西师大版四年级语文上册文言文阅读与理解专项强化练习

1、西师大版四年级语文上册文言文阅读与理解专项强化练习班级：_ 姓名：_1. 阅读理解。借  衣雨中借人衣着之出，道泞失足，跌损一臂，衣亦少污。从者掖公起，为之摩痛。公止之曰：“汝第取水来涤吾衣，臂坏无与尔事。”从者曰：“身之不恤，而念一衣乎?”公曰：“臂是我家物，何人身我索讨。”  注释掖：扶  摩：抚摸  恤：爱惜1解释下列加粗字或词。  (1)失足(   )   (2)第(   )   (3)涤(   )2用现代汉语翻译下列句子。(1)从者掖公起，为之摩痛。_(2)身之不恤，而念一衣乎?_(3

2、)臂是我家物，何人身我索讨。_3你赞同借衣人的做法吗?为什么?_2. 阅读小古文，完成练习。王育苦学王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育将鬻己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕，给其衣食，令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉，官至太傅。（选文有删改）（注）豕（shi）：猪。鬻（yù）：卖。1下列加点词解释有误的一项是（）A.育常有暇拾薪（空闲，没有事的时候）B.闻而嘉之（用鼻子嗅）C.育遂博通经史（于是，就）2用自己的话说说画线句子的意思。_3王育的“苦学”主要体现在_、_两件事上。4郭子敬赞赏王育是因为（）

3、A.王育是个孤儿，家里很贫穷，小小年纪就给人放牧。B.王育收集柴草，用卖柴草的钱，请人帮他抄书。C.王育丢了牲畜，想卖身偿还雇主的损失。3. 课内扩展阅读。精卫填海又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。山海经（注释）发鸠之山：古代传说中的山名拓（zhè）木：柘树，桑树的一种，木质坚硬，叶可以喂蚕文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹其鸣自詨（xio）：它的叫声是在呼唤自己的名字1结合注释，理解文言文并完成填空。再向北走二

4、百里，有座山叫_，山上长了很多_。树木里有一种鸟，它的形状像_，_的嘴，_的脚，名叫精卫，它的叫声像在_。2解释加点字词，并翻译句子。（1）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。溺：_ 故：_（2）常衔西山之木石，以堙于东海。衔：_ 埋：_3判断下列说法，正确的打“”，错误的打“×”。（1）精卫填海是一篇历史故事，选自山海经·北山经。（_）（2）这个故事刻画了精卫坚韧执着的精神。（_）（3）精卫是炎帝大女儿溺水身亡后的化身。（_）（4）这个故事反映出精卫的愚昧，木头和石头根本不可能填塞东海。（_）4文中画横线的句子表现了精卫怎样的精神品质？_4. 课内阅读。

5、磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。1文中加点字“之”的意思是（）。A.老媪 B.用铁杵磨针这件事 C.没有实际意义2文中画线句子的意思是：_3理解本文内容，下列说法有误的一项是（）A.这个故事的主人公是老媪。B.这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。C.李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。4能够概括本文中心的四字词语是_，本文带给你的启示：_5. 阅读理解。铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

6、1解释下列词语。（1）方_   （2）感_（3）意_   （4）还_2解释下列句子中“卒”的意义。（1）还卒业 _3用现代汉语翻译下列句子。未成，弃去。译文：_6. 阅读下面的文言文，回答问题。王冕（min）传（节选）王冕者，诸暨（jì）人也。七八岁时，父命牧牛陇（ln）上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄（zhé）默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊（x）田，父怒，挞（tà）之。已而复如初。（注释）窃：偷偷地。辄：就。或：有人，有的人。挞：用鞭子打。1（理解句子）读一读，给句子选择正确的翻译。（1）窃入学舍，听诸生诵书

7、。（_）A王冕进入学堂偷窃，听到学生们在读书。B王冕偷偷地进入学堂，听学生们读书。（2）或牵牛来责蹊田。（_）A有人牵着牛来责骂王冕家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。B或者牵着牛来践踏田里的庄稼。2（梳理内容）文中写了哪个事例来说明王冕爱读书？_3（个性表达）结合短文，试着说说王冕能成为大文学家的原因。_4（语言积累）王冕读书的故事让你想到了哪句名言？_7. 快乐阅读。许仲平义不苟取许衡字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”注释：许衡，河内县人，金末元初时有名的儒者、

