高一数学新课程实施教学总结

1、高一数学新课程实施教学总结高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数 学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学 素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标为：1、获得必要的数学基础和基本技能，理解基本的数学 概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、 应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后 续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动， 体验数学发现和创造的历程；2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、 数据处理等基本能力；3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实 际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数 学知识的能力；4、

2、发慌数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中 蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断；5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成 锲而不舍的钻研精神和科学态度；6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、 应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学 的理性精神，体会数学的美好意义，从而进一步树立辩证 唯物主义和历史唯物主义世界观。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大 变化。数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计 中充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同 水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手 段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和

3、基 本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和 创新意识，对数学的较为全面的认识，提高数学素养，形 成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础。在教学中应该把握好以下几个方面：1、以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制订学 习计划；2、帮助学生打好基础，发展能力；3、注重联系，提高对数学整体的认识；4、注重数学知识现实际的联系，发展学生的应用意识 和能力；5、关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；6、改善教与学的方式，使学生主动地学习；7、恰当运用现代信息技术，提高教学质量。数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能 力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化;既要重

4、 视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动 性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析；既 要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。 总之，应将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥主人的 甄别与选拔功能，更要突出主人的激励与发展功能。数学 教学的评价应有利于营造良好的育人不幸有利于数学教学 与学习活动过程的调控，有利于学生和教师的共同成长。1、 重视对学生数学学习过程的评价;2、正确评价学生的数学 基础知识和基本技能；3、重视对学生能力的评价;4、实施 促进学生发展的多元化评价；5、根据学生的不同选择进行 评价。为了能更好的落实新课程改革工作，做好新课改的探 索和新课

5、改中的教学工作，在新学期的实际工作中，努力 探索，不断发展，深入细致的做了以下工作：1、继续深化在华南师范大学的理论、理念培训学习， 在总结培训学习心得和基础上，提高和加强教学理论知识，不 断更新教育教学理念，转化的教学理念。2、深入学习、研究普通高中数学新课程标准，理 解把握新课标的目的和要求，领会新课标的宗旨，以新课标作开 展教学工作的指明灯，以xx年高考说明和高考命题的趋势 为领航灯，以新教材为核心，以学生的数学学情为基础， 合理、科学、灵活的使用和处理教材，完善、深化我校 “成功课堂教学模式”研究，开展有效的教学工作。方向 不明，目标不明确，则在教学过程中对教学内容的深度和 广度的把握是非常困难的，也使教师对教材的处理感到困 难。3、积极参加备课组的集体备课活动，充分发挥集体力 量和集体智慧的无限潜力，共同深入学习、探讨、研究教 材，把握教材的重点、难点，研究、探讨灵活处理教材的 技巧，共同提高教材的处理能力。教材在不断的调研、总 结、改进，知识体系的系统性被打乱，我们教师也要强化“预习”意识和做好“预习”工作，也就是要在进行教学 之前，教师要先对教材要先全部深入的学习和理解领会。4、为能把新课改落到实处，踏踏实实的开展课改工 作，深入研究、探索新课程的高效的数学课堂教学模式、 教学策略，不断