高考语文探究题的答题规范学习教案

1、会计学1高考语文探究题的答题规范高考语文探究题的答题规范第一页，编辑于星期三：八点 三十六分。探究题探究题 同意同意 计算机、计算器的优势，计算机、计算器的优势， 算盘的落后算盘的落后 不同意不同意 计算机、计算器的缺陷，计算机、计算器的缺陷， 算盘的长处算盘的长处 第1页/共23页第二页，编辑于星期三：八点 三十六分。探究：指对某些问题进行探讨，探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有见解、有发现、有创新有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了能力层级。发展了能力层级。v考试说明考试说明选考内容选考内容两处两处 “一、文学类文本阅读一、文学类文本

2、阅读 3探究探究 F（1）从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴）从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、实用类文本阅读二、实用类文本阅读3探究探究 F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”第2页/共23页第三页，编辑于星期三：八点 三十六分。 “探究探究”

3、在在现代汉语词典现代汉语词典里是里是“探探索研究索研究” 、“探寻追究探寻追究”的意思。既是的意思。既是探究，就允许有新见，有不同的探究结探究，就允许有新见，有不同的探究结果。果。 探究学习的特征是探究学习的特征是问题性问题性、实践性实践性、参与性参与性与与开放性开放性。 就阅读而言，探究是就阅读而言，探究是学习性阅读学习性阅读与与研究研究性阅读性阅读的初步结合，是的初步结合，是客观性阅读客观性阅读和和主观主观性阅读性阅读的结合。的结合。v考点解读考点解读第3页/共23页第四页，编辑于星期三：八点 三十六分。v考点解读考点解读 就高考而言，探究性试题是具有一定就高考而言，探究性试题是具有一定开

4、放性开放性和和独立思考性独立思考性的试题，要求说出的试题，要求说出“你的理解你的理解”、“你的看法你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。而在文中找不到现成答案的试题。 就答题而言，它是就答题而言，它是“一千个读者就有一千个一千个读者就有一千个哈姆雷特哈姆雷特”与与“一千个读者只能有一个哈姆雷一千个读者只能有一个哈姆雷特特”的微妙结合。的微妙结合。套着脚镣跳舞套着脚镣跳舞第4页/共23页第五页，编辑于星期三：八点 三十六分。 解答探究性阅读题，其实就像在写一篇解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下小议论文，行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：三个部分组成：

5、1、应题，表明观点；、应题，表明观点； 2、 结合论据，分析论证；结合论据，分析论证； 3、总结点题。、总结点题。v行文结构行文结构 第5页/共23页第六页，编辑于星期三：八点 三十六分。第6页/共23页第七页，编辑于星期三：八点 三十六分。v答题步骤答题步骤 1、开头表明自己的观点；开头表明自己的观点；2 2、分点列出事实依据，陈述理由；、分点列出事实依据，陈述理由；3 3、结合文本作合理分析；、结合文本作合理分析；4 4、总结自己的观点；、总结自己的观点； 注意：语句通顺，表述规范，书写工整。注意：语句通顺，表述规范，书写工整。 说明：在具体操作中，有时第说明：在具体操作中，有时第2 2点

6、与第点与第3 3点可以合并。点可以合并。第7页/共23页第八页，编辑于星期三：八点 三十六分。鲍勃值得同情鲍勃值得同情 鲍勃值得同情，因为他重情守信。鲍勃值得同情，因为他重情守信。错错例例辨辨析析没有结合文本进行分没有结合文本进行分析，字数严重不足析，字数严重不足第8页/共23页第九页，编辑于星期三：八点 三十六分。 鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米于职守，因为他不徇私情；吉米背叛背叛了友了友谊，因为他抓捕了朋友。谊，因为他抓捕了朋友。错错例例辨辨析析 回答面面俱到回

7、答面面俱到注意：探究题不同于简答题注意：探究题不同于简答题第9页/共23页第十页，编辑于星期三：八点 三十六分。鲍勃值得同情鲍勃值得同情 鲍勃值得同情，他信守二十年的诺鲍勃值得同情，他信守二十年的诺言，冒着生命危险去赴约。但他也是罪言，冒着生命危险去赴约。但他也是罪有应得，因为他是通缉犯，在逃中有应得，因为他是通缉犯，在逃中错错例例辨辨析析观点混杂观点混杂友情提醒：友情提醒： 择其一而详述之，不要画蛇添足。择其一而详述之，不要画蛇添足。第10页/共23页第十一页，编辑于星期三：八点 三十六分。鲍勃罪有应得鲍勃罪有应得 我认为鲍勃是罪有应得。犯罪本应我认为鲍勃是罪有应得。犯罪本应该受到制裁，如果

