五年级下册语文导学案

1、 百灵庙第二百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（24） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 24、金钱的魔力【学习目标】 1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、 撵跑、 雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2 熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。 3学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。 【学习重难点】体会作家描写人物的方法。 【主动学习显神通】一、 援引思考，导入新课上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。今天，让我们再学习课文金钱的魔力，来感受课文中的人物特点吧！二、 知识链接：马克·

2、吐温(18351910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。 【检测预习我最棒】 1、下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 蹩 脚 刻 薄 通 融 凭 空 胆 怯 挑 剔 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 兴 致 勃 勃 窘 况 钞 票 撵 跑 熔 岩 阔 佬 2、结合词语的意思，写出近义词。 兴致勃勃

3、（ ）阔佬（ ） 雅致（ ） 考究（ ） 十全十美（ ）窘况（ ） 刻薄（ ） 通融（ ） 3、想一想：这篇课文主要写了一件什么事？_【小组合作探究】 1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？ 2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人？ 3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。 【拓展延伸我最棒】读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？） 【达标检测我能行

4、】 1、这篇课文节选自 国著名作家 写的短篇小 说 。课文主要 讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民 、 的丑态。 2、文章主要采用前后内容 的方法，通过描写人物 、 、 等变化来刻画人物形象。百灵庙第二百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（22） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 22、人物描写一组【学习目标】 1认识12个生字，会写14个生字。 2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的 方法。【学习重难

5、点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。【主动学习显神通】一、援引思考，导入新课 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。二、 知识链接： 本文节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵张嘎。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少

6、年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。有条件的同学可以课外阅读小兵张嘎。【检测预习我最棒】1、 自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。 破绽 穿梭 辉煌 苗条 风骚 标致 气派 祖宗 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜_。2、想一想：三组短文分别主要写了什么？_【小组合作探究】 1、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你用“”画出来，并在旁边写上批注。2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？【拓展延伸我最棒】 小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。【达标检测我能行】1、“小嘎子”

7、是作家（ ）的儿童小说（ ）中的主人公。 2、严监生是我国古典讽刺小说（ ）中的一个人物，作家是（ ）3、“辣凤子”就是（ ），她是古典文学名著（ ）里的一个主要人物。 作家是（ ）。百灵庙第二百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（18） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 18、景阳冈【学习目标】 1理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2有感情地朗读武松打虎的部分。【学习重难点】在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。【主动学习显神通】一、援引思考，导入新课 播放课件水浒传片段及主题歌，师生随曲同唱。这是水浒传主题歌。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天

8、，我们锁定这一百零八位好汉中的一位，通过景阳冈这个故事来认识一下这位打虎英雄武松。2、 知识链接： 水浒传也称水浒忠义水浒传。它是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民全过程的长篇小说。【检测预习我最棒】2、 自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 踉踉跄跄_2.想一想：课文写了怎样的一件事？_【小组合作探究】 一、全班讨论交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。二、抓

9、住重点，进一步理解课文（1） 原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 “般” 是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 “就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？【拓展延伸我最棒】 请你用四个词语概括出整个故事的情节：（ ）（ ）（ ）（ ）【达标检测我能行】1、本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。2、“就有大虫，我也不怕。”这句话是（ ） 对 （ ）说的，表现了他 （ ）的特点。 小学五年级语文（下）导学案（

10、16） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 16、桥【学习目标】1.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。【学习重难点】学习课文表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【主动学习显神通】一、援引思考，导入新课这是一场百年罕见的洪水，他毫无预兆席卷而来。在这个村庄里，有一座窄窄的木桥，桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要通道。它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样的灾难呢？今天就让我们一起走进课文桥。二、知识链接：谈歌,原名谭同占

11、。1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者。1978年开始发表作品。著有小说集我曾让你傻半天等。现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作。代表作有家园笔记校园笔记大厂绝唱等.曾获人民文学十月当代小说月报小说选刊等期刊文学奖品,并曾两次获得河北省文艺振兴奖。【检测预习我最棒】3、 自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠揪出乱哄哄势不可当跌跌撞撞_2. 按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）3.想一想：课文写了怎样的一件事？（尝试用自己的话说一说。）_【小组合

12、作探究】1、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？ 2、在这危急关头，有一个人挺身而出，请大家仔细读课文，思考： 年迈的村支书是怎么说，怎么做的？画出令你感动的句子,并说说老支书是怎样的一个人？ 3、课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？【拓展延伸我最棒】说一说，文章的写法有值得你学习的地方吗?【达标检测我能行】在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择（ ）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）；唯一没有想到的是（ ），老支书真是（ ）！小练笔：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把

