新乡市基础教育教学教改实验课题样表 (1)

1、新乡市基础教育教学教改实验课题 立 项 书 申报课题名称： 学 科 分 类: 申 请 人： 所 在 单 位： 申 报 日 期： 联 系 电 话： 新乡市基础教育教学研究室制 一、课题研究人员基本情况课题主持人姓名任教学科行政职务专业技术职务研究专长在课题组中分工主要实验人员（不含主持人）二、课题研究论证报告本课题研究的目的、意义（或理论依据）1 课题提出的背景长期以来，由于班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。这种单一的教学组织形式束缚着学生的语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教室容易偏重讲授英语语言知识，而忽视对学生语言行为的训

2、练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者。单一的教学组织形式不能灵活的开展各种较为真实的语言教学活动；同步的课堂教学节奏无法照顾到学生之间的能力差异。这种授课方式往往照成学生英语学习产生两级分化，使不少学生失去去学习英语的信心和兴趣。与此同时，各个学校在应试教育的大背景下所采取的各种教学方式只是单纯地培养出了一批只会做题的“哑巴英语”学生，这些学生往往在考试中能取得高分而却很难用英语进行日常交流式的对话。而国家基础教育课程改革纲要明确指出：“新课改中要改变各城市是过于强调接收学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、

3、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。为此，我们采用小组合作学习的方式来提高学生英语口语能力。2 所要解决的主要问题 提高学生们对英语学习的兴趣，打破中小学生哑巴英语的尴尬局面，积极调动学生的学习热情，促使学生主动参与小组学习，培养团队精神，从而优化课堂教学，大面积提高学习成绩。3 课题研究的理论价值与实践意义 理论价值： 实践意义：合作教学应用在英语口语教学中，不再是传统的教师一言堂的课堂教学，而是新型的教与学的关系，以学生为中心的课堂教学，学生参与发言的机会增多了，教师与学生之间的关系，学生与学生之间的相互交流，既充满温情的友爱，又像课外活动那样充满了帮助与竞争。合作教学吸收了最先进的

4、教育科学研究成果，具有先进性和代表性，这是合作教学理论的精髓所在。三、课题研究设计报告1 课题研究的依据 合作教学的理论依据张兼中教授在其专著外语教育学（1993）中指出：课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更重要的是学生之间的交往。这是因为，同一班级的学生具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，易于相互传递和接收信息，易于激励学生的参与意识，实现课堂教学交际化，增加用外语交流的机会，从而加速促进学生掌握外语进行交往的进程。基础教育阶段英语课程其中的一个任务是发展学生的合作精神。国务院于2001年5月29日颁发了国务院关于基础教育改革与发展的

5、决定，其中专门提及合作学习，并对合作学习予以了高度的重视，决定指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”小组合作学习是研究性学习的基本组织形式，儿研究性学习已被教育部列为新一轮基础教育课程改革的必修课。2 课题研究目标（分解与具体化）3 课题研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）4研究过程设计（一般研究时间为13年）阶段时间划分阶段研究内容阶段成果形式阶段负责人5研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 6预期研究成果（成果形式及预期完成时间）四、立项评审意见1 课题承担人所在单位意见单位盖章 负责人签字：年 月 日2 县（市

6、）、区教学研究部门评审意见单位盖章 负责人签字：年 月 日3 市专家组评审意见专家组组长（签字）：年 月 日4 市主管部门审核意见单位盖章 负责人签字：年 月 日 新乡市基础教育教学教改实验课题 鉴 定 书 课 题 名 称： 课题完成单位： 立 项 时 间： 成 果 形 式： 鉴 定 形 式： 组织鉴定单位： 鉴 定 日 期： 新乡市基础教育教学研究室制课题主要内容 专家鉴定意见鉴定委员会（小组）负责人（签名）： 年 月 日鉴定专家名单姓 名工 作 单 位职 务、职 称签 名课题主持人：主要完成者：备 注： 新乡市基础教育教学教改实验课题 开题报告 课题名称： 学科分类： 课题主持人： 所在单

7、位： 填表日期： 新乡市基础教育教学研究室制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2 人）、参与人员等。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作。限3000 字左右（可加页）。 课题主持人签名 年 月 日 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议,限1000 字左右（可加页）。 评议专家组签名 年 月 日 四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000 字左右（可加页）。 课题主持人签名 年 月 日 五、所在单位意见 盖 章 年

8、月 日 收到立项通知书后一个月内，请将此报告报送新乡市基础教育教学研究室课题管理办公室517室收，同时将电子版发至电子信箱: xxjgq 或 xxm0373 新乡市基础教育教学教改实验课题 中期报告 立项编号： 课题名称： 学科分类： 课题主持人： 所在单位： 填表日期： 新乡市基础教育教学研究室制 中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由各县（市）区基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在学校教科研负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不

9、少于2 人）、参与人员等。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字以内，（可加页）。 课题主持人签名 年 月 日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000 字以内，（可加页）。 四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。 评议专家组签名 年 月 日五、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000 字以内（可加页）。 课题主持人签名 年 月

10、日 6、 所在单位意见 盖章 年 月 日 请将此报告报送新乡市基础教育教学研究室课题办517室，同时将电子版发至电子信箱xxjgq 或 xxm0373。 新乡市基础教育教学教改实验课题变更申请审批表课题名称立项编号课题主持人工作单位学科分类主要成员原完成时间原成果形式联系电话（办）： （手机）：通讯地址 （邮编） 变更内容: 变更事由： 课题负责人（签章）： 年 月 日课题负责人所在学校意见所在县（市）区基础教研室意见 签 章 年 月 日 签 章 年 月 日新乡市基础教育教学研究室课题管理办公室意见 签 章 年 月 日新乡市基础教育教学教改实验课题申评材料袋封面表编号：课题 名称课题完成单位（签章）校长签名实验学段（幼、小、初、高）实验学科立项时间实验周期联系电话课题主持人性别年 龄学 历专业技术职务行政职务主要完成者性别年 龄学 历专业技术职务在课题组中分工上报材料15263748 注 意 事 项一、 申报材料须用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字