乘法的初步认识马俪

1、主备人：马丽 课型：新授课乘法的初步理解教学内容：课本第47、48例1、2做一做及练习九。教学目标：1、让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能准确地读、写乘法算式；知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。2、让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提升解决问题的水平。3、让学生在初步理解乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重难点：重点：协助学生知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便

2、。让学生的初步掌握使用乘法的概念与使用方法。难点：让学生了解乘法算式表示的意义，会读写乘法算式，体会乘法算式的含义，培养孩子的概括水平与抽象思维。教学方法：自主学习，引导探究教学过程：一、情景导入，引入新知师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天老师就带大家到动物园去逛一逛吧。（出示情景图）师：动物园里的动物可真多啊，你都看到了什么动物?请选择一种你喜欢的动物，和同桌合作算一算一共多少只？学生汇报，根据学生汇报板书算式。二、探究新知（一）、教学例11、 寻找加法算式的共同点。师：请同学们仔细观察，我们刚才写的这些加法算式有什么共同点？各小组讨论、发言。师根据学生回答，小结：像这样求几个相同加数的和能

3、够用乘法计算。师：这节课我们就来学习：乘法的的初步理解（板书课题）。2、学习写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，就能够用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？师板书出乘法算式：3×412，4×312。让学生理解“×”：乘号与我们理解的加号、减号一样，是一种数学运算符号。教学乘法算式的读法：3乘4等于12，4乘3等于12。同样列出第二个加法算式的乘法算式：2×612，6×212。让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？学生发言。师：你能根据你发现的规律，用乘法表示 4444420这个加法算式

4、吗？生答，师板书：4×520，5×420。师：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？3、尝试练习。（1）、填空。（熊猫图和企鹅图）（2）、看游乐场小火车上共有多少人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加。乘法算式： 或  （二）、教学例2. 师：同学们做的有快有对，为了奖励大家，看！老师给你们带来了什么？（出示气球图）一组一组的出示完后，让学生说加法算式和乘法算式。是根据学生回答板书：5 +5 +5=153 × 5 =15或 5 × 3 =15积乘数乘数三、巩固练习。1、把加法算式改写成乘法算式。 （学生独立完成，汇报集体订正）2、先用小棒摆一摆，再填写加法算式。让学生先说一说题意，明确问题后，再独立完成。然后请几名学生说一说自己的想法，对学习有困难的学生以启发。3、出示钥匙图，先让学生说一说，再独立完成。4、每组画5个，画3组。（让学生说题意，请学生说一说想法，是几个几相加，再列出加法算