药学专业化学课程学科群的建设与实践

1、药学专业化学课程学科群的建设与实践董顺福韩丽琴赵文秀董宏博辛程远（吉林医药学院吉林132013）摘要药学专业是傑药院校发展的重要领域，开展药学专业课程建设是提高专业人才的有 效方法。本项1=1从药学专业化学课程的建设方向，研究了课程体系的改革，提出了化学课程 学科群的建设，为专业的发展提供创新的动力，提高学生的实践应用能力与科研创新能力。关键词药学；学科群；化学药学专业是我院省级特色专业，药剂学是吉林省重点学科，也是学校建设与发展的垂要 专业，如何将专业建设好，化学作为药学的前沿学科，起着非常垂要的作丿|扎化学是自然科 学的中心学科，课程教育改革首先考虑学生的科学素养、科学思维和科学品质,改革

2、的主要 思想是拓宽基础、加强素质教育和能力的提高。h标是药学专业的学牛全ifli学握化学课程的 理论体系，为拔学专业的创新发展提供必要的科学能力，为专业的提高构筑化学知识的应用 平台。一、开展药学专业化学课程建设的必要性进入21世纪以來，科技创新能力已越來越成为综合国力竞争的决定因素，竞争将体现 为人才的竞争，因此，学牛的创新能力，提高综合素质是教育改革的核心，是推进素质教育 的巫要课题"。随着高等教育的发展，大众化的教冇转型，寻求新的人才培养模式及实践教 学体系就显得十分的重要。科学高速发展与相互渗透的过程中，药学专业对化学学科的要求 逐步提高，仅仅学握化合物的性质，显然已不能适应

3、发展的盂要，对化学反应的机理、不对 称立休化学等方曲的内容有较深入的认识，才能更好的理解药物牛物休内的化学变化。教学 上耍体现药学专业的特点,精选教学内容，将学习药学学科专业基础课以及药学与生命科学 发展所必须的知识、理论渗透到教学中，从化学的角度对药学的专业问题进行有效的阐述, 提高学生的学习能力，为学习药学专业课程和今后专业工作提供高水平的科学素质。系统改革药学专业化学课程体系，突出专业能力与应川的提高，充分发挥化学知识模块 建设药学专业特点，融无机、有机、分析等课程成系列，实验教学紧密结合理论内容与专业 应用，建设高水平的具有应用能力的学科群。改革教学方法，提倡探索、研究、启发的教学 方

4、式，提高学生对课程内容的学习兴趣的学习能力。促进科技创新能力，教学中将学生内化 知识进行外显运川，提高学生实践应川能力的科研创新能力。高等教育应适应现代社会发展 的需要，革新传统教学观念和教学模式,对课程体系进行优化设置,重视引导学生形成良好 的学习策略,拓宽学牛研究性学习的渠道，努力为学牛创新思维捉供内涵是教学改革的方向。二、药学专业化学课程学科群建设的特色1. 宽口径、厚基础的课程目标与人才定位化学是药学专业重要的主t课程，通过化学学科的学习对学生进行有效的科学教疗，课 程中优先考虑培养学生的科学素质、科学思维、创新研究能力。课程研究重点讲述现代化学 的基木理论及其在各方而的应川，让学生进

5、入药学专业课程和工作前全面掌握化学领域必须 的理论，同时拓展学生思维明确化学与药学的发展方向。化学课程涉及无机化学、有机化学、 分析化学等内容，rh于课程内容多学时有限，理论课中强调理论的创新应用，实验课训练科 研工作技能，精选部分专题，增加学科前言概况扩充学生的知识容量。2. 课程改革的内容构架与课程建设建设无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学学科群，对课程内容进行整 体优化，以化学原理为主导，从物质的化学组成、化学结构和化学反应主线，突出能量变化, 发展化学対药学专业的应用，将化学与药学有机的结合起来。强化优秀课程意识，致力于有 特色的立体化教材建设，选用国家优秀教材，改革教学

6、大纲，编写相关的实验教材与教学参 考书，建立知识系统化的教材体系。建设素质优秀、结构合理、充满活力的课程教学队伍, 以高职称教师为课程负责人，加快中青年教师能力的提高，形成优秀的教学团队，科研与教 学相互促进，不断提高青年教师的学历层次。3. 教学资源建设与教学方法研究建立交互式虚拟化学实验平台，发挥多媒体技术应川于化学实验教学的优势，形成化学 实验操作与考试系统。进行教学方法研究，重视启发式教学与学生的互动，让学生的思维处 于活跃的重要环节，达到学生为主体，教师为主导，教与学全而捉高教学质量。提倡研究性 教学方法的学习，“研究性学习”教学方式更能适应时代节奏，它吸取了发现理论的粘华, 紧密结

