北师大版四年级下册数学生活中的小数教学设计（精编版）

1、1 / 9 第一课生活中的小数教学内容北师大版数学四年级下册第2 页第 6 页的小数的意义 。教学目标1、结合具体情境 ,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作 ,体会小数与十进制分数的关系,并能进行互化。教学重点1、了解小数的意义。2、知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数。教学难点理解小数的意义。教学方法启发式谈话法 ,讨论法,讲解法。教学准备1、布置学生找一找生活中的小数,学生准备学习资料。2、读数卡片 ,填空练习的纸卡。3、投影仪。教学课时2 课时教学设计2 / 9 第一课时一、生活中的小数事先布置学生找一找生活中的小数,除了某些商品的标价用到小数外 ,找一找还有哪些地方用

2、到小数。说说看 ,和同学们交流一下。教师出示书上的一些图片,让同学们看一看 ,说一说这些小数所表示的意思。二、小数的意义一学生尝试解决。1、 一盒火柴的价格是0.1 元,也就是多少钱？一本作业本的价格是 3 角,也就是多少元？2、 一个盒子的宽是0.1 米,谁知道这也就是多长？教师鼓励学生猜一猜。师：为什么？你是怎样想的？为什么不猜1 厘米？学生根据自己的想法进行回答。这个盒子的长是 3 分米,想一想 ,也就是多少米？二教师引导探索。1、出示一条线段 ,如果这条线段的长是 1, 请你想办法得到0.1,标出来。你是怎么做的？3 / 9 学生：可以把 1 平均分成 10 份,其中的 1 份是十分之

3、一 ,也可以用 0.1 表示。教师再指名进行回答 ,最后同桌互说。教师：你能表示出0.4 吗？学生尝试。集体订正。教师：你能解释为什么1 分米可以表示成 0.1 米,3 角可以表示成 0.3 元？学生进行解答。2、1 分也就是多少元？ 0.02 米,也就是多长？猜一猜。能说一说想法吗？学生猜想后出示一个正方形,这个正方形是 1,请你表示 0.01 可以吗？小组讨论一下 ,你打算怎么样表示？为什么？是受什么启发吗？教师根据学生的回答板书：0.1=1/10 0.3=3/10 0.01=1/100 0.04=4/100 说一说你的发现吧。学生根据探索的结果各抒己见。教师引导学生说一说：你觉得小数和什

4、么数联系特别紧密？你4 / 9 还能再说出这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？三、运用拓展1、 一个正方形是 1,平均分成 100 份,23 份是它的几分之几？可以用小数表示吗？ 20 份？2、0.03 米就是多长？为什么？ 0.12 米呢？3、这个正方形表示1,把它平均分成 1000 份,其中的一份是,也可以表示成。如果要表示 59 份呢？0.013 、0.216 ？分别表示什么意思？4、 0.001 米也就是多长？为什么？5 毫米也就是多少米？ 30 毫米？四、练习提高1、第 6 页第 1 题。2、第 6 页第 2、3 题。学生独立完成 ,教师巡视进行个别辅导 ,集体订正。五、全课总

5、结。通过今天这节课的学习你有什么收获？第 2 课时教学目标： 1、结合具体情境 ,进一步体会小数的意义。2、通过实际操作 ,体会小数与十进制分数的关系,知道小5 / 9 数部分各数位名称的意义,会正确读写小数。教学过程：一、复习1、1一个为 1 的正方形 ,怎么样表示 0.1？20.1 元表示多少钱？30.1 米呢？1 里有多少个 0.1？1 里有多少个 0.01？2、1把1 平均分成 10 份,3 份是多少？2把1 平均分成 100 份,3 份是多少？ 12 份是多少？3把1 平均分成 100 份,3 份是多少？ 12 份是多少？ 125 份是多少？46 个 0.1 是多少？ 6 个 0.0

6、1 ？13 个 0.01 ？18 个 0.001 ？二、探索小数的数位一学生自学自学提纲：投影出示1、自己写一个小数 ,并在方格纸上表示出来。2、想一想或看书找一找 ,每个数位上的数分别表示多少,把新认识的数位在数的相应位置写出来。6 / 9 3、与你的同桌相互检查学习效果,给完成好的同学画一颗星。二学生汇报。1、指名汇报。1教师指两到三名学生对自己的数据进行汇报。2集体订正 ,学生互评。3认识今天新学习的数位 十分位 、百分位 等。教师根据学生的回答进行板书。2、教师出示：珠穆朗玛峰的高度很难测量准确,现在还准备重新测量 ,到目前 ,一般都沿用 1975 年我国测量的数字8848.13米。我

7、们来看这个数 ,想一想 ,为什么要用小数？板书： 8848.13 1从左边看 ,第一个 8 表示什么？教师引导学生依次边说边板书数位和计数单位。21 表示多少？ 3 呢？相应的数位应该叫什么？计数单位？三、巩固练习。1、第 5 页写一写、读一读、说一说。学生独立完成。指名汇报,说一说各数位名称的意义。2、第 4 页的填一填。7 / 9 学生独立完成。指名汇报,说一说是怎样想的。3、第 5 页第 4、5 题。学生独立完成 ,教师巡视进行个别辅导 ,集体订正。四、数学游戏。课本第 4 页的数学游戏 涂一涂 。学生两人一组 ,一人说,一人涂。五、全课小结。板书设计第一课时板书板书学生收集的小数正方形图片正方形图片正方形图片小数的认识把1 平均分成 10 份,其中的 1 份是 1/10, 也可以表示 0.1。把