2014三年级上册导学案(3-9)

1、第三单元测量1.1 毫米的认识(K21的例1和K22做一做)学习内容：K21的例1和K22的做一做，K24练习五的12题。学习目标：1、 知识与技能：建立1毫米的长度观念，掌握毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算，会选用合适单位，用毫米进行测量时，明晰测量的方法与步骤。在测量前学会估计。通过实际生活情境的创设，动手操作，学生的估计、测量、讨论交流等活动，明确毫米产生的实际意义。2、 数学思考：体悟测量在生活中的价值，明晰毫米产生的实际意义，如何选用合适单位。X|k | 3、 问题解决：会选用合适的长度单位去测量生活中各物体的长度、宽度、厚度、直径等。4、 情感态度：感受数学与生活的密切联系，学

2、会与他人合作，激发学习数学的热情，获得积极的情感体验。学习重点：建立较为准确的“1毫米”的概念，掌握毫米与厘米间的关系并进行单位换算，会用毫米作单位进行测量。学习难点：选用合适长度单位进行测量、估计物体的长度。 教具运用：硬币、身份证、银行卡、书本、学生尺、校牌、文具（铅笔橡皮）等教学过程：一、预习案。1、 看教材21页，估一估数学课本的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。自己动手量一量数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚（ ）厘米。2、 数学书的厚度不到1厘米，该怎么办？二、探究案。1、学习K22（1）请仔细观察教材22页1厘米有几个小格？（提示：两点之间是1小

3、格） （2）1小格之间的距离比较短，用（ ）作单位？  请认真观察。（3）数一数 ，1厘米里面有（ ）毫米，所以1厘米=（ ）毫米。（4）自己用手表示出1毫米的长度。（5）说说生活中有哪些东西的长度大约是1毫米？（ ） （ ）2、归纳总结量比较短的物体的长度或者要求量得比较准确时，可以用毫米（mm)作单位。三、测评案。1. 填一填。 厘米 毫米 厘米 毫米 毫米 毫米 毫米2. 量一量。3.完成练习五第1、2题。课后反思：1.2 分米的认识(K23的例2和例3)学习内容：K23的例2和例3，做一做K24练习五的413题。学习目标：1、懂得测量不同长度的物体要选择合适的长度单

4、位，认识长度单位分米，建立1分米的长度观念，会用其量物体的长度，掌握厘米和分米、米和分米之间的关系。 2、借助具体的测量活动，发展测量技能，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。学习重点：建立1分米的长度观念，掌握分米与厘米、分米与米间的关系并进行单位换算，会用分米作单位进行测量。学习难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。教具运用：米尺、高1分米的物品。教学过程：一、预习案。1、请指出米尺上10厘米的长度，如用分米作单位应该是（ ）分米？2、理解10厘米等于1分米。3、1分米=（ ）厘米4、用自己的手势

5、比一下1分米有多长？5、量物体的长度有时也用（ ）作单位。二、探究案。1、学习K23例2、例3（1）、讨论一下1米等于多少分米？（2）、仔细观察教师的米尺，1米=（ ）分米，让我们一起数一数。（3）、观察例3图片，思考2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米2、归纳总结1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 量物体的长度有时也用分米（dm)作单位。3、完成K23做一做三、测评案。1、填空：3分米=（ ）厘米 50毫米=（ ）厘米 4米=（ ）分米2、画一画画一条长1分米的线段。 画一条3厘米5毫米的线段。3、 选择适合的长度在( )里画“”。X k B 1 . c o m 长 3厘米 3分米 3

6、 米 黑板 ( ) ( ) ( )长 7厘米 7分米 7米 毛巾 ( ) ( ) ( )4、完成K24练习五的3、4、8题。教学反思： 1.3千米的认识（k26例4）学习内容：课本26页例4及做一做，练习六1、2题。学习目标：1、认识千米，建立千米的长度概念。2、培养估测意识和实践能力。学习重点：在学习了米、分米、厘米、毫米的基础上认识长度单位千米，建立1千米的长度概念。学习难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教具运用：卷尺（辅助测量的绳子）、课件教学过程：一、预习案1、 我们已经学过的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）及（ ）。2、 具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度

