《提灯女神》教学设计

1、提灯女神教学设计1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神 ”。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点：了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学准备：多媒体课件教学方法：三勤四环节教学过程：一、定向 ·诱导1.诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。 一提到神， 我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文提灯女神吧！板题2 定向：请大家一起来看学习目

2、标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神 ”。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。二、合作 ·探究（一）学习文章第1 4 自然段1、指名读2、师生评价3、讨论：你都读懂了什么？南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?她认为人生最大的幸福是什么？（二）合作学习5 9 自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用来，写下你的感受。“”线画出1、当你读到 “日夜奔忙 ”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。2、找出描写医院环境的句子，说说这些句

3、子有什么作用？3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯， 在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为灯女神 ”。“提现在， 你知道人们为什么称她为 “提灯女神 ”吗？从这个称呼中， 你感受到伤病员对她是什么感情？你能用 “不是 就是 ”说一句话吗？4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.这个句子起到了什么作用？你能用 “不仅 ···还 ·····

4、83;”说一句话吗？南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从到了 2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！50%下降5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？（三）学习10 11 段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？三、讨论 ·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？2、人们为什么称她为提灯女神？学生提出疑问，合作解决。小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神， 作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作

5、文时要学习运用哦。四 总结 ·反馈通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧:1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日_月 _日定为 _ 。2、南丁格尔认为人生最大的幸福是_ 。3、人们称她为“提灯女神 ”，表达了对她的_ 精神的 _之情。五、拓展 ·欣赏1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏：塑像奖章10 元英镑3、一提到 5 月 12 日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！ 2008 年的 5 月 12 日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞， 无数志愿者奔赴灾区， 无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！播放：提灯女神 南丁格尔的赞