最新小学科学评价总量表

1、最新小学科学评价总量表一级评价维度二级评价维度评价等级平时期末总评理解和应用作业质量单元评估课堂表现期末书面测查优秀平 时 作 业 优 秀 率 85%及以上单元测查正确率 85%及以上课堂评价量表表 现优秀（见评价量 表）期 末 书 面 测 查 正确率 85%及以 上平 时 占 6070%，期末 占 3040 %良好平时作业优秀率75%85%（不包括 85%）单元测查正确率 75%85%（不包括 85%）课堂评价量表表 现良好期 末 书 面 测 查 正确率 75%85%（不包括 85%）合格平时作业合格率85%及以上单元测查正确率 60%75%（不包括 75%）课堂评价量表表 现合格期 末 书

2、 面 测 查 正确率 60%75%（不包括 75%）待评价作 业 合 格 率 不 到 60%单元测查正确率 不到 60%课堂评价量表不 合格期 末 书 面 测 查 正确率不到 60%思维和实践课外表现（单元实践活动完成）课内表现实验操作考核优秀学生能积极完成四个单元实践作业， 成 绩优秀并有相应的作品展现。探究评价量表表 现优秀（见评价量 表）实 验 操 作 考 核 达成度 85%及以 上平 时 50%， 期 末 50%良好学生能完成四个单元实践作业， 平均成 绩良好。探究评价量表表 现良好实 验 操 作 考 核 达成度 75%85%（不包括 85%）合格学生能基本完成四个单元实践作业， 成

3、绩合格。探究评价量表表 现合格实 验 操 作 考 核 达成度 60%75%（不包括 75%）待评价未按要求完成四个单元的实践活动探究评价量表不 合格实 验 操 作 考 核 达成度未达 60%态度和习惯科学态度学习习惯总评优秀1. 作业按时完成，及时上交，在课前准备、认真倾听、器材整理、可 以书写工整，订正及时；2. 探究兴趣浓厚、实事求是、追求创新、 乐于合作分享。评价量表三星占 85%认真作业方面养成良好习惯。评价量表三星占 85%及以上根 据 两 项 成 绩 评定； 也 可 以 根 据 星 星 的 数 量 的 百 分 比 确定。良好1.作业按时完成上交， 书写较工整， 能完 成订正。2.有

4、一定的探究兴趣， 实事求是、有创新、 乐于合作。评价量表 2-3 星占 85 及以上%在课前准备、认真倾听、器材整理、 认真作业方面养成良好习惯。评价量表 2-3 星占 85%及以上。合格1.作业基本按时完成上交， 书写一般， 在 督促下能订正。2.在探究活动中， 能实事求是、有一定创 新、愿意合作。评价量表 2-3 星占比超过 60%在课前准备、认真倾听、器材整理、 认真作业方面养成良好习惯。评价量表 2-3 星占比超过 60%。待评价1.不能按时完成和订正作业。 2.学生在探究活动中， 在实事求是， 与同 伴合作，适时分享方面表现较弱。评价量表 2-3 星占比不到 60%在课前准备、器材整

5、理、倾听、作业 等学习习惯中表现较差。评价量表 2-3 星占比不到 60%小学科学学科四年级思维与实践维度平时课堂表现等级评价表评价内容评价标准优秀良好合格待评价提出问题基于所学能从事物的合 理角度提出可探究的科 学问题基于所学能从事物的合 理角度提出科学问题基于所学能提出问题无法提出问题作出假设基于已有经验和所学知 识， 从现象和时间发生的 条件、过程、原因等方面 提出合理假设基于已有经验和所学知 识，提出合理假设基于已有经验和所学 知识，提出假设无法作出假设制 定 计 划明确实 验目的通过自己的理解明确实 验目的通过教师、同伴的引导 明确实验目的通过教师、同伴的引 导， 基本明确实验目 的

6、无法理解实验目的设计实 验计划制定比较完整的探究计 划制定符合科学逻辑的探 究计划制定简单的探究计划无法制定简单的探 究计划实施实 验计划完全按照自己制定的探 究计划实施基本按照自己制定的探 究计划实施能够实施探究计划 （该计划不一定是自 己参与设计的）无法实施探究计划调整实 验计划通过实验发现问题， 及时 的更科学地修改原计划能通过实验发现问题， 修改原计划能在教师的指导下通 过实验发现问题， 尝 试修改原计划无法通过实验发现 问题，修改原计划完善实 验计划不断尝试， 通过多次实验 后完善计划通过一次实验后完善计 划在教师的指导下， 在 原计划的基础上完善 计划无法完善计划搜集证据运用感官和

7、选择恰当的 工具、仪器， 观察并准确 描述对象的外部形态特 征及现象运用多种感官和简单的 工具， 观察并描述对象 的外部形态特征及现象在教师的帮助下， 运 用多种感官或者简单 的工具，观察并尝试 描述对象的外部形态 特征及现象无法运用 多种感官 或者简单的工具，观 察并尝试描述对象 的外部形态特征及 现象处理信息能用比较科学的词汇、图 示符号、统计图表等方式 记录整理信息， 陈述证据 和结果能够多种方式记录信 息，并简要陈述证据能用语言初步描述信 息无法描述信息得出结论能依据证据运用分析、比 较、推理、概括等方法， 分析结果，得出结论能运用观察与描述、比 较与分类等方法得出结 论能在同伴或教师

