XX五年级数学上册第六单元教案及课堂练习题(人教版)【DOC范文整理】

1、XX五年级数学上册第六单元教案及课堂练习题（人教版）六单元课时课题平行四边形的面积年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：经历动手操作、讨论、探索平行 四边形面积的过程。知识与能力：理解平行四边形的面积公式，能用平行四 边形面积公式处理有关面积问题。情感太度与价值观：培养学生转化的数学思想。教学重难点重点：理解平行四边形的面积公式，能用平 行四边形面积公式处理有关面积问题。难点：通过转化的方式，让学生理解平行四边形的面积 公式，并会用四边形的面积公式计算面积。课前预习案复备栏长方形周长二长方形面积=正方形周长=正方形面积=把一个用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，周 长，面

2、积。复习前面学过的知识，为这一节的学习做铺垫。通过练习，让学生熟练掌握平行四边形的面积公式。课堂导学案一、谈话导入师：前面我们学习了正方形、长方形的面积公式，以及 怎样用公式处理面积问题。今天我们来一起探索平行四边形 面积的有关问题。二、创设情境，探索新知师：请写出下面的图形的面积公式。师：平行四边形的面积怎么来计算呢？提示：长方形是特殊的平行四边形。师：我们能不能把平行四边形转化成长方形？学生动手操作。学生汇报结果：变形1：变形2：师：你们发现了什么？学生：沿着平行四边行的一条高剪断，两部分再组合在起就拼成了一 个长方形。师：在剪图的过程中，平行四边形的面积与得到的长方 形的面积有什么关系呢

3、？在这个过程中面积没有发生变化。长方形的面积=长X宽平行四边形面积=底乂高用S表示平行四边形的面积，那么平行四边形的面积公 式可以写成：S=ah师：我们一起得出了平行四边行的面积公式，现在我们 利用这个公式处理下面的问题计算面积图略三、试一试一块平行四边形的草坪，它的面积是多少呢？四、课后小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？学生：课后检测案数学书第97页“练一练” 1、2题。平行四边形面积=用字母表示为：判断两个平行四边形的面积是否相等，应看它们的和的乘积是否相等任意一个平行四边形，用“割补法”可以变成形，平行 四边形的底相当于形的，高相当于形的，形的面积等于形的 面积。所以平行四边形的面

4、积等于，用字母表示是。一个平行四边形底为18米，高10米，它的面积是平方 米。两个平行四边形面积相等，它们的底和高。完成表格。平行四边形底29咼 1.682.4面积 5631.512板书设计：平行四边形的面积平行四边形面积=底乂高用S表示平行四边形的面积，那么平行四边形的面积公式可以写成：S=ah课后反思：课时课题三角形的面积年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：通过动手操作、讨论、探索三角 形的面积公式的过程知识与能力：理解三角形的面积公式，会利用公式求解有关三角形面积问题。情感太度与价值观：积极参加数学活动，提高学习数学 的兴趣。教学重难点重点：理解三角形的面积公式，会

5、利用公式 求解有关三角形面积问题。难点：三角形面积公式的探索过程，以及三角形面积公 式的应用。课前预习案复备栏两个完全一样的三角形可以拼成一个，拼成的图形面积 是三角形面积的。三角形的面积是和它的平行四边形面积的。一个三角形的面积是 4.6平方米，与它等底等高的平行 四边形的面积是平方米。复习前面学过的知识，为这一节的学习做铺垫。通过剪平行四边形的，引导学生思考三角形的面积，引 导学生思索三角形面积与平行四边的面积的联系通过练习，让学生熟练掌握平行四边形的面积公式。课堂导学案一、谈话导入师：上节课学习了平行四边形的面积，通过剪拼，把平 行四边形图形转化为长方形，从而得出了平行四边形的面积 公式

6、。我们要学会这种变形的思想，这节课我们一起来探索 三角形的面积。二、创设情境，探索新知计算面积三角形的面积怎么计算呢？任意一个平行四边形如果沿一对角线剪开？从上面的图中你得到了什么启示呢？剪出两个完全一样的三角形纸片，用它们拼成一个学过的图形。学生动手操作。学生汇报结果：直角三角形锐角三角形钝角三角形师：你们发现了什么？学生：两个一样的直角三角形能拼成一个长方形，两个一样的锐角三角形或是两个一样的钝角三角形能拼成一个平行四边形。师：长方形我们可以看做是特殊的平行四边形。大家仔细观察一下，三角形和拼成的平行四边形有什么关系呢？三角形的底和高跟平行四边形的底和高是一样的。并且，平行四边形的面积是三

7、角形面积的2倍。怎样计算三角形的面积呢？平行四边形面积公式=底乂高三角形面积公式=+ 2用S表示三角形的面积，三角形的面积的计算公式可以写成：S=ah+ 2计算面积三、试一试计算下面三角形的面积。底是20厘米，高是5厘米。底是1.8米，高是0.6米。四、课后小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？学生：课后检测案数学书第99页“练一练” 1 4题。三角形面积=用字母表示为：判断两个三角形的面积相等，它们的形状一定完全一样。 三角形的面积是平行四边形面积的一半。两个等底等高的三角形一定能拼成一个平行四边形。三角形的底扩大2倍，高扩大3倍，面积就扩大6倍 等底等高的两个三角形，面积一定相等。填表课

