小学音乐《沙锤串铃响叮当》观课报告

1、小学音乐沙锤串铃响叮当观课报告课题小学一年级音乐大雨和小雨观察维度学生学习维度和教师的授课效果观察对象授课教师和全体参与课堂中的学生观察分析整节音乐课充满了朝气，孩子自学后的表现让人眼前一亮，这样 朝气蓬勃的老师带领一群蓬勃向上的孩子，让音乐课堂增色不少。我 为孩了们创设了一个自由宽松的学习环境，大胆表述自己的观点、自 由展示特点的声音，让孩子们在轻松愉悦的课堂中学唱歌曲，感受快 乐。注重“听”的作用，让学生带着问题多次聆听歌曲，由简到难， 层层推进。釆用先听节奏，再找出节奏在歌曲中的乐句，鼓励学生按 照节奏读出歌词，有记忆也有再现，同时渗透学习方法，一举多得。 教师的评价语丰富多彩，例如：“

2、歌曲的情绪和你们一样，像初升的 太阳有朝气。”“相信你可以做到。”“同学们唱得声音大又好听，真棒！”在教学中注重学生的情感体验，与孩子们的生活经验相结合， 让课堂充满童趣，活灵活现。同时也能发现课堂中的一些不足：课堂 的“活”应该适度，活而不乱，活而有序，教师在课堂驾驭上要下些 功夫。歌曲学习环节，是本课的重中之重，对歌曲的学习和处理还不够精细，深入挖掘旋律特点和情感体验会让课堂更加完美。但在本课设计中没能突出学生的主体，没能发挥学生的创造，本课中没有涉及这方面的教学，美中不足，期待在这方面有更精彩的表现。观课评价量表（一）一一学生维度视 角观察点兴 趣1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。

3、（是v否）2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是丿否）3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是丁、否）参与程度如 何。（1/2 2/3 v 3/4）4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟m）聆 听1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/2 2/3 3/4 v全部）2、有多少学生倾听同学的发言？（1/2 2/3 3/4 v全部）3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态、面部表情v、声音）有多少人 发生这种行为？（1/2 2/3 v 3/4全部）互 动1 课堂上师生互动、合作效果如何？（优、良丁、中、差）2参与提问、回答、互动的人数、（1/2v 2/3 3/4全部） 参与

4、提问、回答效果怎样？（优、良“、中、差）3是否具有良好的互动、合作习惯。（是“、否）达 成1、对歌曲的掌握和表现达成度（优v、良、中、差）2、每个环节的学习目标是否达成？（是“、否）观课评价量表（二）一一教师教学视角观察点环教学环节构成是否科学、合理？（是“、否）节呈示各教学环节的过渡是够自然。（是v、否）各环节设计是否形式多样、富有特色？（是v、否）讲解效度（清晰/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）是否合理？（是v、否）多媒体应用是否科学适当，起到了有效辅助教学的作用？（是“、否）提 问问题的提出是否有针对性？（是v、否）问题投放的时机是否恰当？（优v、良、中、差）生 成能否机智灵活的应对课

5、堂的生成？（能丁、否）视角观察点目标目标是根据什么预设的？（课程标准“、学生v、教材j） 是否适合该班学生的水平？（是丁否）课堂有无生成新的学习目标？（有j 无）观课评价量表（三）课程性质是否完成新生成的目标？（是v否）内容教材选取内容是否适中？（是丁否）是否凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？（是"否）容量是否适合该班学生？（是丁 否）课堂中生成了哪些内容？生成的内容处理程度如何？（好” 一般差）实施解决预设教学重难点采用哪些方法（讲授j/讨论j/活动/探究v /互 动j） ?是否体现本学科特点？（是v否）有没有关注学习方法的指导？（有v无）教学是否面向全体学生？（是丁否）评价教学评价是否具有实效性和引导性？（是丁否）评价方式是否具有多样性？（是j否）教师教学评价用语是否符合学生年龄心理特点？（是丁否）观课量表（四）课堂文化观察点1 学习目标是否面向全体学生？是否关注不同层面学生的需求？（是v否）关爱2特殊学生（学习困难、疾病）的学习是否得到关注？（是j否）1.能否激发学生大胆说出自己的见解。（