7、。3、 阅读教材第26页，填空：我们学过的长度单位比较大的是米。我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位，那就是（千米）。计量比较长的路程，通常用（ ）(km)作单位，“千米”也叫（公里）。比如，我们说一辆汽车每小时行驶60千米，电动车每小时行驶20千米，从某地到某地的路程是100千米等等，这些都是用（ ）作单位的。二、探究案1、学习K26例4（1）小组讨论一下，1千米有多远？（2）认真阅读例4后，我知道了：运动场的跑道，通常1圈是（ ）米，2圈是（ ）米，半圈是（ ）米，所以（ ）就是1000米。（3）1000米用较大的单位表示是1（ ），所以1千米=（ ）米。（4）到操场上量出100米的距

8、离，走一走，看看有多远。讨论：几个这样的长度是1千米？（ ）个100米就是1千米。2、在（ ）里填上合适的单位。 纳保到中枢的距离约14（ ）。 数学课本约厚5（ ）。 围学校操场跑一圈是100（ ）。 成人3小时约行15（ ）。三、测评案1、行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。 15分 15秒 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时2、 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？3、把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。4、 完成28页第1题、第5题 教学反思：1.4千米和米的单位换算（k27例5和做一做）学习内容：课本27页例5及做一做

9、，练习六3、4、8、11题。学习目标：1、加深对千米的认识，会进行米和千米间的换算及简单的计算。2、培养学生的推理能力。学习重点： 米和千米间的换算。学习难点： 米和千米间的换算。教具运用： 教学过程：一、预习案1、填空：1000米=（ ）千米 4米=（          ）分米 1千米=（ ）米 1分米=（          ）厘米6厘米=（    

10、60;     ）毫米二、探究案1、学习K27例5（1）3千米=（）米想：1千米是（ ）米，3千米是（）个1000米，也就是（）米。（2）5000米=（）千米想：1000米=（）千米，5000米里面有5个1000米，即（）个1千米，也就是（）千米。（3）我发现，千米和米之间的换算有这样的规律：米千米 数的末位（加上3个0）数的末位（去掉三个0） 2、完成k27例5下面的做一做三、测评案1、填空：8千米=（ ）米 700米+300米=（ ）千米6000米=（ ）千米 3千米-1千米=（ ）米2、 算一算：7千米-3000米=（ ）米 2500米-

11、500米=（ ）千米3千米+2000米=（ ）千米教学反思：1.5吨的认识和换算（k31例7和k32例8和做一做）学习内容：课本31页例7及k32例8和做一做，练习七1、2、3题。学习目标：1、结合生活实际，认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。2、能估计一些物体的质量，会选择使用合适的质量单位。3、通过积极参与数学学习活动，感受数学与生活的密切联系，获得积极的情感体验。学习重点： 认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，增强解决实际问题的能力。学习难点： 建立1吨的质量观念。教具运用： 教学过程：一、预习案1、认真阅读课本31页例7，完成以下任务：（1）计量较重的或大宗物品，通常用（ ）（

12、t）作单位。（2）看了例7的图，我知道了：起重机能举起（ ）重的物品，火车一节车厢可以装载（ ）吨重的货物。（3）我会算：每袋大米重100千克，10袋大米重（ ）千克，1吨=（ ）千克，所以这10袋大米也重（ ）吨。（4）1名同学体重25千克，10名这样的同学体重约是（ ）千克。40名这样重的同学呢？想：250+250+ 250 + 250=（ ）（ ） （ ） （ ）所以，我知道了40名这样重的同学体重约是（ ）千克，也就是( )吨。（5）通过我的学习，我知道了：1吨=（ ）千克（ ）千克=1吨2、找一找，生活中哪些东西的重量用吨作单位。3、填空：1千克=（ ）克 3千克=（ ）克 1000

13、克=（ ）千克 5000克=（ ）千克4、想一想，下面填什么重量单位合适。一筐苹果约重20（ ）。 小兰体重约25（ ）。 一个鸡蛋约重50（ ）。 一辆大卡车能装货约8（ ）。二、探究案1、运来一卡车苹果的重量，用（ ）作单位，为什么？计量较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。2、猜一猜，1吨有多重。一袋水泥重50千克，20袋水泥有多少千克？一桶油约重100千克，10桶油约重（ ）吨。一袋面粉重25千克，40袋重（ ）千克。3、 给下面的物体填上合适的质量单位。卡车载重4（ ）。小明体重30（ ）。一块橡皮的重量是8（ ）。举重运动员挺举207.5（ ）的成绩获取金牌。一座桥限载量10（

