 任何语言的学习都要有词汇的积累，英语也同样。下面是我给大家整理的高中英语入手的方法，供大家参阅! 高中英语入手的方法：英语学习五大误区 很多英语成果很低落的人，总是急迫地想走条捷径。于是，他们就热衷于查找进步英语学习成果的秘诀。其实成果差，方法不当才是最根本的缘由。而方法不当，主要是因为思想认识 上的错误。通常来说，有如下五种，即英语学习的"五大误区'。 一、因怕犯错误而不敢开口。 学习程度低，但学习的信念和士气一点都不能少。要进步学习成果，就要多开口，就要敢于犯错误。语言程度进步的过程，就是不断犯错误的过程。学英语

2、，简洁地说，就是学说话。不开口明显不会犯错误，但永久也就没有进步的可能。有句很有名的话说："畏惧错误就等于消灭进步!'这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。 二、阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快。 假如读完一篇材料后进展阅读测试，发觉阅读的正确率的上升，就断然打算降低读速，这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与很多其他的因素有关，如文章难等。换句话说，在这种状况下，读速再渐渐已与正确率的凹凸关系不大了。 相反地，为了进步阅读程度，就必需进展广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进展快速阅读。 三、背会了单词就等于能正确地拼法。 把单词公在一

3、个个字母背熟并不能代表可以正确地拼法出来。在单词的记忆中，要把读音、拼法和用法融为一体，同步进展，也就是我们常说的"眼口手脑并用'。同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。 四、背熟了语法规章，考试成果进步就会有望。 受这种思想的支配，平日学习中就会经常大量背语法，详细进展语言理论时，也总是死抠语法，最终导致考试成果始终不抱负。这样做与现行的考纲或语言的进展趋势背道而驰，同时也无视了语言的理论性和综合性。 五、"书面表达'写不出来，是因为单词记得少。 面对详细的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着挺直阅读别人的短文或参考文，看能

4、有多少单词是自己不知道、没记住的，思念肯定会有新的认识。另一方面，即使把与文章有关的全部单词都能写出来，然而却难以找到一人完好的句子，那么在 nmet 书面表达总分值 30 分的状况 下，依据评分标准这种档次最多也超不过 3 分。事实上，不断培育和加强语感，树立句子运用意识是尤为重要的。 总之，学英语要想获得进步，就要大量地运用于理论，走出"五大误区'，定会找到胜利之路的。 高中英语入手的方法：不要过分迷信外教 目前国内很多大专院校中，特殊是外语类大专院校中，普遍都有外籍老师(简称外教)。这当然是好事，因为通过外教，中国同学们可以更快、更好地把握标准、地道的外语。据我观看，中

5、国同学们普遍敬重外教，对外教的一言一行都很重视，我常常在各个英语学习论坛上，看到中国同学们拿着外教的"鸡毛'当"令箭'的帖子(笑)，比方：我们外教说应当这样，我们外教说不能那样，等等。 首先我成认，绝大多数外教都是有真才实学的，他们对中国同学很友好，很热情，并且乐于助人。我认识一位日本伴侣，先后在辽宁和北京的大学中担当外教，由于业绩突出，获得我国政府的奖章，并受到党和国家指导人的亲切接见。不过另一方面，我们也要看到，某些外教的业务程度，并没有到达外语教学的要求，对这些外教，我们不应当过分迷信。下面我举三个小例子。 一、语音方面。我见过一个美国外教，来自pen

6、nsylvania州，父母都是德国移民。这位外教的腔调较重，有明显的类似henry kissinger那样的德语味，比方the good man，念快了，就变成der gute mann。所以我们不要以为，某个外教是从美国来的，或者是从英国来的，他的发音就肯定标准。 二、语法方法。我还见过一个美国外教，是黑白混血，长的很美丽，她讲英语的特点是过于"俚语化'。比方"我不喜爱喝茶'这句话，她说成i aint mad at tea，而标准说法应当是im not mad at tea。所以我们不要以为，外教所说的每句话，都是符合英语语法的。 三、教学资格方面。我曾在

7、山东青岛见过一个美国外教，他本来是当地一家中外合资企业的外方技术人员，合同期满后，临时不想回国，还想在中国混一混，于是找到当地一所学校，担当英语外教。由于此人是学技术、搞技术的，根本没有外语教学阅历，因此上课时，大局部时间都是与同学们胡聊乱侃。 我本人不是搞外语教学的，我不知道国家在聘用外教方面是否有相关的规章、制度。假如有，那当然很好，假如没有，我觉得这是一个破绽，对中国同学是没有好处的。总之，我写这个帖子的目的，就是想说：我们应当向外教好好学习，但不要过分迷信他们。 高中英语入手的方法：正视中国英语 一、中国英语的界定及其现状和进展趋势? (一)中国英语的界定? 1980年葛传规先生提出&