8、时课题三角形的面积的应用年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：通过具体实例，运算三角形面积 公式解决有关实际问题的过程。知识与能力：能解决有关三角形面积问题，能综合运用 所学的知识解决实际问题。情感太度与价值观：积极参加数学活动，提高学习数学 的兴趣。教学重难点重点：能解决有关三角形面积问题，能综合 运用所学的知识解决实际问题。难点：能解决有关三角形面积问题，能综合运用所学的 知识解决实际问题。课前预习案复备栏选择在一个长方形内画一个最大的三角形，这个三角形的面 积长方形面积的一半。A.大于B.小于c.等于三角形的底和高分别扩大 2倍，面积扩大倍。A.3B.6C.4三角形面

9、积是2.4平方米，底是0.8米，高是米。A.6B.1.5C.3复习前面学过的知识，为这一节的学习做铺垫。通过剪平行四边形的，引导学生思考三角形的面积，引 导学生思索三角形面积与平行四边的面积的联系通过学生解决剪切三角形布的过程，根据实际情况考 虑，不仅仅是单纯的计算面积课堂导学案一、谈话导入师：上节课学习三角形的面积，了解了三角形的面积公 式。这一节课主要来学习，三角形面积公式的应用。二、创设情境，探索新知三角形的底长36厘米，高25厘米，求三角形的面积。师：前面我们学习了三角形的面积计算。两个相同的三 角形能拼成平方四边形。接下来我们要用三角形面积公式处 理一些实际问题。一个边长为80厘米正

10、方形钢板，锯掉四个角后，每个 角都是直角边为15厘米的等腰直角三角形，剩下的面积是 多少？学生独立思考。学生汇报结果:0X 80=6400X 15-2=112.512.5 X 4=450400-450=5950答：剩下的面积为 5950平方厘米。师：用正方形的面积减去 4个角的面积就得了我们要求 的面积。有一块白布，块长135分米、宽9分米，第二块长140 分米、宽10分米。用它们做医院包扎使用的三角巾。问题1:第1块白布可做多少块这样的三角形。问题2:第2块白布可做多少块三角形。师：我们先来考虑问题 1。师：怎么裁剪呢？.学生汇报结果：白布的面积：135 X 9=1215三角形的面积：9X

11、9-2=40.5块白布可做三角巾：1215 + 40.5=30师：第二块布能做多少？是不是一样的思路。0X 10=140000 - 40.5 34师：这样对吗？为什么？6.学生：还剩下布条不能裁剪。三、试试一块三角形框架，长 70厘米，宽45厘米，求三角形框 架的面积。四、课后小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？学生：课后检测案为迎接学校的春季运动会，五年级二班准备为学校做一 些小直角三角形红旗。一张长方形红纸长80厘米，宽60厘米。这张红纸能做成直角边分别是30厘米和20厘米的三角形红旗多少面？一块广告牌是一个底长 1.6米、高0.5米的三角形，现 在要在广告牌正反面分别刷上油漆。每平方

12、米用油漆0.8千克。至少要多少千克油漆？一块三角形布料，底是 14分米，高是9分米，如果每 平方分米布料的价钱是 0.60元，买这块布料要用多少钱？课时课题梯形的面积年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：经历动手操作、讨论、探索梯形面积公式的过程。知识与能力：掌握梯形的面积公式，会利用公式求解有 关梯形面积问题。情感太度与价值观：积极参加数学活动，提高学习数学 的兴趣。教学重难点重点：掌握梯形的面积公式，会利用公式求 解有关梯形面积问题。难点：梯形面积公式的推导，以及利用梯形面积公式解 决有关问题。课前预习案复备栏判断两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形，拼成的 平行四

13、边形的面积是梯形的 2倍。梯形的面积比平行四边形的面积小。一个面积是80平方厘米的平行四边形，分割成两个完 全一样的梯形，每个梯形的面积是40平方厘米。复习前面学过的知识，为这一节的学习做铺垫。在推导梯形面积，让学生体验转化的数学思想，以及方 法的多样化。提高学生的思维能力课堂导学案、谈话导入师：前面我们学习了三角形和平行四边形的面积公式， 在公式的推导过程中运用了变形的思想。这一节我们一起来 学习梯形的面积。二、创设情境，探索新知计算面积6121816计算面积怎么计算呢？能不能运用转换的思想，变成已经学过的 图形。已学过的图形，三角形，平行四变形，长方形。）讨论梯形面积推导过程。转化为两个三

14、角形。从这里可 以看出两个三角形的高与梯形的高都是相等的。那么：梯形的面积=上底X高* 2+下底X高* 2两个一样的梯形拼成一个平行四边形。平行四边形的底 为梯形的，高为梯形的高。那么梯形的面积=X高+ 2剪切拼接成长方形，长为梯形的中位线，宽为梯形的高。那么：梯形的面积=X高+ 2如果用S表示梯形的面积，梯形面积的计算公式可以写成：S=h+ 2求下列梯形的面积图略三、试试河堤的截面是梯形，如图。求河堤截面的面积。四、课后小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？学生：课后检测案看图计算下面梯形的面积。23.30.62.674.7一块菜地的形状是梯形，它的上底是180米，下底是220 米，高是6