8、因为友情，吉米放过该受到制裁，如果因为友情，吉米放过罪犯鲍勃，那他就不配为人们所信任的罪犯鲍勃，那他就不配为人们所信任的警察，在警察，在“情与法情与法”中，我认为法律应中，我认为法律应胜过个人的情谊。胜过个人的情谊。错错例例辨辨析析没有围绕观点展开论述没有围绕观点展开论述第11页/共23页第十二页，编辑于星期三：八点 三十六分。吉米忠于职守吉米忠于职守 我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通过友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通过“便便条条”可以看出其内心的痛苦，说不定他这样做可以看出其内心的痛苦，说不定他这样做会改变鲍勃的一生

9、，让他走上光明的前途，走会改变鲍勃的一生，让他走上光明的前途，走出黑暗的道路。出黑暗的道路。错错例例辨辨析析没有围绕观点展开论述没有围绕观点展开论述第12页/共23页第十三页，编辑于星期三：八点 三十六分。吉米忠于职守吉米忠于职守 我认为吉米的做法是对的，因为他我认为吉米的做法是对的，因为他忠于职守。虽说他背叛友谊是不对的，忠于职守。虽说他背叛友谊是不对的，但他还是很珍惜这份友谊的，从他去赴但他还是很珍惜这份友谊的，从他去赴约，不忍心亲手抓鲍勃都可以说明。约，不忍心亲手抓鲍勃都可以说明。错错例例辨辨析析观点不明确，也没有观点不明确，也没有 围绕观点展开论述围绕观点展开论述第13页/共23页第十

10、四页，编辑于星期三：八点 三十六分。 1 1、鲍勃值得同情、鲍勃值得同情 0808海南海南宁夏卷宁夏卷1 1、明确观点、明确观点：我认为鲍勃是值得同情的。：我认为鲍勃是值得同情的。2 2、陈述理由、陈述理由：他重视友情，信守诺言。：他重视友情，信守诺言。3 3、结合文本分析、结合文本分析：他不顾警方的通缉，为：他不顾警方的通缉，为 了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友情的珍惜。但吉米连给他短暂的相逢的喜悦

11、情的珍惜。但吉米连给他短暂的相逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。也不给他，而选择逮捕他。4 4、结论、结论：所以说，鲍勃是值得同情的。：所以说，鲍勃是值得同情的。第14页/共23页第十五页，编辑于星期三：八点 三十六分。 2 2、鲍勃罪有应得、鲍勃罪有应得0808海南海南宁夏卷宁夏卷1 1、明确观点、明确观点：我认为鲍勃罪有应得。：我认为鲍勃罪有应得。2 2、陈述理由、陈述理由：作为一名通缉犯，最终被他的朋：作为一名通缉犯，最终被他的朋友逮捕归案，正戏剧性地说明了天网恢恢，友逮捕归案，正戏剧性地说明了天网恢恢，疏而不漏。疏而不漏。3 3、结合文本分析、结合文本分析：他只重：他只重“情情”，却不顾

12、，却不顾“法法”。为了得到自己想要的东西，不惜一切。为了得到自己想要的东西，不惜一切走向犯罪的道路，并且从他与吉米的对话中走向犯罪的道路，并且从他与吉米的对话中可见他丝毫没有悔改之意。如果让这种人逍可见他丝毫没有悔改之意。如果让这种人逍遥法外，对社会是个祸害。遥法外，对社会是个祸害。4 4、结论、结论：鲍勃自作自受，罪有应得。：鲍勃自作自受，罪有应得。第15页/共23页第十六页，编辑于星期三：八点 三十六分。 3 3、吉米忠于职守、吉米忠于职守0808海南海南宁夏卷宁夏卷1 1、明确观点、明确观点：我认为吉米忠于职守。：我认为吉米忠于职守。2 2、陈述理由、陈述理由：在：在“情与法情与法”的冲

13、突中，吉米选的冲突中，吉米选择了忠于职守，不徇私情。择了忠于职守，不徇私情。3 3、结合文本分析、结合文本分析：二十年后，当吉米准时赶到：二十年后，当吉米准时赶到了约会地点，发现鲍勃正是那个芝加哥警方了约会地点，发现鲍勃正是那个芝加哥警方所通缉的人。吉米作为一名警察，经得起所通缉的人。吉米作为一名警察，经得起“情情”与与“法法”的考验，公正执法，自己不忍的考验，公正执法，自己不忍亲自逮捕，便找了个便衣警察来做这件事。亲自逮捕，便找了个便衣警察来做这件事。4 4、结论、结论：吉米维护公平正义，惩治犯罪，树：吉米维护公平正义，惩治犯罪，树立警察的良好形象。立警察的良好形象。第16页/共23页第十七