14、）。4、 学习例8（1） 认真阅读课本32页例8，并填空。4吨=（ ）千克想：1吨=1000千克，4吨是（ ）个1000千克，1000×4=（ ）千克。3000千克=（ ）吨想：1000千克=1吨，3000千克里面有（ ）个1000千克，3个1000千克是3个1吨，1×3=（ ）吨。（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？ 一辆卡车载重5吨，是多少千克？总结：我发现，吨和千克之间的换算有这样的规律：数的末位（去掉三个0）千克吨 数的末位（加上三个0） 三、测评案1、填空：8千米=（ ）米 700米+300米=（ ）千米6000米=（ ）千米 3千米-1千米=（ ）米2、

15、 算一算：7千米-3000米=（ ）米 2500米-500米=（ ）千米3千米+2000米=（ ）千米3、完成练习七的1、2小题。教学反思：1.6解决问题（k33例9及做一做、练习七第7题）学习内容：课本33页例9及做一做，练习七7题。学习目标：1、会用列表法，将不同方案列出来。2、能结合生活实际，通过列表和运用所学知识，寻找解决问题的有效形式，体会优化思想。3、通过积极参与数学学习活动，感受数学与生活的密切联系，获得积极的情感体验。学习重点： 掌握列表法，增强解决实际问题的能力。学习难点： 综合运用所学知识寻找问题解决的有效途径教具运用： 教学过程：一、预习案1、认真阅读课本33页例9，完成

16、以下任务：（1）认真阅读例9，并认真看图之后，我知道了第一辆车的载质量是（ ）吨，第二辆车的载质量是（ ）吨，每次每辆车都装满，所求问题是：怎样安排车辆能恰好把（ ）吨煤运完？二、探究案1、每次每辆车都装满，如果只用载质量为2吨的车，正好运（ ）次；如果只用载质量为3吨的车或者两辆车都用，各需要多少次？可以用列表的方法，把各种方案都列出来。2、列表法是寻找解决问题有效形式的一种重要方法，也是我们今天要学会的方法。下面我们用列表法把不同方案都列出来：派车方案第一辆（每次运2吨）第二辆（每次运3吨）运煤的吨数14次0次8吨23次1次9吨32次2次10吨41次2次8吨50次3次9吨回顾与反思：通过看

17、我们所列好的表，第（ ）种和第（ ）种方案正好运完8吨煤。答：可以用载质量2吨的车运4次（方案1），也可以用载质量为2吨的车运1次，载质量为3吨的车运2次（方案4）。3、完成课本33页做一做小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？（1）分析：如果只用面值为5元的人民币，正好用（ ）张是30元：如果只用面值为2元的人民币,6张够不够？或者两种面值的都用，各需几张才够？（2）用列表的方法把各种方案都列出来，填出表内空缺的钱数：付钱方案面值5元（共6张）面值2元（共6张）钱数16张0张30元25张3张34张5张43张6张52张6张61张6张70张6张（3）回顾与

18、反思：经过计算，第（ ）种方案和第（ ）种方案恰好30元，第（ ）、（ ）、（ ）、（ ）种方案不到30元。答：可以用面值为5元的人民币( )张(方案 )，也可以用面值为5元的人民币（ ）张，面值为2元的人民币（ ）张（方案 ），恰好付钱30元。 三、测评案练习七第7小题。1、（1）通过阅读第七题题目，我知道了第(1)小题所求问题是，如果每条船都坐满可以怎样租船？解决问题的条件是：小船限坐（ ）人，大船限坐（ ）人，一共有（ ）人。（2）分析与解答：每条船都坐满，一共有28人，如果只租载人数为4人的小船，正好租（ ）条；如果只租载人数为6人的大船或者两种船都租，各需几条？用列表的而方法把各种方

