核心素养视阈下的中小学书法教育分析

1、    核心素养视阈下的中小学书法教育分析    摘要：在新课改的要求中，对学生核心素养的培养是中小学教学的核心内容，在中小学书法教育中如何培养学生的核心素养是近年来广大一线教师研究的重点问题，本文在研究了中小学书法教育现状的基础上，分析了中小学书法核心素养教育培养的重要性，主要探讨了如何实现中小学书法核心素养的培养。关键词：核心素养;中小学;书法教育一、引言书法作为中华民族的传统艺术，是中华民族传统文化中不可分割的一部分，蕴藏着丰富的教育資源，包含着核心素养的重要内容。在中小学的教育阶段，书法的教学是必不可少的。书法教学不仅是对中国传统文化的继承，也是

2、对学生进行核心素养培养的重要途径和手段。加强中小学核心素养教育，让学生感受汉字的魅力，体会中国传统文化的博大精深，不仅能够培养学生对美的感受能力，也能提高学生的爱国热情。二、中小学书法教育现状分析通过对部分地区的中小学学校书法教育的考察和分析，我们可以发现目前中小学学校的书法教育还存在很多问题。首先，部分学校没有足够重是书法课程。许多农村的中小学学校根本就没有开设书法教学这门课程。此外，部分学校即使开设了书法教学的课程，但是并没有得到学校和中小学教师的重视。在书法教学课堂中教师只是最简单的讲解和演示，让学生进行自主练习，对学生的学习成果也不够重视，单纯的应付教学任务。最后，授课教师自身能力有限

3、。部分学校的书法教学课程的任课教师是由写字较好的教师担任，没有经过系统的学习和培训，对书法的认知水平和教学方法都有待提高1。在这种情况下书法教学教育作用根本得不到真正的体现。三、中小学书法核心素养教育培养的重要性书法核心素养教育培养的内涵是以书育德，以德育人。书法中所蕴含的中国传统文化内涵，在教育人、培养人方面有着重要的现实意义。一方面，学生通过鉴赏、临摹古代书法大家的作品，体会古代书法家的人格品性，并把他们的优秀品格作为自己追求的目标，有效的帮助学生树立正确的价值观。另一方面，在学习书法过程中潜移默化地受到中国传统文化的熏陶，随着学习的深入对作品和作者的了解越深，对锻炼学生心性，培养学生的爱

4、国热情有着极大的帮助，通过书法的教学真正达到养心树德的教育目的。除此之外在带领学生鉴赏名帖过程中能够提高学生的审美能力;在教授学生读帖的过程中能够提高学生的观察能力;在教书学生临帖的过程中能够锻炼学生的动手能力，总之，通过书法的学习能够提高学生的综合素养。四、如何实现中小学书法核心素养的培养书法作为一种传统的艺术形式，在学习过程中需要花费大量的时间和精力，对于中小学生而言需要极大的毅力和足够的兴趣，在教学过程中教师要注意培养学生的兴趣，体会中华传统文化的内涵和魅力，在学习过程中全面提高学生的核心素养和综合能力。在中小学书法教学过程中教师可以从以下几个方面入手。（一）鉴赏名帖中培养学生审美能力在

5、书法教学中要学习书法首先要让学生认识到书法的魅力。教授学生鉴赏名帖，让学生在品鉴中感受书法中所蕴含的中国传统文化的底蕴。此外，体会书法的魅力需要一个良好的环境氛围，需要教师营造一个具有感染力的教学环境。比如，教师可以选择与书法相关的纪录片，让学生能够充分调动眼、耳、心等感觉器官，全身心地感受书法的魅力。还可以带领学生参观一些带有书法作品的名胜古迹，博物馆等，亲身体验书法的魅力，提高学生的艺术品位。（二）技法教学中培养学生文化涵养书法是中国传统文化的一部分，通过书法课程的教学要让学生体会中华传统文化之美，培养学生的文化内涵。在书法教学课堂中教师要善于利用授课内容进行适当的拓展，将中国传统文化浸润

6、在书法教学课堂之中，在技法的讲解中学习书法故事和汉字的起源，拓展学生的视野。除此之外，在教学过程中，教师还可以让学生观看不同书法大师的作品，让学生了解不同风格的书法作品，介绍书法大家的生平事迹和背景知识，增加学生对书法书法家的了解的同时感受书法优雅的魅力，提高学生的文化涵养。学校可以专门设置书法角，展示优秀的书法作品，让学生初步建立起“文化自信”，提高学生学习书法的动力。（三）临帖过程中培养学生观察能力在临帖的教学中，教师首先要做的就是让学生学会观察字帖，了解每一个汉字的笔锋、走势、结构、笔画之间的起承转合，培养学生细心观察的品质，细心观察和用心感受是学好书法的基础。对于每一个笔画的起笔位置，落笔轻重都要有清晰的认识，反复练习，仔细感受书写技巧。一方面锻炼了学生的观察能力，另一方面培养学生的心性。五、结束语总而言之，中小学学校和教师要对书法教学要有正确地认识并给予足够的重视。在书法教学过程中培养学生审美能力、观察能力和文化涵养