My-First-Ride-on-a-Train教案

1、优秀教案欢迎下载teaching plan subject: english topic: my first ride on a train students: senior high school students, grade one 一、教学内容分析本节课选自外研社高中英语教材book1，module3，是 reading and vocabulary部分的一篇题为 my first ride on a train的文章。本模块是通过旅游经历介绍旅游风光，旨在帮助学生了解交通工具与旅游相关的基本知识，引导学生掌握文中出现的生词和语言点，进一步提高学生的阅读水平， 通过课文的主人公alic

2、e thompson 和她的朋友对第一次坐火车时对食物、风景和火车上人们相处情景的描述让学生了解交通工具和旅行时的所见所闻，进一步扩展了学生对未知世界的认识和了解。同时，也帮助学生学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。二、教学目标语言知识：词汇abandoned cassette circus colorful desert diamond expert farm fields helicopter law tram shoot kindergarten product recently scenery supply 词组in the central part of, a long-

3、distance train, dark red, until the 1920s, on the coast of, out of date, a dining car, comic books, for the first time, feel nervous, a speed of 语法-ed 形式作形容词；表达过去时间的词语或词组功能礼貌用语话题介绍旅游经历；介绍童年故事语言技能：听听懂对事件的回忆、旅游介绍并获取信息优秀教案欢迎下载说礼貌地进行 everyday english中的对话；运用过去时间回忆；运用含有 -ed 句子介绍风光读scanning, skimming, care

4、ful reading, generalization; inference等阅读微技能训练写用所学的词汇、词组、及含-ed 的句子写介绍旅游情况的文章和各种回忆学习策略：学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力认知联系，归纳，推测，速读，略读，查读等技能调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际积极、有效同时礼貌地进行对话资源积极有效阅读从网上及各种媒体所获取的有关旅游及介绍各地风光的信息文化意识：了解国外的旅游及地域文化；了解我国的各地的旅游文化。情感态度：倡导文明礼貌，热爱祖国河山。三、教学重点和难点重点：1. 如何使用地道英语描述风光、事件或回2.

5、正确理解并应用 -ed 形容词3. 如何礼貌进行日常对话难点:能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历四、学情分析教学对象为高中一年级学生， 智力发展趋于成熟， 并有一定的英语基础水平。 从初中到高中，他们的认知能力和自主学习能力有了一定的提高。在普通高中英语课程标准中讲到根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上， 着重提高学生用英语进行思维和表达能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力； 进一步拓宽国际视野， 增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。因此，我特别

6、注重提高学生优秀教案欢迎下载用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习， 学生的自主学习性得到加强， 不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去， 成为课堂的主体， 同时也加强了与他人的交流合作的能力。另外，考虑到学生的水平仍有差距，因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。五、教学方法任务型教学法： 让学生带着任务去阅读有利于提高学生阅读的效果。这种设计符合 英语课程标准倡导的任务型的教学模式，使得学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务的目标，感受成功。六、教学用具黑板、多媒体、 ppt和粉笔。七、教学过程step time (mi

7、n) interaction patterns teacher activity student activity language abilities . 1 5 whole class work 1.ask some questions about singles day to lead in the class 2.ask some questions about australia answer the questions 1.motivation 2.topics . 2 5 whole class work 1.show pictures to students to know t

8、he words of transport read and remember the words and their meanings 1.reading&speaking 2.vocabulary . 3 5 whole class work 1. show some verb phrases 2. ask students to read them. 3. ask students to match the verb phrases with the means of the transport. 1. read the verb phrases 2. match the ver

9、b phrases with the means of transport. 1.reading&speaking 2.vocabulary . 4 5 whole class work 1.ask students to read the passage quickly read the passage quickly and catch the main idea 1.self-management 2.reading . 优秀教案欢迎下载5 15 whole class work 1.ask students to find out the main idea of each p

10、aragraph. 2.ask students to divide the passage into several parts and summarize the main idea of each part. 3.explain the text in details and ask some further questions to help the students understand the passage. 1.skim and scan the passage to find out information 2.divide the passage into three pa

11、rts and summarize the main idea 3.answer the questions. 1.reading&speaking 2.knowledge 3.confidence 4.listening 5.understanding 6.resources 7.cognitive 8.perspective . 6 5 group work ask students to raise a group talk about one of their first journeys and by asking the 5wh- and 1h questions. mak

12、e a conversation 1.listening&speaking 2.writing 3.communication 4.topics 5.perspective . 7 5 whole class work 1.summarize and review what we have learned. 2.assign the homework( design the journey to australia and write an essay about it. ) 1.summarize. 2.note down the homework and finish it after class. 1.writing 2.self-arrangement . 八、板书设计module 3 my first ride on a train para 1:the scenery along the railway. para 2: why is the train called ghan? para 3:things about the camels . para 4: how i spent the time in t