8、教育家。怀之河内：怀州的河内县。危坐：正身而坐。自若：安然如常，毫不动心。非其有：不是自己分内所应有的东西。1结合短文内容理解加点词语的意思。尝：_啖：_或：_2你怎样理解文中画横线的句子？_8. 阅读理解。精卫填海发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自?。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返;故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。(山海经·北山经)注释文首:花脑袋。 喙:鸟嘴。 自:自己称呼自己。 堙:填塞。1解释下列词语状:_赤:_溺:_为:_2用简洁的语言概括故事的大意。_3这个故事，与“夸父逐日”

9、一样，具有浓重的悲剧色彩，但两个故事中人物的共同精神是什么?_4你如何理解人死化鸟填海的做法?_5“精卫”在传说中，还有很多别名，请你猜猜这些别名的各自含义是什么?誓鸟:_冤禽:_志鸟:_9. 文言文阅读。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1用自己的话写出这个故事。_2为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？_10. 课内阅读。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。1写出下列句子的大致意思。（1）看道边李树多

10、子折枝。译：_（2）取之，信然。译：_2这个故事使你获得了什么启示？_11. 阅读古诗，完成练习。春   望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪(zn)。（1）画线诗句是说诗人因感伤时事，牵挂亲人，所以见_而落泪（或曰泪溅于花），闻_也感到心惊。（2）带点一句中，“家书”是指_，“家书抵万金”采用了_的修辞手法，表达出了将士们对家乡亲人的_。12. 课文回音壁。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠”。舟止，从其所契者入水。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！（1）写出

11、加点词的意思。其剑自舟中坠于水（   ）是吾剑之所从坠（   ）遽契其舟，曰（   ）求剑若此（   ）（2）这个故事的题目是一个成语，这个成语是 。故事中的楚人“求剑若此”，能得到剑吗？为什么？请用原文的话回答。_ （3）这个故事告诉我们_。13. 阅读短文，完成练习。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与友期行，相委而去。”元方曰：“君与家父期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”友人惭

12、，下车引之。元方入门不顾。（注释）（1）元方：即陈纪，字元方，陈寔的长子。（2）陈太丘：陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘：古地名。（3）期行：相约同行（4）舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。（5）尊君在不（fu）：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”，句末语气词，表询问。（6）相委而去：丢下我走了。1陈太丘与朋友约定_（时间）同行。因为_ ，元方斥“友人”无信，因为_，元方斥“友人”无礼。在与元方的交谈中，友人的心情经历了从_到_的转变。2陈太丘与友期行和王戎不取道旁李都出自南朝刘义庆组织编写的_。（书名

13、）3解释下面加点的字。（1）门外戏_ （2）日中不至_4如果你是文中“友人”的朋友，听说了这件事，你对他有何建议？_14. 阅读与理解。共工怒触不周山昔者，共工与颛顼（zhun x）争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。（注释）选自淮南子·天文训。共工；相传是炎帝的后裔，西北的洪水之神。颛顼：相传是黄帝的后裔。维；绳子。绝；断。焉；这，这里。潦：路上的流水、积水。1判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。（1）共工与颛顼争夺天帝之位，颛顼失败了。（_）（2）不周山把支撑着天的柱子撞折了。（_）（3）因为天倾向西北，所以日月星辰都向西北方向移动了。（_）（4）因为大地向东南方向塌陷，所以江河积水泥沙都朝东南方向流去了。（_）2共工触山反映了古代人民（ ）的愿望。A.争做帝王 B.探索自然、征服自然 C.改变宇宙 D.改变土地3下列对共工的看法不恰当的一项是（ ）。A.有改造山河的大无畏精神 B.勇敢坚强，敢于挑战权威C.具有大无畏的英雄气概 D.有勇无谋，性格暴躁，偏激任性，破坏环境4在我读过的神话故事里也有像共工