



下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 分层式教学模式在高职计算机教学中的应用 赵颖【摘要】因人而异、因材施教是提高教学质量的重要途径,所以,在教学过程中,运用分层式教学模式,成为教师实现教学目标的有效方式。本文通过简要分析在高职计算机教学中应用分层式教学模式的积极作用,指出分层式教学模式在高职计算机教学中的合理应用方式,以期能够提高高职计算机教学的质量,提升学生的计算机水平。【关键词】分层式教学 高职 计算机教学 必要性 方式g71 a 2095-3089(2017)01-0129-01近年来,随着计算机技术的不断发展更新,社会对计算机人才的要求也越来越高,但是,在实际的教学过
2、程中,一些高职院校依然采用传统的教学模式和教学方法,开展计算机教学活动,忽视了学生实践能力和创新能力的培养,导致学生的计算机能力较低,所以,在素质教育深入发展的情况下,立足于市场的发展需求,及时更新教育理念,合理制定培养计划,不断创新教学模式,合理开展计算机教学活动,不断提高计算机教学的质量,成为高职院校教育教学工作中急需解决的问题之一。1.在高职计算机教学中应用分层式教学模式的必要性由于家庭因素、个人因素的影响,许多高职学生的计算机水平不同,再加上学生专业特点的差异,高职学生的学习需求也不尽相同,所以,在教学过程中,教师需要充分尊重学生之间的差异,根据学生的实际情况,通过分层式就模式,激发学
3、生的学习兴趣,以提高计算机教学的效果1。计算机教学具有较强的理论性和实践性,在教学过程中,一味采用统一的教学模式,灌输理论知识,讲解操作技巧,会降低学生的学习积极性,而利用分层式教学模式,有针对性地开展教学活动,可以增强学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。2.分层式教学模式在高职计算机教学中的合理应用方式2.1对学生进行分层分层教学是以学生的知识水平和学习能力为基础,需要充分考虑不同学生的实际情况,所以,在运用分层式教学模式时,计算机教师应该详细地了解学生的计算机水平、学习情绪和学习能力,根据不同学生的学习需求,合理划分学生层次,以提高计算机教学的针对性。计算机教师可以把学生分为a、b、c三个
4、层次,a层次学生的计算机基础知识扎实、学习兴趣浓厚、学习习惯良好,实际操作能力较强;b层次学生的计算机基础知识一般、缺乏学习的主动性、实际操作能力一般;c层次学生的计算机基础知识薄弱、学习积极性不高、实际操作能力较低。同时,在教学过程中,计算机教师需要根据学生的进步情况,适当进行调整,以激发学生的学习热情,提高学生的学习积极性。2.2分层制定教学目标教学目标是开展教学活动的最终目的,在教学过程中,高职院校的计算机教师应该根据不同层次学生的具体情况,分层制定教学目标,以增强学生的学习信心,提高计算机教学的效果。对于a层次的学生,计算机教师可以着重培养其实践能力和创新能力,不断提高a层次学生的计算
5、机运用能力,以提升学生的综合素质2。对于b层次的学生,计算机教师应该注意培养其学习习惯,不断提高其实践能力,以实现计算机教学的目标。而对于c层次的学生,计算机教师需要采用合适的教学方法,培养其学习兴趣,不断提高其学习计算机的积极性和主动性。2.3分层设计教学内容学生知识水平、学习能力和学习情绪的差异,会严重影响到课堂教学效果,所以,在开展计算机教学活动之前,高职院校的计算机教师需要根据学生的层次,合理设计教学内容,以满足不同层次学生的学习需求,提高计算机教学的有效性。在课堂教学活动中,计算机教师可以要求a层次的学生,在熟练掌握理论知识的基础上,熟练操作计算机,以提高a层次学生和的计算机能力;计算机教师可以要求b层次的学生,掌握教学内容,能够使用计算机获取、处理和传输信息;而对于c层次的学生,计算机教师应该注重培养其学习兴趣,要求其掌握基础的理论知识和基本的操作技能,以缩短学生之间的差距,提高学生整体的计算机水平。3.总结总而言之,分层式教学模式可以激发学生的学习热情,提高教学的目的性和針对性,促进学生的共同发展,所以,在平时的教学过程中,高职院校的计算机教师可以根据学生之间的差异性,合理运用分层式教学模式,以培养学生的学习信心,提高计算机教学的效果,促进学生计算机能力的共同发展。参考文献:1翟贵敏.分层教学在高职计算机专业项目教学中的应
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 酒店仓库管理培训计划
- 辞退违法解除协议书
- 餐厅安全合同协议书
- 遗产分割分配协议书
- 项目内部停工协议书
- 马匹出售繁育协议书
- 设备合资购买协议书
- 项目合作担保协议书
- 风冷电机订购协议书
- 落户委托服务协议书
- 福建省2024-2025学年高一下学期4月期中联考英语试题(原卷版+解析版)
- 消防改造协议书范本
- 职业心理健康课件
- 江苏省南通市2025届高三三模 地理试题(含答案)
- 年度安全生产月启动讲话稿材料
- 宁波中考社会试题及答案
- 2025年三级安全培训考试试题及参考答案【完整版】
- 金华市金厦商品混凝土有限公司年产60万方清洁型预拌混凝土迁建项目环评报告
- 2025年计算机科学与技术考试试题及答案
- 2024年福清市中医院招聘笔试真题
- 科学教育创新中的跨学科思维心得体会
评论
0/150
提交评论