7、合现代教学的认知特点，主要表现为重视探究意识。研究性学习有助于学生的好奇心 和求知欲，通过教学引导使学牛始终保持追求科学真理的精神，提高学牛的学习兴趣和探究 的主动性、枳极性，充分挖掘和展示学牛的潜力，有利于学习质量和效率的捉高。重视逻辑 思维,科学研究和发展需要科学的辨证的思维，借助于现象、形象和图形等形式，或采用跃 进、越级和走捷径的方式进行判断，科学的思维是创造性思维的必要条件和重要前提，是创 造型人才的-种索质。重视信息提取，当今科学技术发展id新月异，通过各种途径可以获取 人量的相关信息，研究性学习的问题不是记忆和储存信息，要能提取和发展有效信息，作到 标新立异和触类旁通,关键是分辨

8、和组织信息。学生科学素养的培养和提高，其内容不仅仅 局限于概念、理论、技能等组成的静态性知识系统，也不应局限于能力、过程、方法为特征 的动态知识系统，还应包括情感、态度、科学精神。化学课稈的改革要切实考虑社会发展的 需求，学生的发展和心理特点的要求，以及学科体系的发展需要。教学研究正力图于通过分 析教学现状，为学生构建起更有利于迁移、更具有应用功能的认知结构，对化学课程内容的 选取具有一定的启示。研究表明化学教学的改革耍适应社会发展、学科发展和学牛专业发展 的需求，药学专业的化学教学是学生进行教育的关键，是科学思维的展示，教学质量提高, 有教师本身的因素，述有教学方法和课程设计的合理，以及教学

9、过程中教与学的活动构思与 实践的优化。三、药学专业化学课程改革的方法1. 化学课体系的优化与组合学生的培养目标和学科的发展决定着教学体系的建立，教学内容与课程设计体现科学性 与应用实践能力相结合，形成无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学学科群, 整体理论教学时数360学时，实验教学时数120学时，占理论教学的1/3。每门课程理论部 分要作到充分满足后续课程的需要，教授力求简明科学，真正起到前导课程的作用。为适应 社会发展对药学专业知识背景专业的要求，开设与化学相关的专业选修课，如化学与社会、 有机化学不对称合成、化学光谱分析、物质的分离技术、化妆品化学、高等有机化学等。2. 加强学

10、科建设提高教学质量课程教学团队是做好学科建设提高教学质量的根木，师姿队伍水平是高等教育教学质量 和学术水平的关键，集中优秀的教学力量，保证课程的教学水平，组建年龄和知识结构合理、 成员相对稳定的课程组，各门课程的负责人均为高职称教师，形成由教授、博士、硕士组成 的高科研素质和高教学能力的教学团队。努力建设优秀课程，切实发挥课程辐射带动作川， 有机化学课程已评为省级优秀课程，形成了丰富的教学资源，进一步建设分析化学、无机化 学为省优秀课程，充分发挥课程建设的优势。提倡教学与科研相互促进，科研能力的提高, 会发生教学观念、教学方法的改变，学科的前沿知识带来教学内容的更新，教师的科研能力 可以有效提

11、高教学质量，粘深的知识结构能创造性的进行教学工作。3. 实验教学中提高科学探索能力木着“着重技术、而向应用、强化能力”的原则，针对药学专业开展专业技能训练，开 设综合设计与英文表达实验。实验教学中釆用研究型教学方法，以学牛能力提高为主导，从 实验过程中获得知识和经验。开展交互式虚拟化学实验建设，根据教材确定实验内容，设计 综合性、创造性、探究性实验，多媒休技术应用于化学实验教学，形成有效的具有交互特点 的实验操作系统，可以让学生能够一育观的看见和听见，还能让学生对实验过程做出选择，对 不同的结果作岀正确的反应，提高学生的综合素质。现代人才的各种索质屮，有意义的是获得教学内容和应变的创新能力，对学生来说，就 是利用己学过的知识和经验创造性思考问题和解决问题的能力，如独特的见解、新颖的方法、 有效的应用等。化学的课程价值体现在对学生创新精神的培养，教学过程中，可以设计一些 开放的、没有统一答案的或固定结论的问题，既活跃了学生的思维，乂拓展了学生所学的化 学知识，可以给学生以无限的想象空间，要源于教材精心设计一些探究式的问题与实验，分 捉出疑问、建立假说、实验验证、得出结论等几个阶段，引导学牛思考和实践中发挥潜能和 创造力。观察与思考、联想与启示、活动探究、交流讨论、练习与实践、应用与创新, 是教学研究的重要