浅析高职院校大学生自我意识发展特点及其引导

1、    浅析高职院校大学生自我意识发展特点及其引导    兰田摘要：通过对我院30名大学生使用wai问卷调查法进行测评，探索大学生生理我、社会为、心理我、现实我及理想我等维度的自我意识。结果发现：1、心理我和现实我的个性自我意识是高职院校大学生自我意识的主流；2、高职院校男女大学生自我意识存在差异，女大学生对心理我、现实我和生理我的关注程度要高于男大学生；3、高职院校文理科大学生自我意识存在差异。文科大学生对心理我、现实我以及理想我方面的关注度略高于理科大学生。关键词：高职院校；大学生；自我意识：g718 ：b ：1672-1578（2017）10-00

2、12-01自我意识是人对自己以及周围事物关系的认识和态度，是人认识和对待自己的统一。它包括自我感觉、自我观察、自我评价、自我概念、自我监督、自我控制及自信心、自尊心、自卑感、独立性等方面。它并非与生俱来的，而是在社会交往和语言思维行动中发展形成，并逐渐把自己从客体中分出来的。自我意识作为个体对自己内心世界和外在行为的主观内省，是人的重要心理机能大学生自我意识水平的高低，直接影响着他们的成才和发展。1.问题提出研究的内容：本文通过采用wai（who am i，简称wai）的技法（即二十句子测验），选择对30名高职院校大学生进行调查，要求被试用10分钟，用20种相异的回答，来回答"我是谁

3、"这样的问题。被试不要过多思考，写下头脑中浮现的关于自己的各种想法就行。如果在限制时间内没有写完就不需要再写，写不出那么多时能写多少算多少。2.研究方法笔者在长沙商贸旅游职业技术学院担任专职辅导员四年，并承担学院心理健康教育课程的教学。本文采用调查问卷法，通过在课堂上发放问卷的形式，收集30名高职院校大学生的问卷，其中男女各15份，文理科人数各16和14人。并且收集的30份问卷全部都是有效问卷，男女生一共作出488种回答。其次，对这30份问卷进行整理和归类，并且将男女问卷分开统计，同时也对文理科同学分开统计，对他们每一句回答的内容归类到生理我、社會我、心理我、现实我或理想我当中。最后

4、，运用excel图表进行数据统计和分析，从而得出结论。3.问卷分析与讨论以下统计表是笔者对30份问卷归类分析后得出的结果：3.1 大学生整体情况分析：3.2 男女大学生反应情况分析。通过对长沙商贸旅游职业技术学院15名男大学生和15名女大学生的问卷分类统计与分析，得出以下数据：3.3 文理科大学生反应情况分析：通过对长沙商贸旅游职业技术学院16名文科大学生和14名理科大学生的问卷分类统计与分析，得出以下数据：4.结论（1）高职院校大学生自我意识广度分布特点。从上得知，高职院校大学生自我意识总体上是比较关注心理我以及现实我，不分男女不分文理，不同类型大学生自我意识反应次数统计，高职院校大学生对心

5、理我及现实我的反应次数都是占了较高比例的。其次关注的是社会我及生理我，最后才是理想我。这也说明，当代大学生自我意识中，他们更多的是注重自己的性格特征、积极或消极自我、人际关系、自我外在形象等方面，而对理想我关注较少。（2）对高职院校大学生自我意额。（3）识塑造的引导。根据以上对高职院校大学生自我意识特点的分析可以看出，高职院校的学生对自己的生理我过分关注，而对理想我的关注度是相当低的。众所周知，高职院校大学生相对于本科及重点大学的学生来说，整体素质要偏低，而社会对高水平、高技能、高素质的高职院校人才的需求又非常之大，在这样的矛盾现状中，高职院校必须提高对学生的整体素质和能力的培养。针对以上高职院校大学生的自我意识偏差，必须帮助他们正确认识自我、客观评价自我，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。参考文献：1 张季屏.大学生自我意识发展特点及其辅导j. 铜陵职业技术学院学报，2009，1.2 胡正武.浅谈学生积极自我意识的培养j.四川教育学院学报，2001，17（12）：103 陈中永.现代心理学m.内蒙古大学出版社.4 吴远，施春华.大学生实用心理学m.南京：河海大学出版，1999注释：张季屏.大学生自我意识发展特