13、它写下来，最好用上“桥”这个字。_百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（5） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 5、古诗词三首【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意。【学习重难点】理解诗词意思，体会诗词意境，【主动学习显神通】知识链接：杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有诚斋集。吕岩：字洞宾，唐代京兆人。辛弃疾：（1140-1207）南宋词人。字幼安，号稼轩，历城人（今山东济南）人。有稼轩长短句。【激趣导入】 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童

14、年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。今天，让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！【检测预习我最棒】一、认读生字、新词，并抄写一遍。牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 遮头 醉里 锄豆 剥莲蓬 媚好_二、比较下面多音字的读音：快乐-清平乐 剥落-剥皮 亡羊补牢-亡赖三、我能理解下列词语的意思。横： 弄： 篙： 棹： 笛弄晚风：_怪声：_醉里：_【合作探究展风采】 1、在牧童一诗中，你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？2、在舟过安仁一诗中，什么情景吸引了作者？作者的心情是怎样的？3、读清平乐·村居

15、一诗中，上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？【拓展延伸我最棒】读了这三首词，你体会到怎样的乐趣？【达标检测我能行】根据课文填空。1、联系牧童一诗填空。诗中有景这景是 ，诗中有情这情是 。诗中有人这人是 ，诗中有声这声是 。2、舟过安仁的作者是 代诗人 。3、读清平乐·村居那对白发翁媪在交谈些什么？百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（7） 主备人杜志丽_ 审核人 使用时间： 月 日 _班_组【学习内容】 7、祖父的园子【学习目标】1认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、

16、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。摘录描写优美的句子。2有感情地朗读课文。想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。3理解课文内容，揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，感悟作者的表达方式。【学习重难点】把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【主动学习显神通】一、激趣导入知识链接：萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。【自我导学我愉悦】一、激趣导入

17、：这篇课文的作者萧红，在她的许多作品中，用了很多文字写自己的童年，尤其描写家里的园子，她称它为祖父的园子。为什么她对园子如此念念不忘呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。【检测预习我最棒】1、我能熟读课文，完成以下联系。（1）看拼音、写汉字hú dié co mào xi nào ( ) ( ) ( ) chàn dì ji cài dào suì ( ) ( ) ( ) （2）默读课文，并概括课文主要内容：_【合作探究展风采】1、这篇课文给我留下了这样的印象_我是从课文中的这些地方读

18、出来的_2、课文415自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。_3、我在园子里到底是玩还是干活？我从中感受到了_4、从课文第17自然段中我读出了_我是从这些句子里读出来的_【展延伸我最棒】你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐。【达标检测我能行】1、填上合适的量词一（ ）黄瓜花 一（ ）草帽 一（ ）黄蝴蝶 一（ ）狗尾草 一（ ）谷穗 一（ ）大蜻蜓2、我会找出表现“我”心情快乐的句子，并有感情地朗读。百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（10） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】10、 杨氏之

19、子【学习目标】1、会写6个生字，会认3个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【学习重难点】1、把课文读流利，读懂句子。2、体会人物语言的风趣和机智。【主动学习显神通】一、激趣导入 在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢?就让我们走进课文杨氏之子吧。二、知识链接：世说新语故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (二)徐

20、孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”【检测预习我最棒】1.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应2、翻译下列句子：（1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。(3)温故而知新。 (4)学而时习之。【合作探究展风采】1你对杨氏之子了解多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？2这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？3如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？【拓展延伸我最棒】1、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？2、读了这个故事，你悟到了什么道理？ 【

21、达标检测我能行】选择正确的读音，打“”。梁国杨氏（sì  shì）之子九岁，甚（shèn   shèng）聪惠。孔君平诣（zh  yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi  wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yng  yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín  qíng）。”百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（13） 主备人杜志丽 审核人 使

22、用时间： 月 日 【学习内容】 13、打电话【学习目标】1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重 要性。3了解相声以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声 感兴趣。【学习重难点】1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2.了解相声语言表达特点。【主动学习显神通】一、援引思考，导入新课相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。今天我们要学习的打电话就，就是一段惹人发笑、发人深省的相声。二、知识链接：相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术

23、，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。相声分为三种：单口相声、对口相声、群口相声。【检测预习我最棒】1.选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.谈自己对相声语言特点的感受。3、想想课文主要讲了一件什么事？【小组合作探究】1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？2.通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？【拓展延伸我最棒】选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。（1）语言情境一：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。（2）语言情境二：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦

24、。（3）语言情境三：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。【达标检测我能行】1用一个字来表示时间。（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）（3）七天叫（）（4）十天叫（）（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（）2连线题。 经济学家说时间就是胜利 军事家说时间就是粮食 医学家说时间就是知识 科学家说时间就是金钱 农民说时间就是生命 对学生而言时间就是创造与发明 百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（16）（教师版） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 16、桥第一课时【学习目标】1. 认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读课文，感悟老