8、的帮 助下得出结论无法得出结论表 达 交明确表 达交流 的任务活动之初就明确表达交 流的任务通过教师的引导在活动 时明确表达交流的任务活动时通过观察同伴 的行为逐渐明确表达 交流的任务无法明确表达交流 的任务评价内容评价标准优秀良好合格待评价流掌握表 达交流 的时机每次都能够在思考讨论 后、观察活动后、测量记 录后等合适的时机表达 交流基本都能在思考讨论 后、观察活动后、测量 记录后等合适的时机表 达交流明白什么是合适的时 机， 但仍不能控制地 随意随时表达交流不能选择合适的时 机表达交流正确表 达交流 的内容表达交流的内容与任务 完全一致， 表达的语言清 晰流畅表达交流的内容与任务 基本一致

9、， 表达的语言 较清晰流畅表达交流的内容与任 务基本一致，但表达 的语言不够清晰流畅表 达 交 流 的 内 容 与 任务无关，语言繁琐 不清运用表 达交流 的方法每次都选择各种适合的 方法进行表达交流， 如语 言、文字、图画、符号、 肢体语言、模型、图表基本都能选择合适的方 法进行表达交流用单一的方法， 如只 能用语言的方式进行 表达交流无法运用合适的方 法进行交流倾听别 人的意 见，并 与之交 流愿意倾听别人的意见， 能 基于证据支持、质疑并评 价别人的观点愿意倾听别人的意见， 并发表自己的观点愿 意 倾 听 别 人 的 意 见， 但不愿发表自己 的观点不愿意倾听别人的 意见，不愿意与别人

10、交流反思评价能对自己的探究过程、方 法和结果进行反思， 作出 自我评价与科学调整能对自己的探究过程、 方法和结果进行反思、 评价， 进行更科学地调 整能 对 自 己 的 探 究 过 程、方法和结果进行 反思、评价，尝试进 行调整无 法 对 自 己 的 探 究 过程、方法和结果进 行反思和评价小学科学学科四年级态度与习惯维度平时课堂表现等级评价表评价内容评价标准优秀良好合格待评价探究兴趣能在好奇心的驱使下， 表 现出对现象和事件发生 的条件、过程、原因等方 面的探究兴趣。能在好奇心的驱使下， 对常见的动植物和物质 的外在特征表现出探究 兴趣。能在好奇心的驱使 下， 对教师提供的情 境、 任务或问

11、题表现 出探究兴趣。无法产生探究兴趣实事求是在科学探究中能以事实 为依据， 不从众， 不轻易 相信权威与书本； 面对有 说服力的证据， 能调整自 己的观点。能如实讲述事实， 当发 现事实与自己原有的想 法不同时， 能尊重事实， 养成用事实说话的意 识。能如实讲述事实， 用 事实和数据来证明自 己的观点， 养成用事 实说话的意识。不能如实讲述事实， 尊重事实。追求创新乐于尝试运用多种材料、 多种思路、多种方法完成 科学探究， 体会创新乐 趣。在教师指导下， 能围绕 一个主题作出猜测， 尝 试多角度、多方式认识 事物。在教师指导下， 能围 绕 一 个 主 题 作 出 猜 测，尝试认识事物。无法围绕

12、一个主题 作出多角度的猜测。合作分享能接纳他人的观点， 完善 自己的探究； 能分工协 作， 进行多人合作的探究 学习； 乐于为完成探究活 动， 分享彼此的想法， 贡 献自己的力量。能接纳他人的观点， 完 善自己的探究； 能分工 协作， 进行与同伴合作 的探究学习； 乐意分享 自己的想法。愿意倾听、分享他人 的信息；乐于表达、 讲述自己的观点； 能 按要求进行合作探究 学习。不愿意倾听、分享和 表达。课前准备每次科学课前都认真做 好课前准备工作一个学期有三次以内来 不及做好课前准备工作一个学期有五次以内 来不及做好课前准备 工作一 个 学 期 有 五 次 以 上未做好课前准备 工作认真倾听在课堂

13、上能够安静并认 真地倾听老师和同伴的 发言， 适时地做课堂记 录。在课堂上能够认真倾听 老师和同伴的发言， 不 开小差。基本上能够认真倾听 老师和同伴的发言， 偶有插嘴或开小差的 现象。不 能 安 静 地 倾 听 老 师和同伴的发言。器材整理每次活动结束， 和科学课 结束后都能配合老师、帮 助组员一起整理实验器 材， 并保证器材的完好和 整洁。基本上活动结束， 和科 学课结束后都能配合老 师、帮助组员一起整理 实验器材， 并保证器材 的完好和整洁。基本上都能帮助老师 和组员一起整理实验 器材，或损坏 1 次器 材。不愿意一起整理实 验器材或损坏 2 次及 以上器材。认真作业写字姿势正确， 有良好的 书写习惯。能使用钢笔或 水笔熟练地书写正楷字， 做到规范、端正、整洁， 作业质量高。字迹规