《汽车维修实用技术》线上教学模式改革探索

1、    汽车维修实用技术线上教学模式改革探索    摘要：随着互联网技术的快速发展，在教学信息化的背景下，中国大学生慕课mooc、蓝墨云班课、智慧云课堂等在线教学资源、教学平台不断优化、不断丰富，使得教学形式多样化，对学生的课程考核综合评价的多元化，大大促进了教学改革。本文结合在线课程，谈谈汽车维修实用技术在线教学中的优缺点。关键词：线上教学、教学改革、汽车维修实用技术：u472-4;g712：a：1672-9129（2020）06-0130-01abstract：withtherapiddevelopmentofinternettechnology，i

2、ntheteachingunderthebackgroundofinformatization，chinesecollegestudentsforclassmooc，blueinkcloudclassclass，wisdom，cloudclassroomandonlineteachingresources，teachingplatformoptimization，constantlyenrichunceasingly，makestheteachingformdiversification，tostudent'sexaminationofcomprehensiveevaluationof

3、diversification，greatlypromotetheteachingreform.combinedwiththeonlinecourse，thispaperdiscussestheadvantagesanddisadvantagesoftheonlineteachingof"practicaltechnologyofautomobilemaintenance".keywords：onlineteaching，teachingreform，automobilemaintenancepracticaltechnology1課程性质汽车维修实用技术是汽车检测与维修技

4、术的职业技能课程，通过课程的学习，能够掌握汽车维修接待的基本流程，进行车辆检验的方法、步骤，同时也要求学生能够在掌握汽车基本构造、原理的基础上，能够掌握发动机、底盘的总成件常见的失效形式、检验和维修方法。2传统教学模式特点2.1教师占绝对主导地位。在日常的教学中，很多时候，基本上都是老师一个人在讲台上讲，教学内容枯燥无味，课堂气氛死气沉沉，虽然在老师教学过程中会适当通过提问，调节课堂的节奏，然后学生在书上寻找答案，但一堂课上，几乎不会有学生在老师讲解过程进行提问，只有老师问有谁没听懂的时候，部分学生才会提问，这样下去，每个学生都很乖，都很听话，但是伟大的创造能力和创新能力就被无情的扼杀了。2.

5、2学生不敢提问。很多时候，我们发现其实老师问“都听懂了吗？”，没几个学生说“没听懂”，但如果让他们来说一下或做一些练习题，发现很多人还是不会。那为什么他们愿意说自己没懂呢？我分析，原因无非就是：一、如果说自己没听懂，怕别的同学瞧不起;二、可能怕被老师说，告诉老师自己没听懂，怕老师认为自己没有好好听。平时，我们都在说要对学生进行人文关怀、要善于要发现学生的闪光点，要多鼓励他们，或许这样，学生在课堂上应该会胆子大些，也会更愿意参与老师的课堂互动。2.3传统模式的优点。汽车维修实用技术是一门既有理论又需要实践的课程，传统的教学方式，在理论教学过程中似乎优势不明显，但是在实践教学中还是具有一定的优势，

6、不管是零件的检测、修理或者涉及到一些工量具的使用，通过线下教学，能够让学生结合实物进行不断的练习，对于学生进行知识的掌握还是有很多帮助的。3线上教学模式分析为了更好的适应现在学生的特点，提升教学效果，弥补传统教学的一些缺陷，发挥学生学习的主观能动性，我们也在不断尝试着进行教学改革。3.1线上教学组织。相对于传统的线下理实一体化模式教学方式，在线教学模式授课过程中，可以依托腾讯课堂进行课程内容讲解，借助蓝墨云云班课做好课堂的互动、课程的评价等等。为了更好的进行过程管理，在开课前，也可以通过提前建立了课程qq群、微信群等方式呢，为学生的互动、答题等提供平台。在蓝墨云云班课中，上传课件、视频，并且老

7、师根据本节课的教学内容，提前设置答疑讨论、头脑风暴、投票问卷、测试等等活动。设置的各类活动，在上课的过程中逐步开放。在教学过程中，可以采用以下模式：一、在腾讯课堂上，通过直播（屏幕分享），主要就是进行该次课程的课程讲解，在这期间也可以和学生进行互动，比如邀请同学回答问题、进行讨论、并记笔记等等。在腾讯课堂，除了进行课程内容讲解，还可以对上一次课程中的问题进行总结、测试情况进行分析讲解。二、云班课的使用，云班课安排在腾讯课堂之后，结合腾讯课堂讲解的内容，通过将在云班课中提前设置的答疑讨论、头脑风暴、投票问卷、测试等各类活动的逐步开放，一方面是为了更好的把学生留在课堂，另一方面更是对学生对于学习内

8、容消化、巩固。学生在参与每一个活动时，都可以得到不同的经验值。同时，活动的参与情况，也跟学生的最后课程考核挂钩，这些方式也促进了学生课堂的参与度的提高。从实施情况来看，绝大部分同学都能积极参与互动，对于同一个活动，除了参与活动得到经验值以外，可以在通过老师点赞，加上不同的经验值，以促进学生互动质量的提高。在课后，根据课程内容，目前是在云班课中设置了课后作业，要求学生能够如期完成并上交，帮助学生进行知识的巩固。同样，这些活动都与课程最后考核挂钩，学生只要参与后就会得到经验值。3.2线上教学特点。（1）跨越时空，促进师生交流。线上教学模式最大的特点就是不受时间、空间上的限制。通过网络平台，可以有效的弥补传统教学中老师下课就离开课堂，学生没听懂、没掌握，除了自己找资料、和同学讨论，没有更好的解决办法。线上教学中，教师通过课堂环节的设计，能够及时的掌握学生的学习情况，从而有效调整教学进度。同时，通过各类平台，课中、课后学生可以将自己的观点及时和老师进行沟通。（2）资源共享，丰富教学内容。网络上资源丰富，根据课程的内容，对于一些操作要求、规范和步骤，可以结合网络，比较直观的展示给学生，更好的帮助学生理解。（3）自主学习，提升学习效果。直播平台除了进行直播，同时可以把直播过程进行录制，学生上完课后，可以根据自己的需要进