25、支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。【学习重难点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【学习过程】一、激趣导入(出示地震图片)同学们，请齐读课题。在这次地震中，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。就让我们走进课文去体会吧！二、知识链接：三、自主学习：1、自由读课文，学习生字新词。2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。四、小组合作探究1、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？ 2.如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？3、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象

26、最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？五、拓展延伸：课文在表达方式上有什么特别的地方？六、达标检测: 七、课堂小结：学了这篇课文，你感受到了什么？ 八、布置作业： 板书设计 16、 桥百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（16）（教师版） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 16、桥第二课时【学习目标】积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。【学习重难点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【学习过程】一、援引思考，导入新课上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。让我们再一次走进课文吧!二、知识链接：三

27、、自主学习：1. 读拼音写词语。páo xiào fn kuán fàn sì xin tán（ ） （ ） （ ） （ ）2.按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）四、小组合作探究1 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。2、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？五、拓展延伸：你认为文中的“老汉”是个怎样的人？ 六、达标检测: 木桥开始发抖，开始

28、痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠来年两个人。她丈夫和她儿子。1“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥 “呻吟”是指木桥 2“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是 ，“儿子”指的是 3.课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是 七、课堂小结：学完

29、这篇课文，我知道了_八、布置作业：板书设计 16、 桥百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（16） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 16、桥【学习目标】1.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。【学习重难点】学习课文表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【主动学习显神通】一、援引思考，导入新课这是一场百年罕见的洪水，他毫无预兆席卷而来。在这个村庄里，有一座窄窄的木桥，桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要通道。它和村子里的一百多号人一起经历了一场可

30、怕的灾难，这究竟是场怎样的灾难呢？今天就让我们一起来学习第16课桥。二、知识链接：谈歌,原名谭同占。1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者。1978年开始发表作品。著有小说集我曾让你傻半天等。现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作。代表作有家园笔记校园笔记大厂绝唱等.曾获人民文学十月当代小说月报小说选刊等期刊文学奖品,并曾两次获得河北省文艺振兴奖。【检测预习我最棒】4、 自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠揪出乱哄哄势不可当跌跌撞撞_2. 按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们

31、 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）3.想一想：课文写了怎样的一件事？（尝试用自己的话说一说。）_【小组合作探究】1、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？ 2.如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎样的一个人呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。3、课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？【拓展延伸我最棒】想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?【达标检测我能行】在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他

32、把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！小练笔：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。_百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（20）（教师版） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 20、景阳冈【学习目标】1理解课文内容，了解武松打虎的经过。2有感情地朗读武松打虎的部分。学习重难点】在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。【学习过程】一、援引思考，导入新课上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。在这篇课文中，父亲是如此地坚守承诺、拼死救子，很了不起。那么，他的儿子又是怎样的呢？让我

33、们再一次走进课文吧!二、知识链接：三、自主学习：1、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。2、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。四、小组合作探究1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（ ）（ ）（ ）（ ）2、全班讨论交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。五、拓展延伸指导有感情朗读找出武松打虎情景的段落，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，

34、反映当时的紧张气氛。）六、达标检测: 填上恰当的关联词。1、店家道“：我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒得滋味。”2、店家（ ）说（ ）摇著头，走进店里去了。3、（ ）店家怎样劝武松不要上冈，武松（ ）不听，执意上冈。4、（ ）武松不把老虎打死，（ ）会被老虎吃掉。七、课堂小结：学完这篇课文，我懂得了： 八、布置作业：抄写自己喜欢的段落，并背会。九、板书设计 20 、 景阳冈 百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（22）（教师版） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 22、人物描写一组第一课时【学习目标】1认识12个生字，会写14个生字。2正确、流利地朗读课文，感受

35、小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。【学习重难点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法【学习过程】一、激趣导入(出示地震图片)同学们，请齐读课题。在这次地震中，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。就让我们走进课文去体会吧！二、知识链接：三、自主学习：1、读通课文，读准生字词（分辨多音字）。2、分析难写字和易错字。四、小组合作探究1、3组短文分别主要写了什么？2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？五、拓展延伸：小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。六、达标检测: 七、课堂小结：学了这组课文，你感

36、受到了什么？ 八、布置作业： 板书设计 22、人物描写一组百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（22）（教师版） 主备人杜志丽 审核人 使用时间： 月 日 【学习内容】 22、人物描写一组第二课时【学习目标】理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。【学习重难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【学习过程】一、援引思考，导入新课上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。让我们再一次走进课文吧!二、知识链接：三、自主学习：1、理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典）。2、听写，检查过关。四、小组合作探究1、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你请 画出来，并在旁边写上批注。2、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。五、拓展延伸：小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。_六、达标检测: 1、“