14、页，编辑于星期三：八点 三十六分。 4 4、吉米背叛了友谊、吉米背叛了友谊0808海南海南宁夏卷宁夏卷1 1、明确观点、明确观点：我认为吉米背叛了友谊。：我认为吉米背叛了友谊。2 2、结合文本，陈述理由、结合文本，陈述理由：他与鲍勃相约，却不：他与鲍勃相约，却不显露身份，显然对朋友极不尊重。而后又利用显露身份，显然对朋友极不尊重。而后又利用鲍勃对友谊的珍视，在本该是友人重逢的时刻鲍勃对友谊的珍视，在本该是友人重逢的时刻逮捕了鲍勃，可见他的冷酷无情。他如果能站逮捕了鲍勃，可见他的冷酷无情。他如果能站在朋友的立场，说服鲍勃自首，岂不是一个真在朋友的立场，说服鲍勃自首，岂不是一个真正的挚友正的挚友?

15、! ?!3 3、结论、结论：所以说他背叛了友谊。：所以说他背叛了友谊。第17页/共23页第十八页，编辑于星期三：八点 三十六分。 5 5、其他观点、其他观点0808海南海南宁夏卷宁夏卷1 1、明确观点、明确观点：我认为吉米并没有背叛友谊。：我认为吉米并没有背叛友谊。2 2、结合文本，陈述理由、结合文本，陈述理由：看到二十年后的朋：看到二十年后的朋友居然是个通缉犯，他犹豫了，但最后还是友居然是个通缉犯，他犹豫了，但最后还是找便衣警察来逮捕他。他是个忠于职守的警找便衣警察来逮捕他。他是个忠于职守的警察，但他依然珍视这份友谊，他的准时赴约察，但他依然珍视这份友谊，他的准时赴约，以及他的犹豫都可看出这

16、一点。而且真正，以及他的犹豫都可看出这一点。而且真正的友谊也并非看着一个好人的友谊也并非看着一个好人2020年后变成坏年后变成坏人而袖手旁观，而应将朋友带回正道上来人而袖手旁观，而应将朋友带回正道上来。3 3、结论、结论：因此，吉米是对得起这份友谊的。：因此，吉米是对得起这份友谊的。第18页/共23页第十九页，编辑于星期三：八点 三十六分。v解题思路解题思路有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学堂、南洋公学；堂、南洋公学；教育思想先进，学以致用，重视基础教育；教育思想先进，学以致用，重视基础教育；经济实力强，控制许多大型企业；经济实力强，控制许多大型企业；李鸿

17、章的培植，保举做高官，支持办学。李鸿章的培植，保举做高官，支持办学。 不要求面面俱到，只要能就以上四点中的不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究即可，根据观点任何一点或其他观点进行探究即可，根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。是否明确、论述是否合理酌情给分。 【开放性答题，言之成理就行。开放性答题，言之成理就行。】盛宣怀的教育思想和办学实践盛宣怀的教育思想和办学实践第19页/共23页第二十页，编辑于星期三：八点 三十六分。v答案示例答案示例1、明确观点、明确观点：我认为盛宣怀丰富的办学经验是其：我认为盛宣怀丰富的办学经验是其办学成功的主要原因。办学成功的主要原因。2

18、、陈述理由、陈述理由：盛宣怀办过：盛宣怀办过“北洋大学堂北洋大学堂”、“南洋公学南洋公学”等学校。等学校。3、结合文本分析、结合文本分析：他能根据不同学校的特点：他能根据不同学校的特点制定不同办学目标和办学理念。如制定不同办学目标和办学理念。如“北洋大学北洋大学堂堂”的办学过程中，他提出了学员必须循序渐的办学过程中，他提出了学员必须循序渐进，不许中途他鹜，直至完成学业。进，不许中途他鹜，直至完成学业。4、结论、结论：正因为盛宣怀有丰富的办学经验，：正因为盛宣怀有丰富的办学经验，在办学过程中在办学过程中“因材施教因材施教”，才使得他的办，才使得他的办学经历为后人所乐道。学经历为后人所乐道。盛宣怀的教育思想和办学实践盛宣怀的教育思想和办学实践第20页/共23页第二十一