高中数学老师工作心得高考数学教学经验

1、高中数学老师工作心得高考数学教学经验1. 扎实打好基础，狠抓“三功”不动摇扎实的数学基础知识，是学好数学的关键，是应对高 考命题风云变化而立于不败之地的基础，不管命题如何变 化，在任何情况下，都要扎扎实实打好基础，切实抓好基 础知识，基本技能，基本思想方法的落实工作，这是高考 数学复习的关键。(1) 对一道试题，通过教师的分析或学生的审读，弄清 了题意，抽象出数学模型或列出数学表达式就认为此题已经解决，缺少要求学生 实际动手做题，去求得准确结果；(2) 高考数学复习中，一些教师不能确定以解题训练为 中心的课堂教学模式，教师讲风太盛，包办过多，基础训练严重不足;(3) 学生在平时的作业中，遇到运

2、算数字稍大一点的题 目，大多使用计算器进行运算，致使在高考中学生的“心算”，“笔算”能力下降, 解题的正确性不高，解题的速度不快；(4) 在高考复习第二阶段的训练中，“时效”观念不强, 不注意寻求合理、快捷的运算途径，限时训练不足；2. 探索学生讲评试卷的新路子高三数学复习课离不开试卷点评，试卷讲评课总是以 教师讲，学生听的传统模式呈现，往往教师口若悬河，而 学生却听得提不起精神，试卷讲评课必须提高效率，遵循 现代教育理念，还学生主动学习的空间，大胆放手让学生 自己去研究、探索、思考、克服困难。教师则做学生坚强 的后盾，指导学生大胆的尝试，这样做真正锻炼了学生的 能力，发挥了学生自主学习的主动

3、性，在课堂上能充分实 现师生的双向互动，具有研究性学习的特点，只有这样的 试卷讲评课才能取到较好的效果。(1)收集错情，分析错因教师在讲评某一道题的时候，往往是以“这道题同学 们做得很好”或“这道题同学们做得不那么好”开场白， 泛泛而谈，无关痛痒，接着就是标准答案的展开，而对于 “好”在哪里或者“差”在哪里，体现在哪几个方面没有 充分的依据或数据予以支撑，这是一种"简单+经验”的懒 惰型，粗放型的备考做法，所以，在讲评试卷之前，教师 应先了解，收集学生答卷中出现的错误，看看到底在哪一 个考点出现了问题，有哪些错误表现，技能还有哪些没有 落实，教师尤其要站在学生的角度，试图弄清学生为什

4、么 错，弄不明白的地方尽可能让学生在课堂上充分表达自己 的解题想法，这样在课堂讲评时才能有的放矢，有根有据, 以理服人，学生听起来也不觉得是一种负担，解题出错时 有收获，解题正确时也有收获一避免新“错”，这正是课程 标准提倡的“让不同的学生得到不同的发展”，同时，由于 有了充分的“证据”就可以避免各题目评讲时出现从第一 题一直到最后一题，每题都重点讲的现象。教师就可以对 学生错的多，技能和知识掌握不好等该详细讲的地方，讲 深讲透，胸有成竹，使教学达到预期的效果。（2）纠正错误，强化技能在收集学生的错情和错因后，就应努力帮助学生解决 好出现的错误（特别是那些屡次出错的地方），务求掌握基 础知识和基本技能，以便后续的备考更加流畅，这也是试 卷评讲的最根本目的。属于概念理解存在片面的（如函数的 奇偶性判断，漏掉定义域关于原点对称的讨论），尽可能再 现概念知识的产生过程，师生一起予以明辨，属于公式运 用上的偏差的（如利用公式an sn sn 1求解数列通项 时，未注意条件n2的限制），教师除了本堂课课本分析示范外，还要经常性地做好解题的分析和解题过程示范。 属于运算的方法技巧不当而出错的，要注重算理的讲解和 计算方法的辅导，适度引导学生课外加