19、案都列出来：租船方案小船（每条限坐4人）大船（每条限坐6人）所载人数17条0条28人26条1条30人35条2条44条2条53条3条62条4条71条4条80条5条（3）回顾反思：通过列表和计算，第（ ）、（ ）、（ ）种方案每条船都坐满，正好是28人。2、解决第（2）问：如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？教学反思：第四单元 万以内的加法和减法（二）4.1万以内的不进位加法和不连续进位加法（k37例1例2及做一做）学习内容：k37例1例2及做一做，练习八1-3题。学习目标：掌握三位数加三位数不连续进位加法的计算方法，并理解万以内加法算理。学习重点：掌握笔算加法的计算方法。学

20、习难点：理解万以内笔算加法的算理。学习过程：一、预习案1、认真阅读课本36页，完成以下任务：（1）我国湿地的鸟类有（ ）种，爬行类有（ ）种，鸟类和爬行类一共有多少种，就是求（ ）和（ ）一共是多少，列式为（ ）。（2）竖式应该怎样写？（3）列竖式计算时，应从（ ）位加起，哪一位相加满十，就（ ）。2、（1）我国湿地的鸟类有（ ）种，哺乳类有（ ）种，它们一共有多少种，就是求（ ）和（ ）一共是多少，列式为（ ）。 (2)竖式应该怎样列？二、探究案1、如何计算271+122 2 7 1 + 1 2 2 2、如何计算271+31 2 7 1 + 3 1 3、计算：92+256 238+191 6

21、46+332 4、们在计算三位数加三位数时，相同数位（ ），从（ ）位加起；十位相加满十，向（ ）位进一，想一想，如果百位相加满十，应该怎么办？想一想，如何计算271+903 2 7 1 + 9 0 3 （）（）7 4 三、测评案1、列竖式计算92+256 238+191 646+332 365+825 986+114 806+5742、（1）124和357的和是多少？（2）最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ）。（3）最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ），他们的和是（ ）。教学反思：4.2三位数加三位数的连续进位加法及验算（k38页例3及做一做）学习内容：k38页

22、例3及做一做学习目标：、学习掌握三位数连续进位的加法及验算方法，并能正确计算。、提高计算能力，培养良好学习习惯。学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法，验算方法。学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。学习过程：一、 预习案1、学习了“计算三位数加三位数的笔算方法”后，我知道了相同数位（ ），从（ ）位加起；无论哪一位上的数相加满十，都要（ ）；计算时，不要忘记加（）。2、列竖式计算43+365 764+55 706+94 973+207二、探究案、学习K38页例（）认真阅读教材38页例3我知道了：所求问题是“该湿地 ？”解决这个问题所需条件是：野生植物有（ ）种，野生动物有（ ）种，求野

23、生植物和野生动物共有多少种，就是求（ ）与（ ）的和是多少，用（ ）法计算，列式为（ ）。（）探究计算方法列竖式计算：总结：计算三位数的连续进位加法，无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位（），还不要忘记（）。口算：因为298接近（），298=（ ）-2， 所以445+298=445+（ ）-2 =（ ）-2 =（ ）（3）算得对吗？你会验算吗？交换两个加数的位置，再算一遍。3、 练习：验算第一部分学习内容中的第2题，看一看你算对了没有。4、探究多位数加法的计算方法：列竖式计算1249+857 1373+627 通过计算我知道了，多位数加法的计算方法与三位数加法的计算方法（ ），都是（ ）数位

24、对齐；哪一位相加满十，就向它的前一位（ ）。5、运用凑整法计算万以内的加法（1）计算：1299+297因为1299=（ ）-1,297=（ ）-3，所以1299+297=（ ）+（ ）-1-31299+297=（2）怎样简便就怎样计算。398+403 1597+198三、测评案1、请接着把得数算出来，看一看他们的验算方法对不对？ 2 5 4 + 3 6 7 6 2 1小红的验算： 小明的验算： 3 6 7 6 2 1 1 1 + 2 5 4 - 3 6 7 2、列竖式计算，并验算。708+276= 397+216= 517+256= 638+362= 684+245= 3、填一填：（ ）+94

