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文档简介

1、“三三六有效课堂教学模式” （即：“预习展示反馈”三大模块。） “预习”课前预习，确定目标【操作】自学新课内容，提出质疑，构建起初步知识结构。【目的】通过预习、自学，解决识记类内容，能把新知识与原有知识形成融会贯通的衔接，学生提前进入学习状态。【意义】学生对所要学知识有了比较深刻的认识，发现不理解的知识点，上课可有针对性去解决。第1页/共15页 展示分别是：预习交流、明确目标、 分组合作、展现提升、 穿插巩固、达标测评 。第2页/共15页第一步：预习交流“谈”展示交流，明确目标【操作】交流预习（自学）情况，有针对性实施教学。【时间】5分钟【目的】了解学生自学情况，通过交流表达自我。【意义】培养

2、学生学习兴趣和学习能力，保证学生思维成果。第3页/共15页第二步：明确目标“领”复习导入，目标引领【操作】复习相联系的旧知识，呈现教学新目标。【时间】2分钟。【目的】衔接好新旧知识，使教学目标明确。【意义】利于新旧知识的衔接，明确目标。 第4页/共15页第三步：分组合作“学”小组合作，师生互动【操作】学生分小组合作学习，教师于小组之间师生互动。【时间】8分钟。【目的】充分体现学生的主体和教师的主导。【意义】培养学生的思考能力和合作学习能力。 第5页/共15页第四步：展示提升“启”精讲点拨，启发提升【操作】教师对小组合作学习结果进行点拨、提升。【时间】15分钟【目的】解决学生的疑难问题。【意义】

3、突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。 第6页/共15页第五步：穿插巩固“练”当堂练习，当堂清；【操作】当堂练，当堂清。【时间】5分钟【目的】对知识加深巩固。【意义】加深知识理解。 第7页/共15页第六步：达标测评“评”恰当点评，总结反思。【操作】学生自评、学生点评、教师点评、教师课内总结、教师课后反思。【时间】5分钟【目的】培养学生个性能力，提升教师教学能力。【意义】锻炼学生，提升教师。 第8页/共15页“测”适时检测，强化训练；【操作】设置巧而精检测题（也可独立出来，课外延伸）。【时间】恰当处理。【目的】达到强化训练，学生不得不认真对待。【意义】学生难遗忘所学知识。 反馈第9页/共15页实验

4、对象初步实验阶段： 四年级（100）班、 （101）班 五年级（97）班 、（98）班实验学科：初步实验阶段：语文、数学实验时间：初步实验的时间：2013年9月.10月实验教师 ：语文： 李海媛 李文芳 龙秀萍 董志伟 数学：吴道静 沙白 何建英 李忠第10页/共15页各班要做的事1、书写开展有效教学的实施计划。2、年级组长制定教学进度表。3、年级组长分解备课任务并落到每位教师。4、语、数教师对班级学生进行分组第11页/共15页如何分解备课任务（年级组集体备课）1、预习提纲2、导学案3、预习课的教学设计4、新授课的教学设计5、反馈课的测评练习第12页/共15页如何进行小组分配1、学生分组每组6人按照2:2:2。高、中、低学生的各方面情况分组。每学期变化2-3次微调。2、选好小组长3、定好班规、组规。第13

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