8、quot;中国英语'的概念。他说："在旧中国和新中国，讲或写英语时都有些我国所特有的东西要表达。如"科举'"翰林院'"五四运动'"赛先生'"德先生'"白话文'"双百方针'"人民公社'"四个现代化'(imperial examinations,hanlinyuan或imperial academy,may fourth movement,mr.science,mr.democracy,baihua wen或baihua

9、,two hundred policies,peoples commune,four modernizations。)这些不属于讲英语民族的人所惯用的词语，应当称作china english。这个提法确定了中国英语现象，指出了这些是正确的英文表达法。1991年汪榕培先生将中国英语定义为"它是中国人在中国本土上用法的、以标准英语为核心、具有中国特点的英语'。李文中(1993)认为"中国英语是以标准英语为核心，表达中国社会文化诸领域特有事物，不受母语干扰和影响，通过音译、译借及语义再生诸手段进入英语交际，具有中国特点的词汇、句式和语篇。中国英语主要构成包括音译词、译借词

10、以及独特的句式和语篇'。谢之君(1994)认为"中国英语以标准英语为根底，可以进入英语交际，其用法频度和交际效果与用法者的程度有关'。后来贾冠杰、向明友(1997)进一步指出，中国英语是"操汉语的人们所用法的、以标准英语为核心、具有无法避开或有益于传播中华文化的中国特点的英语变体'。罗运芝(1998)简洁概括为"中国英语是载汉语语言特征的英语变体'。综合以上几家观点，可以得出如下结论。? 1.中国英语是汉语与英语语言文化沟通过程中所产生的一种语言现象。? 2.中国英语是用不属于讲英语民族的人所惯用的词语表达中国社会文化诸领域特有事物

11、，具有中国特点的英语。? 3.中国英语以标准英语为根底，可以进入英语交际，不受母语干扰。? 4.中国英语有益于传播中华文化，将随着中国人用法英语的普及和中国特色的形成而渐渐扩大，从而丰富和进展英语与世界文化。? 5.中国英语不同于一般所说的洋泾浜英语、过渡语，前者是一种被标准英语所承受的英语变体，对英语学习和国际沟通具有主动意义;后者那么是中国语言和文化对英语的干扰影响的产物，对英语学习和国际沟通具有消极意义。洋泾浜英语形成于18世纪的广州，是中国人同英国商人进展贸易用法的语言，词汇以英语为主，杂有广东话、葡萄牙语、马来语以及印地语，而语法构造是广东话。据霍尔(hall,robert a.,j

12、r.1966)讨论指出，中国人用法的洋泾浜语于特定时期产生进展，到19世纪末已根本消亡。中国同学在英语学习中，用法的"过渡语'与中国英语不行混为一谈。前者对个体语言特征，后者是对群体语言特征;前者有极大的不稳定性，后者在理论上是相对稳定的，其进展改变以社会文化的进展为前提;前者的汉语或汉语思维形式介入是无意识的，负迁移和正迁移互相抵消，后者汉语特点反映是有意识的，负迁移始终被压到最低度，正迁移被发挥到最高度。? (二)中国英语的现状? 目前的中国英语有四种并存的状态。1.按汉语习惯说出的英语与其本族语者的英语并没有区分。2.有些中国英语虽然不符合或不完全符合英语本族语者的习惯

13、，但符合语法。3.有些中国英语虽然不符合语法，但是可能符合英语本族语者的习惯，能被承受。4.有些中国英语目前的确还没有被所谓的"标准英语'承受，但是对于英语本族语来讲意思非常清晰，理解不成问题，或者一经说明就会明白，并且对于中国人来讲学习起来不费功夫，用起来得心应手，可以发挥语言作为工具的功能。事实上我们应解决的问题是后两类，因为它最能表达中国特有的、难以转变的语言思维习惯，最有中国的标记。? (三)中国英语的进展趋势? 随着我国经济和文化的进展，国际地位的进步，对世界影响的不断扩大，必定会有更多的中国特有的"说法'译成外语，从而使外语受汉语的影响不断丰富。据统计，牛津字典中以汉语为来源的英语词有一千多条(1189个)，说明英语在不断汲取着汉语。英语中已用法从中文借用的词汇、短语数量种类之大，居于英语中借词第十一位。假如从语义划分，可详细分为19类：饮食包括烹调器皿类(190个)、生物名称(175个)、地理名称(110个)、艺术名词(100个)、宗教和哲学名词(49个)、政府和政治名词(48个)、种族词汇(34个)、职业身份名词(34个)、度量和货币31个)、语言写作(28个)、朝代名词(23个)、服装名词(17个)、消遣名词(16个)、协会和隐秘社团名称(9个)、武术名称(8个)、药品名称(7个)、