25、=321 450+（ ）=561 （ ）+267=478 （ ）+357=628376+（ ）=726 360+（ ）=891 40+（ ）=270 180+（ ）=2504、 列竖式计算1345+657 1589+732 1234+769 1781+2195、 用简便方法计算421+299 308+198 349+497 1296+1986、 解决问题：（1） 一本书看了147页，还剩153页，这本书一共有多少页？（2） 公园里有156棵枫树，柳树比枫树多24棵，公园里一共有多少棵树？7、 完成练习八第2、3、5题。教学反思：4.3三位数减三位数的不退位减法和退位减法（k41例1、例2及做一

26、做）学习内容：K41的例1、例2做一做和练习九13题。学习目标：1、掌握三位数减三位数不退位减法和退位减法的笔算方法，并理解算理，能正确计算，能结合具体情境进行减法的估算。2、在计算中提高计算能力，养成认真计算，检查的良好习惯。 3、在解决问题的活动中，体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。学习重点：理解减法的意义，掌握三位数减法的笔算方法。学习难点：理解三位数连续退位减法的算理，并能够正确进行连续退位减的竖式计算。 教具运用： 教学过程：一、预习案。1、计算：570-80 920-860 450-260 800-150回顾与总结：笔算

27、减法时，（ ）要对齐，从（ ）位算起。哪一位上的数不够减，就从前一位（ ），当作（ ）。2、认真阅读k41页例1，我知道了所求的问题是 ？通过看统计表，2011年生产了（ ）部动画片，2009年生产了（ ）部动画片，2011年比2009年多生产多少部动画片，也就是求（ ）比（ ）多多少，用（ ）法计算，列式为（ ）。3、认真阅读课本41页例2，我知道了2005年生产了（ ）部动画片，2011年生产了（ ）不动画片，要求2005年比2011年少生产多少部动画片，也就是求（ ）比（ ）少多少，列式为（ ）。二、探究案。1、学习例1，探究435-322的计算方法(1)估算：可以把435看成400，3

28、22看作（ ），（ ）-（ ）=（ ），所以435-322约等于（ ）。还可以把435看成（ ），322看作（ ），（ ）-（ ）=（ ），因此435-322大约是（ ）。2、列竖式计算435-322答：2011年比2009年多生产（ ）部动画片。3、完成k41做一做第一行。4、学习例2（1）探究435-86的计算方法435-86百位：（ ）退1后，还剩（ ）。个位：5减6不够减，从十位退1当10，加上5再减，即（ ）-（ ）=（ ）。十位：退1后还剩（ ），（ ）减8不够减，从百位退1当10，加上（ ）再减，即（ ）-（ ）=（ ）。所以，435-86=（ ）答： 。（2）我来试一试517-

29、348=三、测评案1、计算 354-66 480-85 133-74 201-522、长颈鹿的身高是615厘米，大象比长颈鹿爱237厘米，大象的身高是多少厘米？3、完成练习九1、2、3题。教学反思：4.4被减数中间有0 和末尾有0的连续退位减法及验算（k42例3及做一做）学习内容：K42例3及做一做、练习九111。学习目标：1、掌握被减数中间有0及末尾是0 的连续退位减法的笔算方法，掌握减法验算，并能够正确计算。2、在计算中提高计算能力，养成认真计算，检查的良好习惯。 3、在解决问题的活动中，体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。学习重

30、点：会正确进行被减数中间有0和末尾是0的三位数的连续退位减法的计算，掌握减法的验算方法。学习难点：理解被减数中间有0和末尾是0的三位数的连续退位减法的算理。教具运用： 教学过程：一、预习案。1、（1）总结：笔算减法时，（ ）要对齐，从（ ）位算起。哪一位上的数不够减，就从前一位（ ），当作（ ）。退1后不要忘记点上（ ）。（2）被减数-减数=（ ）被减数=（ ）+（ ）减数=被减数（ ）减数（3）认真阅读k42例3后，我知道2004年计划生产（ ）动画片，2005年计划生产（ ）部动画片，求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是求（ ）比（ ）多多少，用（ ）法计算。（4）如何对减法进行验算？通过看课本42页，我知道：要对减法进行验算，一、可以用（ ）-差，看得数是不是等于（ ）； 二、也可以用（ ）法验算。二、