15、0米，如果每种蔬菜占地 20平方米，这块菜地共 有多少种蔬菜？板书设计：课后反思：课时课题组合图形面积年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：经历动手操作、讨论、探索组合 图形面积计算的过程。知识与能力：能运用已经学过的知识解决组合图像面积 问题。情感太度与价值观：积极参加数学活动，提高学习数学的兴趣。教学重难点重点：能运用已经学过的知识解决组合图像 面积问题。难点：找到有效的方法，处理生活中有关组合图形的面积计算。课前预习案复备栏判断两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积是梯形的 2倍。梯形的面积比平行四边形的面积小。一个面积是80平方厘米的平行四

16、边形，分割成两个完 全一样的梯形，每个梯形的面积是40平方厘米。复习前面学过的知识，为这一章的学习做铺垫。在推导 梯形面积，让学生体验转化的数学思想，以及方法的多样化提高学生的思维能力课堂导学案一、谈话导入师：前面我们学习了三角形、平行四边形和梯形的面积 计算，这一节我们一起来学习处理组合图形的面积问题。二、创设情境，探索新知师：我们一起来复习前面学过的图形的面积公式： 正方形的面积=边长X边长 长方形的面积=长X宽平行四边形的面积=底乂高 三角形的面积=底乂高+ 2梯形的面积=X高+ 2师：我们看下面的图形。怎么计算面积呢？临街处要建一座角楼房，地基如图。求地基的 面积。这个地基是什么形状呢

17、？能 18用我们学过的面积公式计算吗？00师：这个地基的图形，我们找不到现成的公式计算，那 么办呢？请同学们想一想？学生汇报结果：通过用多种方法分割组合图形进行计算，引导学生积极探索把地基分成两个长方形X 40=720X =75620+756=1476）把地基分为两个梯形。X18-2=558X18+2=918还有其他方法吗？三、试试一块草地如右图，求面积。168四、课后小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？学生：课后检测案看图计算下面梯形的面积。23.30.62.674.7一块菜地的形状是梯形，它的上底是180米，下底是220 米，高是60米，如果每种蔬菜占地 20平方米，这块菜地共 有多少

18、种蔬菜？板书设计：课后反思：课时课题整理和复习年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：经历对单元知识系统整理复习和 用公式计算进行巩固的过程。知识与能力：进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面 积及组合图形的计算方法，提高计算的正确率。情感太度与价值观：掌握推导面积公式的基本思想和方 法，增强学好数学的自信心。教学重难点掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算公 式，对于组合图形的计算方法灵活掌握，提高计算的正确率，解决实际问题。课前预习案复备栏计算下面各个图形的面积。一个长方形长 5厘米，宽2厘米。一个边长为3厘米的正方形。一个平行四边形的底和高分别是 7厘米、2厘米。一个底和高

19、都是4分米的三角形。一个上底是5厘米、下底是7厘米，高是3厘米的梯 形。一、揭示课题，提出复习内容和要求。二、复习整理我们已经认识了哪些平面图形？学会了哪几平面图形面积计算的方法。学生回忆，结合学生的回答板书计算公式。长方形的面积=长X宽平行四边形的面积 =底乂高正方形的面积二边长X边长三角形的面积 =底乂高+ 2梯形的面积=X高+ 2思考：我们这学期学的三种图形的面积计算公式是怎样推导出来的？小组内互相交流。集体交流：平行四边形的面积计算公式是怎样得出来的呢？学习三角形面积时做了怎样的实验。三角形的面积公式 是怎样推导出来的？学习梯形面积时做了怎样的实验。梯形的面积公式是怎 样推导出来的？做

20、复习题题。学生先练习，注意公式选择的正确性。注意最后的单位不要写错。利用面积计算公式解决一些实际问题，请学生练习复习 题第2题。说说是怎样想的。每一步求的是什么？注意单位换算的格式和书写方式。集体订正。三、课堂小结：通过今天的练习，你进一步掌握了哪些知识？四、课堂作业：将复习题题的数据进行改变让学生练习及复习题第3、4题。课后检测案判断：梯形的面积等于平行四边形的面积的一半。两个完全相同的直角梯形，可以拼成一个长方形。一个上底是5厘米，下底是8厘米，高是3厘米的梯形， 它的面积是12平方厘米。一个梯形的上底是3分米， 下底是5分米，高是4分米， 面积就是32平方分米。应用题：一块梯形的果园，它的上底是160米，下底是120米，高30米。如果每棵果树占地 10平方米，这个果园 共有果树多少棵？板书设计：整理和复习长方形的面积=长X宽正方形的面积=边长X边长平行四边形的面积=底乂高三角形的面积=底乂高+ 2梯形的面积=x高+ 2课后反思：课时课题铺甬路问题年级五主备人鲍红霞课前准备课时1复备人学习目标过程与方法：经历讨论铺地砖的相关问题和选 地砖、做预