浅谈高中英语教学效果的优化

1、    浅谈高中英语教学效果的优化    李淑惠摘 要：英语是高中阶段的重要学科。从短期来看，英语成绩在高考中占有很大的比例，直接影响到高中生是否能够进入理想的高等学府;而从长远来说，中国的开放程度正在日益加深，学生今后很可能会在生活或工作中接触到国外人士，英语水平则决定着这种接触是否能够顺畅进行。为了更好地促进高中生英语水平的提升，本文尝试从适时补充教学内容、努力加强课堂互动和鼓励学生积极应用三个方面，对高中英语课堂教学效果的优化进行探讨，希望能够给广大同仁带来一些有益的参考。关键词：高中英语;教学;效果优化在现实教学情景中可以发现，部分教师尚没有走出

2、传统的教育理念，对高考成绩的关注明显超出了应有的程度，忽视了学生英语知识技能的实际提升，出现诸如“哑巴英语”等不正常情况。因此，高中英语教学的优化，需要教师转变教学理念，把发展学生能力作为最根本的教学目的，然后尽可能采取学生比较容易接受的策略方法，在长期的潜移默化中实现学生英语素养的逐渐巩固与全面提升。一、适时补充教学内容英语是英语国家的语言，是英语国家的文化产物。所以，英语在真实场景下使用时，也必然会反映出一定的文化因素。如果只掌握了基本的词汇或语法知识，而不明白这些文化因素，学生在现实生活中使用时很可能会因为文化上的隔阂而闹出笑话，无法实现有效沟通，还会极大损伤他们应用英语的积极性。在这方

3、面，单纯依赖教材是不行的，因为高中英语教材不是英语国家的“文化百科全书”，相关内容并不多，所以需要教师去搜集更多的内容，以作为课堂教学的补充。例如，人教版高二英语必修三的“unit 2 healthy eating”，其主题是饮食方面。而英语国家普通居民的饮食习惯如何，美国与英国在饮食习惯上的差异，普通人对健康饮食的看法和做法是什么，这些都是学生不了解和教材没有办法充分呈现的。而饮食是重要的社交场景与话题，有很多饮食文化上的“讲究”都跟方才提到的几点有关。所以，教师应该多搜集一些资料，比如外国调研机构的数据报告，搭配一些对英语国家普通人生活状态的介绍，来开拓学生的眼界，增进他们对英语国家饮食文

4、化的了解。二、努力加强课堂互动上文已经提到了当前高中英語教学中的“哑巴英语”等现象。为了杜绝这种现象的出现，最重要的措施就是增强课堂上的互动成分，让学生能够充分的说英语、听英语。从实际场景来看，要做到这一点是有一定困难的，需要教师的引导与鼓励。因为高中生正处于青春期，心理比较敏感，担心在互动中出错而被教师批评或被同学嘲笑。所以，教师应引导学生努力创造一个和谐的互动氛围，同时采取直接、真诚、循循善诱的方式来帮助学生直面自己存在的问题，用事实鼓励学生充分参与到课堂互动中。例如，人教版高二英语必修三的“unit 4 astronomy：the science of the stars”，这部分内容与

5、天文学有紧密的关系，涉及到恒星、宇宙等。而这些同样也是科幻小说或电影的重要主题来源，是很多高中生的兴趣爱好方向。教师可以以此为契机，让学生谈一谈对宇宙等宏大主题的看法。在兴趣比较足的情况下，学生表达时的顾忌就会比较少，互动气氛较为热烈。而在学生表达中出现错误或遇到困难不知道如何继续的时候，教师应及时提供帮助，让他们能够较为顺畅的完成表达，赋予他们今后继续充分参与课堂互动的信心。三、鼓励学生积极应用上文提到的互动主要涉及到的是口语方面的能力。而英语的使用方向是由听、说、读、写等构成的，口语只是其中的一部分。英语并非学生的母语，他们周边是缺少相应的使用环境的，所以更需要积极应用，以及时巩固知识，逐

6、步培养起较好的使用习惯。在这方面教师能够采取的措施有很多，比如鼓励学生用英语写日记、周记，休闲时尽量看一些英语原音的优秀影视作品或者阅读英文课外书。当然，教师要起到引导和帮助的作用，主动向学生推荐优秀作品，以免学生因为缺乏分辨能力而受到不良作品的影响。例如，人教版高二英语必修四的“unit 3 a taste of english humour”，教材中介绍的主要人物是卓别林。但是，当代高中生其实是很难对卓别林时代的“幽默”产生足够的兴趣的，教学效果可能会不太好。教师可以选择其他一些英国著名喜剧大师的作品让学生观看，增进其对“英式幽默”的理解，而观看英语原音作品就是一种应用。比如著名的“憨豆先生”罗温·艾金森主演的憨豆特工等电影，更容易受到学生欢迎，学生观看时的收获也更多。总而言之，绝大部分高中英语教师都清楚英语学科的重要性，但有的教师却忽略了英语能力的长远意义，导致教学工作出现了一些偏差，给学生的英语能力留下各方面素养不平衡等隐患。希望广大教师能积极转变思想，从为学生未来长远发展的负责任角度出发，重新审视自己的教学策略方法，及时改革，积极实践，努力推动我国高中英语教学工作质量的进步，培养出越来越多符合时代需求的优