工程造价软件课程改革研究

1、    工程造价软件课程改革研究    杨意志一、工程造价软件课程现状贵州建设职业技术学院工程造价教研室在2017年3月到6月期间，对工程造价咨询公司、建筑施工企业、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、审计事务等多家不同单位进行调研，撰写了2017工程造价专业人才需求调研报告。报告显示93%以上的单位对于高职毕业生的技能要求是掌握至少一种工程造价软件。在手工算量的基础上，掌握电算技能已成为这个行业对学生的入门要求，所以我们必须建设系统的工程造价软件课程体系。其中，需要注意的是，工程造价课程是工程管理课程中实践性非常强的一门课程，它融合了“建筑识图”

2、“房屋建筑学”“施工技术”“项目管理”“招投标与合同管理”等多门课程的内容，要求学生必须掌握好各门课程的基础知识，是对学生掌握工程造价计量和计价能力的检阅。因此，工程造价软件这门课程对学生在校期间的学习意义重大，是衔接学生理论知识与实际操作的桥梁，学生要在已经掌握现有知识的情况下，将识图能力、手算能力通过操作软件落地。二、课程内容与教学中存在问题与难点1.如何融入“2+2”人才培养模式下的课程体系目前，“两环境、两阶段”是指工程造价专业的人才培养模式紧跟高职教学理念“校企合作、工学结合”所采用的人才培养模式。它是指学校与企业两个环境，还有在校学习与企业实践两个阶段。整个流程：“学校（理论）学校

3、（实训）学校与企业（项目化）企业（实践）”可以概括为“技能实训+项目化教学”和“学校教育教学+企业顶岗实践”培养模式。工程造价软件的应用贯穿了这种培养模式的整个过程，从教学实训到定岗实习两个阶段对这种技能的要求都是最基本的。现在的软件课程主要分为图形算量、钢筋算量、工程计价等类型，而图形算量软件又根据现有的专业方向分为建筑工程和安装工程。从目前开设的软件课程来看，将图形算量与钢筋算量融合在一起上，工程计价软件课程属于选修类型，学生不容易得到针对性的训练，如何将多门软件课程建立成一个科学合理的课程体系，适当地插入各门基础课程之中是一个值得研究的问题。2.如何安排实训教学内容，增强学生学习效果工程

4、造价软件迭代升级很快，市场竞争激烈。从2017年的人才需求调研中看出，贵州省各用人单位在2016年之前对斯维尔、鲁班、宏业等工程造价软件的使用较多，而这两年对广联达工程造价软件的使用大幅度提升。可见，软件市场的替代升级要求我们紧跟市场需求，教会学生使用现有市场需求下的软件，以便学生在定岗实习与就业时能够增强自身的竞争力。而软件的迭代升级，对学校的软件教学环境来说是一次考验，要随时把握市场动态，安排好在新兴软件出现之后对相关教师的教育培训。考虑本课程的主要教学手段仍然是传统的上机操作训练，没有建立项目化实训室，如招投标模拟实训室，怎样利用工程计价软件来制作标书，以“工作任务导向”的教学模式，帮助

5、学生进入实际岗位环境进行全方位的训练。缺少了这些，学生就会缺乏生动直观的实践感受和主动学习的积极性，学生解决问题的实际能力难以得到培养。三、工程造价软件课程改革方向1.实训教学内容改革我们在开设实训课程体系时，往往要讲解很多的理论知识。而这些理论知识必须落实到实际技能，以应用为目标，创造良好的教学情境，启发学生以工作任务为主线，培养适应岗位的职业素质，将工程造价中手工算量等基础能力，转换到电脑软件算量的能力。课程内容应当根据高职学生的学习能力和学习规律，将原来的软件课程做出调整。在建筑工程图形算量的基础上开设专门的钢筋算量软件课程，而原来的工程量清单计价课程中，增加工程计价的软件课程，整个课程

6、体系应当突出和加强在软件应用方面的实训内容。而现在的工程造价软件品种较多，各种软件各有优势，如何选择适合学生学习的软件一方面要通过市场调研，另一方面要通过专家论证，在符合学院自身实际情况下做出选择。2.教学方法与教学手段改革（1）改革实训方法和手段，將“教、学、做”融为一体。项目的选取必须具备系统性，将图形算量、钢筋算量、工程计价全部归类为一个统一的工程项目。这一系统既是实际项目，也是每一种软件的教学资料。以具体工程项目为引线，将学生所学的软件课程串联起来。学习的方式不再是教师先讲后做，完全可以在掌握软件基本操作的情况下，将图纸分析、建立模型、汇总统计等一系列的工作任务按任务数分配给不同的学习

7、小组，把“教、学、做”融合起来。（2）加强案例教学，提高学生职业能力。工程项目的实际案例，是我们在实训教学中最容易忽视的一块，以为这个是属于理论教学，用于举例说明的内容。实际案例教学可以作为重点和难点教学项目来剖析软件技能的应用。例如，安装工程计量与计价软件中，关于电气安装图纸中的照明灯具、开关插座、电线导管的识别绘制涉及一些难点操作，可以用案例来进行具体的讲解，使学生举一反三，熟练运用。案例的选取也具备许多灵活性与针对性，除了能用于日常教学，在软件课程上的使用也可以帮助学生掌握技能，使学生职业素质得到提高。（3）推行“项目化”教学法。项目教学法是基于“行为导向”的教学方法。在工程造价软件课程

8、的教学中，这种方法往往是根据教学内容的要求，比如进行土建图形算量或安装图形算量时，给出一个具体的工程项目，学生通过对工程项目中具体任务的分析，利用软件完成一系列工作任务。在这个过程中，教师与学生之间不再是单向传输式的学习方式，而是在具有实际工作场景的模拟中充满了互动与合作。项目的实施过程中教师与学生分担工作任务，承担不同的角色，一个班级的学生可以分为几个小组进行任务分工，在教师的带领下，锻炼学生组织协调、团队合作、表达沟通、职业技能等多方面的能力。整个课程体系的改革要突出锻炼学生软件应用能力，提高学生自主学习的能力，注重技能技巧的训练。需要从工作实践入手，将课程理论体系与工程造价软件应用很好地结合在一起，为学生创造一个模拟工作情景的学习条件。除此以外，在常规教学过程中，应当对当今市场作出深入调研，了解软件在市场中的基本情况和发展动态，把握软件升级后的动向，为进一步提供紧跟市场环境的技能教学做好准备。参考文献：1姜安民，董彦辰，贾 亮.“建筑工程计量与计价”教学改革探